本科高校工商管理专业个性化人才培养模式的理论与实践

2021-01-03贺光明

科教导刊·电子版 2021年22期

贺光明田华

（[1]衡阳师范学院湖南·衡阳 421008；[2]长沙医学院湖南·长沙 410219）

0 引言

在社会经济不断发展的环境下，社会对于应用型工商管理专业人才需量也有了明显的提升，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》之中也有明确提出，本科院校教育是教育事业发展的重要增长点以及促进教育改革的重要力量，在整个教育体系之中承担着高等教育人才培养以及社会服务的重要职能。在这种时代背景之下，本科高校工商管理专业教学活动实施，自然也需要立足于市场诉求来及时改变传统的人才培养模式，结合时代发展诉求来实现个性化人才培养模式创新与实践，这样才能有效提升人才培养质量，同时有效促进本科学校健康可持续发展，另外还能满足社会、家长以及企业对于学生的期望，为本科学校工商管理专业学生今后发展与提升打好基础。

1 工商管理专业特点

1.1 应用性

在时代不断发展的环境下，本科高校面临的要求也在不断提升，虽然很多高校在发展过程中都有在科研教育方面投入较多的力量，而且也有借助相关激励政策和措施来优化教育教学，可是从整体层面来分析的话。本科工商管理专业人才培养工作受传统教育教学理念所影响，教学理论性较强，而工商管理这一课程内容本身就具有较强的实用性，其主张在教学过程中注重应用型人才培养，这种情况下工商管理专业特征之一就体现在应用性这一点上。

1.2 生源地方性

就工商管理专业特点来分析的话，除了应用性之外，生源地方性也是其主要特征之一。首先，从招生体制限制这一点来分析的话，本科院校招生虽然面向于各个地区，可是通常情况下还是以生源地为主。其次，再加上大多数高校对于当地学生都有一定的激励和鼓励政策，这也加大了当地生源数量。最后，虽然也有招到外地学生，可是这些学生在毕业之后也有相当多的学生留在当地就业。

1.3 就业面向中小企业

相关研究调查结果显示，本科学校毕业生就业情况大多与高校办学层次有着一定的关系，可是从更深层次来分析的话，高等教育现如今已经逐渐从之前的精英化教育发展成为了大众化的教育，在这种情况下大学生数量有了明显的上升，这个时候本科院校培养出来的工商管理专业人才，就业自然也是面向于中小企业。

2 本科工商管理专业人才培养现状及问题

2.1 现状

就现如今本科工商管理专业人才培养现状来分析的话，本科院校数量较多，而在这其中也有较多学校有开设工商管理专业，具体涉及到的内容有财务管理、会计学、人力资源管理、市场营销、旅游管理专业等多方面。有学者在研究过程中先后收集了本科院校工商管理专业人才培养方案，同时还对本科院校工商管理专业毕业生进行了问卷调查，结果显示现如今本科工商管理专业人才培养质量还是有待提升，急需调整与优化，尤其是在个性化人才培养方面可谓是存在明显的不足，不利于学生发展与提升。

2.2 问题

2.2.1 专业人才培养目标模糊

分析本科院校工商管理专业人才培养目标我们能够发现，其培养目标定位大多较为模糊，与教育部门颁布的专业介绍中的专业培养目标大多较为相似，像是培养能够在企业、单位以及相关部门从事管理工作的高级应用型人才。这一种人才培养目标定位，从某些方面而言是将工商管理专业学生培养成为综合管理人员，可是通常情况下用人单位在招聘学生的时候，大多是从事一些基层管理工作，这就需要工商管理专业对某一职能管理领域专业知识有所了解和精通。总之，专业人才培养目标定位模糊，很容易促使本科工商管理专业毕业生所掌握的企业管理知识是流于表面的，与学生今后就业与发展是不相符的，这种情况下学生也就很难在激烈的市场竞争中获得一席之地。

2.2.2 专业人才培养目标定位过高

就目前本科工商管理专业人才培养现状来分析的话，专业人才培养目标定位过高也是常见问题之一，而这一问题则促使人才培养规格与社会诉求出现错位。就我国工商管理本科与MBA教育发展势头来分析的话，我国工商管理专业人才供不应求这一局面相较于之前而言已经得到了根本的缓解，可是在就业压力不断提升的环境下，本科工商管理专业毕业生工作流向逐渐进入到企业事业单位基层工作岗位，从本科工商管理专业生源情况以及用人单位实际诉求来分析的话，将培养目标定位于高级应用型人才明显是过高的定位。

2.2.3 专业课程缺少特色

本科工商管理专业现如今人才培养工作在实施的时候，专业特色明显不足，这促使毕业生就业竞争力不足，很难形成专业特色，长时间下去甚至还会培养出同质化的人才现象，无法有效凸显出专业课程优势。长此以往下去，本科工商管理专业人才培养质量自然也会受到限制，不利于学生今后就业与发展。

2.2.4 课程设置与实际岗位诉求脱节

就目前本科院校工商管理专业人才培养情况来分析，课程设置与学生今后实际岗位诉求脱节也是问题之一。很多本科院校在课程设置的时候，还是会沿袭普通高校课程体系，并且在人才培养过程中过分追求专业知识体系完整性与系统性，没有流于市场诉求来进行合理设置，也没有立足于学生就业岗位能力培养来进行专业教学优化与调整，这种情况下学生自然无法得到发展和提升

2.2.5 实习实践落实不足

就本科学校工商管理专业人才培养现状来分析的话，实习实践落实情况也明显不够理想，这促使学生实践操作能力不足，不利于学生今后与实习。部分院校因为经费十分有效，校内实践教学环境并不理想，无法在短时间内得到有效改善，再加上部分年轻教师缺少良好的工作经历，展开工商管理专业人才培养工作的时候，大多只会纸上谈兵，不知道要如何对学生展开有效的实践教学与指导，校外实习实践也尚未有效落实下去，这种情况下学生专业能力及素质自然也有待提升，不利于学生发展与进步。

3 本科工商管理专业个性化人才培养模式改革的价值诉求

3.1 促进高校可持续发展

在教育工作不断深入的环境下，我国高等教育管理体制改革也获得了一定的成就，这在很大程度上推动了高等教育大众化进程。可是因为受传统体制所限制，部分教师办学理念较为滞后，再加上自身综合能力与素质友爱提升，本科学校之间的竞争也十分激烈，这也直接影响了学校健康长远发展。现如今，社会市场经济对于人才的诉求也是不同类型的，人才培养定位也存在着较为明显的差异，本科院校在这一过程中只有找准自身发展定位，做好工商管理专业个性化人才培养模式改革与创新，才能真正为社会输送高素质、符合市场诉求的应用型人才，从而有效满足市场人才培养诉求。

3.2 满足社会个性化人才诉求

本科院校本就是高等教育市场化、社会化与产业化改革先锋，在社会不断发展过程中，社会与高校之间的关系也变得越发的紧密，这种情况下高校办学实践也开始直接服务于不同层次的社会诉求，而做好本科工商管理专业个性化人才培养模式改革与实践，则能够有效满足社会对于个性化人才的诉求，从而有效为社会发展提供人才保障。

3.3 提升毕业生市场竞争力

就现如今就业情况来分析的话，大学生就业压力较大，之所以会如此主要原因之一就是因为高校人才培养供需出现了错位。在企业竞争逐渐向高层次发展的环境下，企业对于人才综合素质及能力的要求也在不断提升，学生只有掌握了专业且扎实的理论知识，同时还具备服务、生产、管理等一线专业操作技能才能有效在激烈的市场竞争中占据一席之地，而要想真正实现这一点自然需要做好本科工商管理专业个性化人才培养模式改革与实践。

4 本科工商管理专业个性化人才培养模式改革与实践

4.1 明确专业办学定位及培养目标

本科学校办学定位以及人才培养目标可谓是学校发展重要战略，只有明确了这一点才能为工商管理专业教育改革与创新实践提供保障。要想实现本科工商管理专业个性化人才培养，学校办学定位以及培养目标首先一定要坚持以地方，或者是区域经济建设、社会发展等作为主要的服务方向，这也是现如今本科学校工商管理专业教育活动实施的重要价值之一。其次，还需要明确为工商企业培养大批下得去、用得上、留得住的应用型人才作为教育教学重点，以此来为地方经济建设以及社会发展提供良好保障，同时还能有效提升本科学校工商管理专业教学质量。最后，还需要在发展过程中不断追求特色，具体而言就是在学科建设以及人才培养过程中集中本科学校已有的资源，瞄准当地特殊诉求在人才培养以及知识结构、能力体系等多方面进行着重突破，这样才能有效形成极具个性与特色的创造品牌，这也是本科学校工商管理专业核心竞争力得以提升的关键。总之，本科学校工商管理专业人才培养目标在进行定位的时候，一定要在办学过程中立足于当地特色来培养出高素质应用型人才，同时围绕着企业基层管理诉求来设置出相应的教材以及课程体系，这样才能为学生今后学习与发展打好基础，有效促进本科工商管理专业个性化人才培养模式价值发挥。

4.2 构建具有特色的课程体系

本科工商管理专业个性化人才培养模式要想在实践中得以有效应用，学校不仅要明确专业办学定位及培养目标，还需要基于此来构建出极具特色与个性的课程体系，毕竟科学且合理的课程体系也是有效促进专业个性化人才培养工作顺利实施的保证。通常情况下，本科工商管理专业在开展教育教学活动的时候，大多是提倡构建“厚基础、宽口径”的应用型人才模式，而这一种人才培养模式无法有效凸显出工商管理专业的优势。为了改善这一问题，教师在课程实践过程中可以结合办学特点以及实际条件来构建出“厚基础、重特色”的个性化课程提，同时在教学期间尽可能有效凸显出课程优化组合这一特征，为学生构建出“模块——平台”的课程优化体系。在这其中“厚基础”主要指的是工商管理专业人才培养过程中，加强对学生基础专业知识的培养与教育，同时在课程实践过程中由公共必修课程模块以及专业必修课模块来一同构建；而对于“重特色”则主要是体现在两个方面，一方面是可以设置出能够体现出地方外向型经济特色的专业课程，例如可以在人才培养过程中为学生设置相当量的各类英语基础课、专业双语课程，这样才能更好地适应先进外贸企业发展特征；另一方面则可以为学生设置组织行为学、中小企业管理、文案写作等一系列职业特色课程，这样才能更好地适应中小企业基层管理诉求；此外，还可以将职能管理这一内容作为教学重点，同时强化对于学生应用能力的培养，为学生开发处理了与实践有效结合的课程体系，这样才能让学生在个性化、特色化课程体系实践中得到发展和提升。

4.3 提高实践教学重视程度

本科工商管理专业个性化人才培养模式要想在实践中得以有效应用，教师在人才培养过程中还需要提高对于实践教学的重视程度，针对中小工商企业实际诉求来强化配套实践教学体系建设，具体涉及到模拟实验、实习、课程实践设计、毕业设计、社会实践等多方面。在本科工商管理专业教育教学活动在推进的时候，实习环节本就是其中不可少的部分，其主要目的就是为了提高学生专业技能以及职业素养，为学生今后就业打好基础。为此，本科学校在这一过程中一定要强化对于实习基地的建设，通过校企合作来帮助工商管理专业学生更好地了解企业运营情况，同时为学生今后就业与发展打好基础。除此之外，教师还可以为学生安排假期社会活动、校园活动，借助于这些丰富的活动来创新实践教学方式，这样学生才能在各类实践活动中提高自身实践操作能力，从而有效优化本科院校工商管理专业个性化人才培养实践。

4.4 强化教学改革

4.4.1 实施人性化教学管理

本科工商管理专业个性化人才培养模式要想在实践中得以有效应用，教师在人才培养实践过程中一定要及时改变传统教育教学理念，积极实施人性化教学管理，毕竟现如今管理工作实施已经由之前的效率第一原则，逐渐转变成为了提高相关关系人满意度的人本第一原则。为此，本科院校工商管理专业教学实践期间，一定要尽可能将人性化理念渗透于教学管理之中，这也是有效解决教学过程中师生角色关系的有效手段。在人才培养课堂上，教师可以将学生作为主体，充分发挥出自身引导者和组织者角色地位，通过个性化教学法、现代化教学手段来提高学生课堂参与度，从而有效提升课堂教学效率。除此之外，在课程实践过程中还需要及时改变教师智能，毕竟身处在信息化时代背景之下，教师需要为学生提供更多的相关信息，同时为学生构建出相应的学习平台以及服务中心，这种情况下教师教学职能自然也需要及时转变，从而有效凸显出人性化教学管理，有效促进专业个性化人才培养模式的实践。

4.4.2 科学进行课程教学设计

本科学校工商管理专业课程教学设计工作在实践的时候，教师最好是能够凸显出其科学性与艺术性，真正以系统化、开放化的思维来对整个工商管理专业课程教学诉求以及内容进行分析，以此来确保课程教学方式、教学策略以及教学步骤的合理性。首先，在教学过程中需要在分析学生的基础上来对课程教学目标、教学任务进行明确。其次，还需要明确课程教学策略以及具体的实施步骤。现如今课程教学主张以生为主，所以教师在教学实践过程中一定要积极实施以教师为主导、学生为主体的教学模式，多采用任务驱动来对工商管理专业学生进行教学，同时综合其他学科知识来进行教学设计，这样才能有效优化工商管理专业人才培养模式，有效为社会输送个性化人才。

4.4.3 注重综合性课程开发

本科工商管理专业个性化人才培养模式要想在实践中得以有效应用，教师还需要注重综合性课程的开发，毕竟新时代背景之下，综合应用能力可谓是应用型人才必不可少的能力，也是工商管理专业学生今后就业与发展的重要内容。为此，本科工商管理专业教育教学活动在实施的时候，可以基于学生综合应用能力、综合职业素质培养来开发出相应的课程，这样才能有效促进学生发展与提升。首先，学校在这一过程中可以强化与企业之间的合作，通过企业的深度参与来制定出合理的教学方案以及计划安排，以此来确保专业人才培养满足企业人才诉求；其次，在教学过程中还可以将提高学生综合应用能力作为教学出发点，力争在真实的环境中为学生制定出合理的人才培养方案，或是在仿真环境下为学生展开综合性课程实践教学；最后，还需要在发展过程中为学生开发能够有效体现出实用管理技术的课程体系以及教学方案，综合应用多种教育教学资源来强化对于学生实践能力的培养，同时还要注重教学做合一。

4.4.4 为学生提供学习资源与良好学习环境

本科工商管理专业个性化人才培养模式要想在实践中得以有效应用，除了上述几点户外，教师在课程实践过程中还需要为学生提供学习资源以及良好的学习环境。一方面，学习资源与学习环境本身就是学生学习活动得有顺利实施的外在条件，教师不仅要在教学过程中为学生提供相关课程内容的情报资料、图书和刊物，同时还需要注重互联网信息技术的有效整合与应用，主动为学生打造出信息化的教学环境，这样才能有效发挥出教师的主导作用，同时还能有效凸显出学生课堂主体地位，有效促进学生课堂自主、合作与探究教学。另一方面，教师还可以在教学实践过程中基于互联网来为学生构建出信息资源共享与交流环境，以此来为学生个性化学习提供良好的平台，同时还能有效锻炼学生信息应用能力，从而为工商管理专业学生今后发展打好基础。