鲍金凤

摘要：在传统的高中数学教学中，过于重视学生的学习成绩，往往采用灌输式的教学方法单方面向学生传授知识，学生长期处在被动学习的状态，对不同的学生不能有针对性地进行教学，导致高中数学课堂教学效率低下。在新课程改革的背景下，教师应该采用分层教学模式，充分了解学生的实际学习情况，结合实际情况对学生进行系统性和综合性的分析，有针对性地对不同层次学生进行教学，促进每个学生不断发展和进步。

关键词：分层教学;高中数学;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

高中阶段的学生由于接受教育环境、自身学习能力等因素，数学基础、数学逻辑思维能力和学习习惯等各不相同，学习的侧重点也存在较大的差异，有的学生甚至跟不上教师的教学进度逐渐产生畏难情绪，甚至会放弃数学学习。在传统的数学教学中，教师往往采用“一刀切”的教学模式，教学方法针对整体学生，忽略了学生的个体差异。因此，教师在开展数学教学活动过程中应该充分了解学生的学习特点、学习能力、接受能力、兴趣爱好、出现断层的知识点，根据学生的实际情况将学生进行分层，有针对性地开展教学，最终实现理想的教学效果，促进每一位学生都能获得收获和提升。

一、学生的阶段性分层

随着新课程改革的深入推进，如何有效提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，提高教学效果一直是广大教育工作者思考的课题。分层教学模式在高中数学教学中被广泛地运用，并取得了的良好的教学效果。教师在开展分层教学前必须要充分了解学生的实际学习情况，掌握不同层次学生对数学的学习态度。在日常开展数学教学活动中，教师应该观察学生实际学习，与学生建立和谐的师生关系，对于学习能力比较弱的学生教师需要与他们进行沟通和交流，引导学生掌握正确的学习方法和学习技巧。教师在与学生进行沟通和交流的过程中可以发现学生的断层知识点，帮助学生分析学习数学过程中的问题，使学生建立良好的学习信心，不断在数学学习过程中运用数学思维。对于高中阶段的学生来说，如果学生对学习数学没有兴趣，教师在今后的教学活动中很难培养学生的学习兴趣，针对这种情况，教师可以采用分层教学，让学生在学习过程中感受到成功的喜悦，逐渐培养学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需要保持层次之间的主要知识流动性，对于分层教学过程和学习过程不能保持不变，如果教师长期保持一种模式很容易破坏学生的学习自信心，影响学生的学习效率。教师需要帮助学生建立新的教学目标，对于分层教学评价的周期定位一个月，在这个过程中教师需要根据学生的实际学习情况进行不断的调整和优化，使学习能力较差的学生能够有信心继续学习，逐渐迈向新的台阶。教师需要注意，对于分层教学应该采用隐性分层，保护每个学生的自尊心。对于分层的标记只有教师个人知晓，不能让学生本人以及学生之间了解分层标记。教师需要保護每个学生的自尊心，充分理解并尊重学生的个体差异，善于发现学生身上的闪光点，避免给学生心理带来伤害。

二、目标分层，引导学生自主学习

学习目标是学习在学习过程中的导向，只有明确学习目标学生的学习过程才会变得更加具有方向性。在传统数学教学中，教师所制定的教学目标是针对班级整体学生的，胡思了学生的个体差异性，在课堂中学习能力较弱的学生跟不上学习进度，学习能力强的学生得不到知识拓展。

通过对教学目标进行分层，是根据学生的实际学习请将实际不同的学习目标，让学生在自己的知识结构和学习方法上进行自主学习，帮助学生构建完成的知识框架。比如，学生在学习“集合的基本运算”这部分内容时，学习基础较差的学生很难理解集合的相关概念、符号都能，学生在学习过程中会出现种种困难。对于学习能力较弱的学生，教师需要将重点再放知识与技能的教学上，让学生正确理解并集、交集、补集等概念，掌握这些相应的符号和Venn图形表示等。对于学习能力中等的学生，教师需要在掌握知识内容的基础上学会观察、分析、比较，对教学内容进行深入的分析。对于学习能力较强的学生，教师需要引导学生体会由特殊到一般的思维活动。通过设置不同的学习目标，使学生能够自主进行学习。

（三）评价分层

教学评价是教学过程中的重要组成部分，科学的评价体系能够在一定程度上实现课程教学目标。需要充分发挥出评价的积极作用，尊重学生在评价中的主体地位。教师在进行评价时可以采用分层评价，根据学生的实际学习需求简练不同层次的评价内容。比如，对于学习能力较强的学生，教师需要让学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯，锻炼这些学生的逻辑思维能力，从而提高学生的综合素质。对于学习能力一般的学生来说，教师需要让学生掌握基础数学知识，不断提高学生的计算能力。对于学习能力较弱的学生，教师需要帮助学生建立自信心，激发学生的潜能。根据不同层次的学生应该采用不同的评价内容，从而提高数学教学效果。

结束语

总而言之，将分层教学运用在高中数学课堂教学中，可以有效提高数学教学质量。教师必须充分掌握学生的实际学习情况，根据学生的个体差异不断发展学生的个性，将分层教学落实到每一个教学环节中，提高课堂教学效果，促进学生得到全面发展。

参考文献;

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