吕奇娟

摘要：新课程改革为每个教学工作者提出了崭新的教学目标，需要教师迎接课程改革所带来的挑战真正深入到教学实践领域中开展教研工作，为课程的有效性提高做好策略研究实践。这一过程中，小学语文教师应该充分把握新课程改革所基于的现代化教育理论，从理论中核心的以学生为本概念出发，将之与语文教学内容进行紧密地联系，以此切实制定特殊的教学策略，从课程机制着手，推动教学体系由内而外的整体优化，切实打造符合学生当前发展需求与学习特征的小学语文课程平台，为学生语文学习效率的提高以及个人综合素质的发展打下重要基础。

关键词：新课程改革;小学语文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

新课程改革是素质教育理念提出背景下所开展的新一轮教育改革活动，在这一模式下教师对传统的应试教育模式进行了系统的审视，从中发现了诸多问题与不足，并重视其将素质教育理念融入到课程之中，寻找合适的角度切实推动课程体系的优化以满足學生当前的综合素质发展需求。在小学语文教学活动中，教师同样应该参与到新课改实践之中，积极地寻求科学的教学策略，从课程内部推动教学模式的整体优化，以此促成学生语文学习效率的提高。这一过程中，教师应始终基于素质教育理念下提出的以学生为本理念，围绕这一理念做好教学策略的多方向研究工作，以较强的针对性真正优化学生的个人学习体验，在突出其主体性的新课改模式下真正最大化地推动学生语文素养的提高。

一、以兴趣为原点，优化学习体验

强化学生在课程学习过程中的主体性，教师首先应该认清学生在学习活动中具有较强的主观性，其十分容易受到个人兴趣的影响，只有充分利用学生的主观性，培养学生对学科学习内容的正向学习情感，才能使学生在课程中投入更多的专注力，从而推动学生课程学习效率的提高。为此，在小学语文教学活动中教师应做到以学生的学习兴趣培养为原点，在课程中迎合学生的心理学习兴趣机制做好课程建设工作，优化学生在课程中的学习体验，以此为学生提供主观动力以促成教学有效性的提高。

例如在《草原》这一课的教学中，为了学生以更积极的态度参与到课程之中，教师可以首先引导学生开展趣味化的导入活动，让学生将自己心目中的草原形象以绘画的方式进行勾勒，描绘出自己印象中的草原画面。在绘画过程中，学生能够结合自身的经验基础，整合自己对草原这一概念的认知，真正以趣味实践完成绘画实践。这一趣味导入模式能够快速激发出学生在课程中的学习参与兴趣，并使学生对将要学习的与自己绘画相关的草原内容形成更深刻的体验，由此更积极地参与到后续的课程学习活动之中，真正建立起积极的学习体验，为学生的语文学习效率提高打下重要主观基础。

二、以个性为核心，打造分层模式

学生之间因为以往学习过程中的各项因素各不相同而存在着较为明显的学习个性差异，这导致学生在实际的学习活动中对知识的理解效率存在着较大的参差性。在新课改背景下，教师应该转变传统固定化的均衡教育模式，而是注重学生学习个性差异，以尊重学生个性的因材施教模式作为教学活动的改革核心，为学生打造分层明显的教育模式，真正推动每个学生学习能力的最大化提高。

例如在《伯牙鼓琴》这一课的教学中，学生因为语文学习个性的差异，在对文言文知识进行理解的过程中存在着效率的差异性，于是教师在课堂中应真正做好教学任务的分层工作，为每个学生打造符合自身当前学习能力的任务探究空间。在分层机制下，班级中不同阶段的学生将各自对文言文基础知识、文言文综合内容以及文言文内涵理解的任务进行自主探究，真正凭借对语文知识的思考以及阅读探究活动完成了教师布置的特定任务。在该模式下，学生真正得到自身能力范围内的最大化提升，这不仅巩固了学生的学习积极性，更使得学生个人学习素养得到了最大化地提高，为其后续的能力进阶打下了重要基础。

三、以素养为导向，注重综合实践

新课程改革背景下教师还应重新调整课程的教学目标，迎合学生当前的素质发展需求，切实将核心素养的培养作为课程教学设计的根本导向。这要求教师不再一味地引导学生对知识进行基础积累，而是以综合实践方式推动学生建立知识产生过程的体验，使学生深入理解知识并切实建立学习能力素养，使其能够在未来的学习活动中做到自主化学习，切实为其学习能力可持续发展打下基础。

为此，教师在课程中可以通过设置问题情境的方式，以递进结构的问题体系引导学生的课堂探究活动。这将使得学生直接体验科学的学习方法，在实现课堂学习目标的同时得到方法认知的深化，真正掌握科学的语文学习方法，在未来的学习活动中以方法设置框架，切实实现个人学习素养的提高。

在新课改背景下，教师基于素质教育理念下的以学生为本概念做好教学策略的研究工作，能够真正做到有针对性地对小学语文课程进行优化，以此使得课程更加符合学生的发展需求，以此最大化地推动学生语文素养提高，为其后续的学习活动奠定重要基础。

参考文献

[1]钟敏.关注学生主体性落实小学语文新课标思想[J].科普童话，2019，000（010）：P.18-18.

[2]喻国芳.浅议小学语文新课标在教学中的实际运用方法[J].信息周刊，2020，000（012）：P.1-1.