李儒心

摘要：在学生进入到初中時期，学生们的心理，习惯都有一定的变化，这就对于班主任对于学生的管理就更加有要求，班主任对于初中学生的管理是一定阶段的教育与管理，既管理到小学时期学生带上的习惯，又给高中时期的习惯与学习打下了一定的基础，所以都需要班主任更大的管理程度，初中学生面临着中考的学习压力，又得有一定的生理身体的变化，都需要进行一定的管理，班主任的学生管理必不可少。所以，我们就来探究一下管理初中学生的方法，用一定有效的方法进行对初中学生的管理。

关键词：探究;管理;初中学生;班主任;方式方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

初中学生刚刚从小学进入到初中时期，总的来说，小学时期的学习比较基础，学生还未遇到比较大的困难，每一个学生都处于懵懵懂懂的状态里，但是进入初中阶段就不一样了，首先在学习上就有了一定的压力，虽然不如高考那样的重视，但是在当今社会，中考也是决定着人生的方向的另一大考验，也会对学生自己的人生产生一定的影响，所以，学生在初中阶段学习上的压力也又一次增加，然后是在身体心理上的一大变化，学生的思想转变极其快速，他们正在面临青春期的阶段发展，需要自己来面对这未知的变化，也是进入初中阶段面临的一大变化，所以，作为班主任这一学校中的重要角色，一定要对学生进行正确、有效的管理，才能让学生更好的学习与成长。

一、以“朋友的模式”与学生相处

初中学生刚刚步入青春期阶段，每一个小细节的变化都有可能成为影响他们心理变化的一大因素，所以，初中班主任一定要注意到初中学生的管理与其他阶段的学生有很大的不同，这就比如找到正确的管理方法，就像以“朋友的方式”与学生们进行相处，从学生的心理角度出发来做一些事情，如果学生犯了一些小小的纪律错误，首先要的并不是批评他们，而是从学生的角度出发想一想学生做这些事情的原因，是不是有什么特别的因素导致错误的发生，然后在学习上先不要认为是学生没有付出努力而进行批评，有可能是因为掌握的学习方法并不正确，班主任先调查清楚原因在进行管理与教育，学生会清楚的认识到，班主任是从学生们的角度出发进行问题处理与管理的，这样的心情既不会有很大的抵触，学生们也会用“朋友相处”的方式与班主任相处，这就能够让班主任进行更好的管理。

例如，如果一些“极个别”的学生犯了一些错误，先不要带“有色眼镜”进行批评，就如同在内心中先认为这样的学生犯了错误就一定是学生的错误，许多教师会先入为主，这样的学生也更加难管理，所以，班主任主动询问原因，照顾到他们变化的心理，然后进行问题分析并处理，这样的方法一定是学生最愿意接受的。班主任先从这一方面入手，管理好了学生，那整个班级学生的管理也就变得简单。

二、用积极健康的态度与学生交流沟通

为什么会有这样一种管理方法呢？班主任心中肯定会有一些疑问，学生被管理的目标就是首先教他们怎样做人，这才是最重要的一部分，所以，班主任首先要做到的就是以身作则，来进行更好的管理教育，就比如说，一名教师都不懂得的人生道理，那教师应该拿什么来对学生进行管理呢？初中阶段在前文中提到过，是一个起着“承上启下”作用的阶段，学生需要面对新鲜事物，但是也需要有正确的方法来指导，这些步骤都是不容忽视的，教师首先有健康积极的思想与态度，学生接受的教育才会是正确的，教育出来的学生才能成才。

例如，班主任在一定时期内精进自己的思想与认知，找到正确、有效的方法对学生进行一定的管理，在最初的方法上找到经验，用积极健康向上的思想对学生进行引导，教师不断与时代共同前进，就是不断进步的体现，无论在什么时候，班主任都是学生学习的榜样，班主任要有先进的教育理念。作为新时代的班主任，首先就要有先进的教育理念，这是现代班主任的基本素养。

三、用“友善”的方式引导学生学习

学生最重要的事情就是学习，无论在小学、初中、高中时期，学生主要时间就是在上课、学习知识，所以，班主任的管理中一定要有学习管理这一项内容，就如同管理纪律一样，都需要用一定的方式方法，所以，班主任管理学习就需要用“友善”的方式，这也是和前面的方法都有着异曲同工之妙，不管任何时候班主任都与学生友善和谐的相处，不仅关系会变得越来越亲密，班主任的管理也会越来简单，学生就不会对管理有很大的抵触心理，也会更加信任教师，喜爱学习，达到最良好的效果。

例如，学生在课堂上学习时，不要用太过于“强硬”的方式来让学生听讲，与他们友善相处，激发学生对知识的兴趣，这样对学生也是一种更好的学习方式。在课下，积极询问学生不懂的知识点，让他们与学生共同学习，创造一个良好的学习氛围，这样的班级会是一个极其优秀的班级。

总而言之，班主任管理初中学生的方法多种多样，无论是在哪一方面，班主任的思想态度都很重要，就像是一个指路人一样管理并指引着学生，让他们走上正确的道路，对于初中学生的管理，既需要照顾的学习上，又需要照顾到学生的心理方面，每一步都不能出现差错，这就是一定的学习管理内容，管理方法虽然多种多样，但是正确、有效的却不多，所以，班主任一定要找到问题的关键，“对症下药”，对初中学生进行管理，以“朋友”的身份与他们相处，用健康的思想对学生进行教育，用友善的方式引导他们进行学习，这些方法简单而有效，一定会达到想要的管理效果。

参考文献

[1]刘学翠.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探索[J].中国高新区，2018（10）：84.

[2]曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育，2017，3（23）：46-47.