罗颜妍

（湖南信息职业技术学院 湖南·长沙 410000）

经济全球化的发展与对外贸易的繁荣发展对英语专业人才的需求不断提高，这就要求高校要提高对英语教学的重视程度，以校企合作为教学指向理念，转变传统的英语教学观念，优化英语教学内容，对英语教学方式进行创新与改革，建立新型的英语教学体系，在加强学生英语基础知识教学的同时重视学生英语实践能力的应用，并与企业展开积极的合作，在英语教学过程中充分体现出企业的教学辅助优势，从而实现高校英语教学水平的提升，培养一批具有专业能力的高素质英语人才。

1 在校企合作背景下高校英语教学模式进行改革和创新的重要性

随着经济不断发展，我国已经向经济全球化发展，因此，国家也需要越来越多的国际化人才，使其能够直接与国际进行对话。因此，各个高校为了满足国家的需求需要加强英语相关专业的教学，使自身能够培养高能力、高素质的对国家经济建设做出贡献的专业性人才。学校在培养学生过程中要深刻理解培养英语人才的现实意义，要为培养专业化人才制定详细的培养计划，将计划付诸实际行动。除此之外，学校要提高教师培养人才意识，使教师注重教学理论向注重实践进行转变，使教师将具体的计划在教学中进行实践。随着社会的不断发展，学校学生的数量在不断的增加，这也使得学习培养的专业英语技能的人才质量不高，使学生逐渐使其竞争优势。基于此，学校应重视校企合作，重视在实践中培养高质量人才。

专业人才的培养需要分类，高校在培养人才过程中不仅要使学生掌握专业理论知识，更要使学生能够快速适应工作岗位，除此之外，高校所培养的人才还需要具备创新意识、拥有较强的动手能力，拥有自我学习意识等。高校在培养人才过程中要提高学生的各种能力，使学生能够在实际工作过程中能够学有所用。学校要以社会需要为准则，培养高质量、高能力、高素质的人才。学校的教学模式应以就业要求为目标，通过校企合作模式进行教学，使学生能够尽早与企业接触，真正通过学校、企业和学生三方对人才进行培养。随着社会的不断发展，许多的企业的高职位都是研究生或名校的大学生，这些职位对学生英语知识和口语技能都有较高的要求。通过校企合作对学生进行培养不仅可以使企业和学校的优势得以发挥，而且可以增加校企之间的协作能力。通过校企合作进行教学不仅可以使企业为自身培养自身需要的人才，也能够使学校更好的改革自身的教学模式，使学校培养更加专业的学生，使其能够符合国家发展的需要。

2 校企合作背景下大学英语教学模式出现的问题

2.1 教师团队建设不完整

根据课程改革的要求，高校都为学生设置了相应的英语课程，但受传统教学模式的影响，教师对课程内容的讲解注重语言与考试，使学生缺乏对专业知识的学习，教师没有明确的教学方向导致在教学过程中使专业性的知识被忽略。除此之外，有的教师在教学过程中用英语转件将专业知识进行直接翻译，使其中的专业术语与专业知识难以体现，许多教师不能进行专业知识的讲解，不能使理论与实践相结合，对学生能力的培养起到了阻碍作用。因此，学校要加强教师队伍的建设，为学校培养一批知识储备丰富、教学经验丰富、理论与实践相结合的高素质师资队伍。学校要加强教师的校企合作意识，对教师进行定期培训，使教师的专业知识、教学技能、教学方式以及对企业的理解不断提高与加深。

2.2 教学知识没有跟紧时代

尽管国家在不断的进行教育改革，但对于学校教材的使用没有进行及时更新，许多高校的教材仍是旧知识，使学校对教学任务与教学材料没有明确的要求，使教师教学受到阻碍，影响了学生知识体系的更新。教材上知识的落后使得学生所学知识不能满足企业需求，不能满足社会对人才的需求，使教师的教学效果不能满足企业需求，严重阻碍了学生的发展。社会在不断的发展，企业在不断的前进，落后的知识体系使教师教学内容不严谨，使教学结构混乱。除此之外，有些高校为了满足企业需求与社会需求盲目的提高知识难度，增加学生学习量，使学生失去学习兴趣，降低了学生学习的积极性，使其培养的人才不能满足企业需求，使人才质量降低。因此，学校要及时更新教学知识，建立新时代教学知识体系，以社会需求、企业需求为前提培养符合时代需要的人才。除此之外，学校要及时关注社会动态，只有真正了解社会变化趋势，才能及时变更培养目标，使自身培养的人才满足社会与企业需求。

2.3 教学模式没有创新性

受传统教学模式的影响，大多数学校知识让学生学习基础知识，忽略学生专业英语技能的培养，使学生在就业过程中不能将自己所学知识与专业知识进行衔接，使学生不能胜任工作。受传统教学模式影响，教师在讲授课程过程中往往只给学生讲授学习方法，使学生失去学习兴趣。在考核时，教师也是采用卷面考试形式，忽略了学生的过程性评价，使学生学习的知识较为片面，使学生在学习过程中出现的问题得不到解决。教师在教学过程中对学生能力培养的忽略反映出高校英语教学中存在的不足。因此，学校要重视学生英语专业知识的教学，要重视校企合作教学，深刻认识到校企合作优势，使学生的能力得到培养。

3 在校企合作背景下对大学英语教学模式改革与创新进行研究和讨论

3.1 培养拥有专业知识的教师队伍

教师是学生学习的引导者，是课程的建设者，因此，学校需要培养一批高素质的专业性教师队伍，使校企合作课程改革能够有序进行。教师要给学生一杯水自己就要有一桶水，因此，教师需要具备大量的专业知识与技能，要不断严格要求自己，不断提高自身英语专业能力，不断完善自身英语专业知识，使自身熟练的掌握听、说、读、写等技能，使自身不断完善专业性词汇与知识的储备。只有教师自身掌握专业技能与知识才能使学生的能力得到提高。除此之外，学校要定期安排教师到企业进行学习，学习企业先进的理念，学习企业对人才的要求，使教师自身的理念不断更新；学校也要邀请企业相关人员到学校为学生与教师讲解专业知识，分享先进的技术与要求，只有具备先进的理念与方向，充分的了解企业，明确学习方向才能使学生的能力得到提高，才能培养出满足社会与企业需求的高质量、高素质、高水平的全能型人才。

3.2 传统课堂的改革创新

随着课程的不断改革，学校也在逐步转变课堂教学模式，由以教师为主体逐渐向以学生为主体进行转变。教师以学生为主体进行教学不仅可以提高学生学习兴趣，还能充分发挥学生学习的主动性与积极性，使学生喜欢学习。教师在进行课堂设计的过程中要以企业与社会需求为基础，通过企业相关材料为学生设计相关的学习内容。除此之外，学校课程的设计可以与企业共同协商完成，使学校制定的课程更加具有专业性。企业要为学校提供企业相关标准与要求，要对知识更新情况进行及时告知，学校根据相关材料制定专业的课程以人才培养计划，为学生提供相应的学习环境，使学生明确学习目标与方向。学校在课程设置的过程中要将教学任务进行及时的分配，使教师承担一定的责任。除此之外，学校可以组织学生到企业进行学习，使学生明确企业文化与标准，使学生了解企业工作状况，使学生制定明确的学习目标与计划。

3.3 丰富英语课堂的教学内容

传统英语教学课堂中学习内容过于单一，基本属于基础课程，不利用培养符合企业要求的人才。因此，要丰富英语教学的课堂内容，增加专业性的知识，扩展专业有关的知识，教学要突出重点和难点，教师乏味的教学模式只会使学生失去学习兴趣，因此，教师要对知识进行分类，使学生明确学习任务与学习重难点，使学生提高学习注意力。除此之外，学校对教学内容进行创新，对教学内容进行改革，要打破传统的教学方法，使学生的专业知识学习更加丰富。学校要对教学内容进行合理规划，对相关学习内容与学习资料进行合理分配，使教学内容符合学生发展与学习过程。学校要使学生明确企业对人才的要求，加强与企业之间的合作，使学生明确学习方向，使学生综合素质得到提高。学校加强与企业的合作不仅可以满足人才培养需求，而且可以丰富专业知识内容，使学生得到全面发展。

4 总结

随着社会的不断发展，校企合作教学模式已经成为必然，但受传统教学模式影响许多学校不能认识到英语课程改革与创新的现实意义，因此，要加强学校和教师对课程的改革创新的意识。目前校企合作背景下大学英语教学模式出现的问题主要有三个，分别是教师团队建设不完整、教学知识陈旧没有跟紧时代和教学模式没有创新性。在校企合作背景下对大学英语教学模式改革与创新进行研究和讨论，主要有三方面的策略，第一是培养拥有专业知识的教师队伍，第二是对传统课堂进行改革创新，第三是丰富英语课堂的教学内容，做到以上几点策略，有利于学校培养专业性的人才。