欧阳金华

摘要：高中数学是高中教学体系中重要的组成部分，同时也是高考中重要的内容，对学生有着重要的影响。在高中数学教学过程中，教师不仅要教授学生数学知识，还要有效地引导学生开展自主学习，以此来保证学生的学习效率和学习质量，提高学生的数学核心素养和数学综合能力。本文以实际教学为背景，阐述在高中数学教学过程中学生自主学习的策略，供大家参考借鉴。

关键词：高中;数学教学;自主学习;优化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

高中阶段是学生学习的重要阶段，在传统的高中数学教学过程中，教师的主要任务就是教授学生数学知识，为学生积累做题经验，提高学生的应试能力。经过实践证明，传统的教学理念并不利于学生的成长，究其原因，是因为在传统数学教学过程中，教师一直处于教学主体地位，忽视了对学生自主学习能力的培养。基于此，在高中数学教学过程中，教师不仅要教授学生数学知识，还要转变学生的学习地位，让学生从被动学习转变为主动探索，发挥学生作为教学主体的作用，提升学生的自主学习能力，进而保证学生的学习效率和学习质量，实现预期的教学目标。

一、运用信息技术，激发学生自主学习兴趣

随着互联网信息技术的发展，现代信息技术在教学领域中得到了广泛的应用和推广，并取得了理想的教学效果。在高中数学教学过程中，教师要充分发挥信息技术的辅助作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生积极主动地参与到数学学习中来。不仅如此，教师还需要创新教学理念和教学方法，引导学生进行自主学习，探索适合自己的学习方法，形成系统的知识体系，以此来保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习北师大版数学《二次函数的再研究》这节内容时，教师就可以利用现代信息技术，以直观形象的方式为学生展示二次函数之间的关系，以直观形象的教学形式为学生树立数学摩西，并且提高学生的观察能力与实践能力，加深学生对二次函数知识的认知和理解，保证学生的学习效率和学习质量，为学生自主学习奠定坚实的基础。

二、丰富教学方法，提高学生自主学习能力

（一）翻转课堂教学模式

在高中数学教学过程中，为了提高学生的自主学习能力，教师可以采用翻转课堂教学方式，鼓励和引导学生使用教师所制作的视频进行学习数学知识，利用课堂的宝贵时间与教师展开互动交流，为学生答疑解惑，进而提高学生的自主学习能力，保证学生的学习效率和学习质量。翻转课堂是一种创新型的教学模式，主要的通过自主性的实践活动来加强学生对数学知识的认知和理解，转变学生的学习地位，让学生从被动接受转变为主动探索，彻底成为学习的主人。在课堂教学过程中，教师和学生之间可以互相交流，在轻松愉快的教学气氛下拓展学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力，实现高中数学自主学习的目标，促进学生的数学核心素养和数学综合能力。例如，在学习北师大版数学《简单多面体》这节内容时，教师就可以通过录制视频的方式，将本节内容中的重点和难点进行系统的分析，让学生掌握多面体相关的知识，让学生对多面体有一个系统的直观的认知和理解，并掌握利用数学知识求解多面体的体积和容积等问题，除此之外，教师还要向学生认真思考一下，多面体在实际生活中的应用策略，以此来提高学生的数学实践能力，促进学生的数学核心素养和数学综合能力。

（二）合作小组教学模式

合作学习也是一种创新型的教学方法，同时也是培养学生自主学习能力的重要方式。在高中数学教学过程中，教师将学生划分为不同的小组，让后为学习小组制定不同的学习任务，以及探究的方向，与此同时，还要明确小组成员责任和意义，充分调动小学成员的积极性和主动性，让学生以小组为单位展开充分的交流和讨论，在小组中互相学习、互相借鉴、互相启发，进而完成教师所布置的学习任務。例如，在学习北师大版数学《平行关系的判定》这节内容时，教师就可以采用小组合作学习的方式，给予学生充分的自主学习时间和空间，充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，让学生在小组学习过程中发现问题，讨论问题，解决问题，进而提高学生的自主学习能力，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的数学核心素养和数学综合能力。

（三）创新评价方式，推进自主学习模式的应用

为有效地推动自主学习的开展，教师在对高中数学教学评价时候也需要进行创新，要形成以学生为主体的评价体系，转变传统的以成绩作为唯一的评价标准，丰富教学评价的措施，树立多样化的评价体系，丰富评价主体，以此来推动自主学习模式的应用。在实际的教学评价过程中，教师要综合学生的课堂表现、表达能力、书面测试、日常作业、课堂提问等内容，对学生的综合性能力进行评价，以此来保证学生的学习热情和兴趣，为学生自主学习奠定坚实的基础。

结语

总而言之，在高中数学教学过程中，自主学习对于高中数学有着重要的意义和作用，提高学生的自主学习能力，能够有效地保证学生的学习效率和学习质量。本文从结合信息技术、创新教学方法和创新评价方式等角度阐述培养学生自主学习能力的措施，以此来发挥学生作为教学主体的作用，保证学生的学习效率和学习质量，实现预期的教学目标。

参考文献

[1]蔡国武.浅析高中数学教学中的自主学习[J].未来英才，2016，（10）：164.

[2]夏缝兵.浅析高中数学教学中的自主学习[J].魅力中国，2017，（36）：18.