王 斌 王幼明

（首都体育学院外语教研室 北京 100191）

1 体育院校开展大学英语课程思政改革的背景

2014年，习总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。”这次讲话明确了高等院校的教学目标是要为国家培养具有社会主义核心价值观的合格接班人，明确了高校教师在人才培养方面要注重寓德于教，立德树人。在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记再次强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。再次明确了课程思政与专业课程融合的教学理念，为高校广大教师进一步明确了教书的同时要注重育人的环节。随后全国各地各个高校都相继开始积极开展课程思政研究，探索课程思政元素与专业课相融合的最佳路径。我校大学英语课程思政改革也相继展开。

2 课程思政的概念

赵继伟（2019）认为课程思政是指依托或借助思想政治理论课、专业课、通识课等课程而开展的思想政治教育实践活动。课程思政并非我们传统意义认为的一门单独的课程，而是一种教育理念，就是把思想政治教育的各个元素和思想政治教育核心功能融入到大学课堂教学的各环节，即把爱国主义、理想信念、文化自信、职业道德、工匠精神、奉献社会等思想政治教育核心元素纳入专业课程体系中，它打通了全员育人的“最后一公里”，巧妙地进行价值引领与知识传授的融通，实现立德树人润物无声，潜移默化的对学生进行思政熏陶，是一种“接地气”的思想政治教育形式。

3 体育院校大学英语课程思政改革现状

3.1 专业课教师自身思政素质不足，理论基础薄弱

体育院校大学英语老师由于受自身专业的限制，普遍存在政治理论基础薄弱、自身思政素质不足的情况，英语老师在开展思政改革时总是感到力不从心，这一点严重制约了大学英语思政课改革的推行和进展，究其原因是由于大学英语老师比较注重自身专业基本功的练习，日常会花更多的时间加强学生听、说、读、写、译这些语言基本功的练习，政治理论学习的时长不够，政治理论学习的深度欠缺。在大学英语思政改革过程中，薄弱的理论基础直接制约了思政改革的宽度和深度。

3.2 思政课与专业课程关系联系有待进一步深入

在大学英语的课堂上，体育院校大学英语教师比较注重对学生语言基础功的训练和培养，依托教材，使学生在外国语言的技能方面有足够的训练，但往往会忽略将思政课与专业课有效的结合起来，思政元素与专业课程的结合技巧有待进一步提升，有时这种结合显得生拉硬套，不够自然，人为的痕迹过重，在实际教学中，这种不顾实际情况，生硬的将思政课元素机械的融入大学英语教学中往往会适得其反，容易让学生产生逆反心理，反倒不利于在大学英语课上开展思政教育和改革，严重阻碍了大学英语思政改革的进度。

4 体育院校大学英语课程思政的必要性

4.1 帮助学生树立正确“三观”，抵制不良文化的侵袭

随着全球化的持续推进，我国的对外开放程度不断加深，各种文化和思潮随着开放的国门长驱直入。体育院校学生思维活跃，同时学生们通过外语课的学习掌握了了解西方文化的直接工具，为了避免他们受到不良文化和思潮的侵袭和干扰，有必要在大学英语课上进行思政改革，将思政元素与大学英语紧密的联系在一起，使学生们形成正确的世界观、人生观和价值观，能够自觉抵制西方不良文化思潮的侵蚀，以超强的毅力、坚定的民族文化自信吸取西方文化的长处，剔除其糟粕。

4.2 有助于完善大学教育的育人机制

素质教育的目标是要实现学生的全面发展，大学英语课堂教学不能仅仅止步于对单词和语法的讲解，单词教学是准备盖房子的砖，语法教学是学习盖房子的技巧，但是单有建筑材料和建筑手法还不够，大学英语老师应该依托现有的教材，将课本作为载体，把思政元素融入到课堂英语教学中去，帮助学生塑造美好的品格，引导学生传承中华优秀文化，树立文化自信，用英语向全世界输出优秀中国文化，发出中国自己的声音，使学生将社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自己的自觉行动，成为社会主义合格接班人，真正落实大学教育的育人目标。

5 体育院校大学英语课程思政的几个构想

5.1 将思政元素中的“品格塑造”融入到大学英语教学中来

“品格塑造”是众多思政元素中的一环，体育院校大学英语老师可以将诚信、勤奋、自立、守时等优良品格与所学教材联系在一起，潜移默化的影响学生。比如《大学英语》中有两篇文章：《轻轻松松赚大钱》和《夏日打工记》，在讲完课文后，老师可以以课堂分组讨论的形式加强课文的延展性，让学生分享一下自己做兼职的经历，谈一谈大学生从事兼职工作的优劣，谈一谈自己的从事兼职工作的过程中遇到的酸甜苦辣，帮助学生认识到自立的重要性，使学生能够切实体会到家长的艰辛与不易。通过学习《成功永远都不晚》一课，使学生了解伟人与成功人士的成长过程艰辛且曲折，只要够勤奋，只要够坚强，只要不轻言放弃，在成长的道路上遇到困难时充满乐观主义精神，终有一天能够走出困境，走出低谷，迎来人生的辉煌。这样的品格教育使体育院校的学生能够在未来走出校门时能够不惧任何人生的打击，能够坚强的面对生活中的起伏得失，成为一个本质上积极向上、百折不挠的人。

5.2 结合学生专业，依托现有教材，将思政元素中的“中国优秀历史文化传统”融入到大学英语课堂教学中来

体育院校武术与表演学院的学生在上《大学英语》（预备级）课时，有一篇文章叫《艾利斯漫游奇境遇》，这篇文章涉及到了西方的童话故事，英语老师在授课时应适时提醒学生认识到我们也有自己的优秀神话故事，像盘古开天地，精卫填海，夸父追日，嫦娥奔月等等这些优秀神话故事记录着中华民族远古祖先对宇宙奥秘的好奇之心和大胆探索，承载了我们的祖先对地球起源和人类文明的最朴素的探索，反映了远古的祖先了解自然、探索自然的美好愿望，通过学习这些神话故事，激发学生学习中国古典文化的学习热情。英语老师可以结合学生自身的专业，鼓励学生注重学习中国优秀历史文化传统。在课堂上老师可以结合河南卫视推出的端午特别节目水下洛神飞天舞蹈《祈》，介绍中国传统节日端午节的历史渊源和风俗习惯，讲解敦煌壁画的灿烂文明，帮助学生经历一场文化穿越，体味《洛神赋》华美辞藻的无穷韵味和大胆想象，学生能够再次感受到中国古代文明的灿烂与不朽，认识到当自己的武术技能与舞蹈技巧注入中国魂时才能真正变得灵动，学生如果对中国传统历史文化的理解足够深刻，这种学习能力和理解能力一定会迁移到对本专业技能的学习和理解中来，学生才有可能从无数的舞者中脱颖而出，才有能力将优秀中国传统文化借助自己的专业技能输出到世界每个角落，让中华璀璨的文明继续大放异彩。这样的思政教育没有飘浮在云端，而是脚踏实地，接地气，在潜移默化中增强了武术与表演专业学生的文化自信、身份认同，增强了学生的民族自豪感。

5.3 将“职业理想”的思政主题贯穿整个大学英语课堂，开拓学生眼界，培养学生爱岗敬业的良好职业品格

体育院校学生走出校园后，有相当比例学生从事体育相关的教育产业，在大学英语课堂上，老师要对学生进行“职业理想”教育，比如《大学英语》（预备级）中有一篇讲述美国运动健将Wilma Rudolph的人生故事，她从小身残志坚，克服了种种困难，坚持训练最后成为一名体育健将，退役后又成为教练，并最终成为一名慈善家。通过这篇故事的学习，要让学生树立远大的职业理解和职业目标，教导学生先做人，再做教育家，之后做体育家，最后才是做教练或体育老师。同样，让舞蹈专业的学生树立先做人，再做艺术家，之后是舞蹈家，最后才是舞蹈老师的职业理想；对于新闻专业的同学，要让学生们树立先做人，再做文学家，之后做作家，最后才是新闻工作者的职业理想，让学生树立远大的目标，学生才能开拓眼界，培养学生良好的职业品格、职业习惯和严谨的治学态度，最终成为祖国的栋梁之材。

5.4 将“爱国主义”的思政元素融入到大学英语课堂中去，培养学生的爱国情怀

社会主义建设需要全方位合格的才，不光要求学生专业技术过硬，还要求学生有着深厚的爱国主义情怀。大学英语老师在授课时要注重利用现有资源，开展爱国主义教育，比如在《大学英语》（预备级）中有一个剧本《将荣耀刻在她的名字上》，讲述了一个勇敢的妻子在丈夫战死沙场后毅然决然投身革命、保卫祖国的故事。英语老师在讲完课文后可以引导学生展开讨论，列举出中国历史上从古至今为保卫中华民族领土完整而无私奉献出自己生命的英雄们，学习他们的大无畏精神，学生们会更加认识到今天的幸福生活来之不易。通过这种方式可以激发学生的爱情主义情怀。

6 保障体育院校大学英语课程思政改革顺利进行的几个元素

6.1 重点提升大学英语专业课老师思政改革的意识、素养和能力

大学英语课程思政改革是一个庞大而长远的工程，任重道长，这个过程中一个关键环节就是大学英语课教师，英语老师要树立坚定的思政改革的意识，在日常生活中注重加强理论知识学习，深厚自己的理论修养，全方位提升理论理解的能力，用于指导自己教学，为大学英语课堂教学保驾护航。

6.2 深挖专业课程所蕴含的思政元素

在备课时，除了单词、语法、课文及听说读写译，大学英语老师应该反复认真研读教材，深挖大学英语课本中所蕴含的思政元素，要勤于思考，认真研究，反复思索，将挖掘到的思政元素与所授教材有机高效的结合在一起。

6.3 深入了解学生，理解学生的身心发展特点

体育院校大学生由于受专业的影响，有着自己独特的特点，他们热情好动，激情四射，单纯又可爱，有着强烈的未知欲，但由于种种原因，英语基础普遍薄弱，大学英语老师在备课时要充分考虑到体育院校学生的身心发展特点，避免单纯说教式的管理，要平等、真诚的对待学生，春风化雨，相信学生有成才的强烈愿望，在此基础上开展大学英语思政课改革，学生不容易产生逆反心理，教育的结果才能事半功倍。