赵晓红

（湖南现代物流职业技术学院 湖南·长沙 410000）

现阶段，在我国经济建设不断发展的浪潮中，社会竞争愈演愈烈，企业对于技能型人才的综合素质也有了更高的要求，怎样加强高职院校培养学生的专业技能和职业素养，是当前高职院校最需要解决的问题。国家领导人在2016年提出的“培育精益求精的工匠精神”的理念，为高职院校培养工匠精神奠定了良好的基础，使学生们在思想政治教学过程中不断渗透与认知工匠精神，不但可以帮助学生加强综合素质的发展，还可以顺应社会当前的发展方向。

1 概述工匠精神的含义

在阅读古代时候的文学知识的时候，在这些作品中都生动形象的描述了对工巧匠以及传统手工艺人，他们不仅拥有极高的专业技术水准，还具备刻苦钻研、坚持不懈以及任劳任怨的美好品质，真正体现了工匠精神的真正意义。在他们的身上我们可以看到不骄不躁、勇于挑战等精神，充分的发挥了中华民族的传统美德。从古到今的不断发展中，工匠精神已经深刻的在人们脑海里。他们具备极高的专业技能，并且体现在工匠身上的认真细致、吃苦耐劳的精神。在我国现阶段的发展过程中，人们的生活和工作节奏越来越快，互联网信息技术的实现和技术水平的提升，致使工匠精神逐渐消失。在社会和企业用人方面，高职院校是培养高素质技能人员的重要途径，在当今快节奏的背景下，必须要重视培养学生的工匠精神。

2 工匠精神与高职院校思政教育融合的意义

2.1 两者融合有利于高职院校改革发展

在社会不断改革和进步背景下，具有较高综合素质和专业技能的人员才能够符合国家高速发展的人才要求，然后高职院校教学的革新就是要注重发展实践性以及技能型的专业人才。思想政治教育和工匠精神的有效结合，使高职院校的改革和进步核心以发展学生的工匠精神为主要内容，在日常的教学中不断渗透工匠精神。这样不仅可以使学生符合当前企业对人才的需求，还可以有效提升高职院校的教育水平，从而促进我国经济建设的全面发展。

2.2 两者融合有利于推行高职院校思政教育

现阶段，高职院校运用的还是传统的思想政治教育，进行单一、枯燥的灌输式教学，致使高职院校的思想政治教学没有达到预期的成效，使学生缺乏综合素质与职业素养的意识。把工匠精神充分融入到高职院校的思想政治教学活动中，不仅能顺应当今企业对人才的要求，还可以促进高职院校思政教育的有效实施，从而提高高职院校的教学水平以及学生的综合素质。将思政教育和工匠精神充分结合实际学习和生活当中，实现高职院校思政教育的有效渗透。

2.3 两者融合有利于提升职业教育的人才效益

在当今社会和企业发展背景下，要求技能人才要具备过硬的专业技能、良好的职业素养要以及较强的创新意识等，充分符合了工匠精神的意义，而高职院校较大程度满足了技能型人才的需求。思想政治教育和工匠精神的有效结合，不断渗透学生工匠精神。让学生出校门就可以直接走到工作岗位上，实现自己的社会价值。学校所实施的内涵教育，可以实现技能人才价值的转换效益。

2.4 工匠精神有效的融合到高职思政教育中是时代的要求

国家的繁荣昌盛以及可持续发展，离不开现代化技术的发展，同时更加需要拥有工匠精神人才的共同努力，在祖国科技发展的过程中，需要相关人员坚持不懈的创新、探索以及实践，才可以创造出更加便捷人们生活和工作的科技产品，所以，高职院校要注重培养学生的工匠精神。对此，在现阶段大部分的高职院校都容易忽略工匠精神对学生发展的重要意义，没有正确的认识到工匠精神对思想政治教育的重要作用。

3 工匠精神培育与思政教育融合的路径

3.1 合理优化教学内容，不断深化工匠精神培育与思政教育融合

在高职院校开展融合工匠精神和思想政治教育的过程中，要充分结合学生的心理活动和性格特点，创设有效的教学方式和教学内容，让学生逐渐掌握、认可工匠精神的意义和作用，从而帮助他们提高职业素养，促进综合素质的发展，成为企业和社会需要的高素质人才。培养学生的工匠精神主要体现在专业技能与职业素养上，因此完善思想政治的教学内容需要重视结合这两点开展，从而提高教学质量。首先，在实际的思想教学中，教师要不断改进和完善教学内容，把现代科学技术是怎样促进社会发展、思政理论和科技的进步以及科学技术的规则使用等知识充分结合，根据实际生活和学习引导学生掌握概念化的知识；其次，教师在创新和改革教学模式的过程中，要引导学生明白并不是所有科技的产生都为人们的生活点来正面的影响，因此在选取技术、革新技术的时候，需要去了解其中的真、善、美，拥有独立分辨是非的能力，从而促进学生对工匠精神更深层次的认知。

例如，在实际的教学过程中，教师可以根据当下社会的热点事件，结合与工匠精神有关的重大事迹，给学生生动形象的讲解当今社会中工匠精神的意义。引导学生学习工匠精神，同时真正落实到学习和生活中。从而培养学生的工匠精神和职业素养。

3.2 营造工匠精神培养与高职思政教育融合的良好环境氛围

要想学生深刻的认识并学习工匠精神，院校和教师需要为学生营造良好的校园环境。把工匠精神体现在学生的学习环境、就业环境和校园文化中，潜移默化的培养学生职业素养和思想道德，帮助他们建立正确的世界观、价值观和人生观，为学生今后的顺利发展奠定良好的基础。在开展高职思政教学的活动中，教师和院校领导可以利用微信公众号、宣传栏以及校园网等平台，加强宣传工匠精神的意义和作用的力度，有利于学生树立正确的工匠精神。

例如，在实际教学过程中，教师和院校可以在全校内组织进行“弘扬工匠精神”的技能比赛、主题班会以及文化艺术节等活动，使学生深刻的感受和实际应用工匠精神，另外根据学生的优异表现设立相应的奖励，从而激发学生学习工匠精神的动力。与此同时，还可以邀请企业中的佼佼者和具有工匠精神的人员到学校开展讲座，让学生通过实际案例和人物树立正确的工匠意识。

3.3 加强思政教师对工匠精神的认识

只有高职教学和院校的共同努力，才能够把工匠精神与高职思政教育有效结合，由于教师是培养学生工匠精神过程中的主体，因此要想实现高职思政教育与工匠精神的顺利结合，就必须重视培养教师对工匠精神的认识，深刻了解它的重要意义，只有这样教师才可以很好的在教学中渗透工匠精神，进一步促进学生的职业素养发展。因此，教师对工匠精神的了解和掌握直接印象在工匠精神与思政教学的顺利结合。思政教师需要不断的学习、更新自己的知识范围，分析和探究两者之间的共同之处并且找到合适的切入点，以此在开展高职思想政治教学活动中，充分渗透工匠精神，为我国经济建设培养一批高素质人才。

例如，在开展全国劳动模范的热点事件的活动中，教师要充分的将劳动模范爱岗敬业精神跟工匠精神相结合，同时为学生生动的讲解工匠精神意义和重要作用，进一步促进学生工匠精神的养成。

3.4 改变传统的教学方法

在高职院校的开展的过程中，职业是必不可少的部分，在现阶段高等教育的背景下，企业和社会更加注重高等职业教育。现阶段，在高职院校的思政教学中，教师还是比较注重学生思想道德的发展，忽略了学生的职业以及敬业精神的养成，这样的现象很不利于学生的顺利发展。当今社会和企业对职业人才有了更高的要求，不仅需要学生具备良好的思想道德品质，还需要学生养成较高的职业精神。因此，为了发展学生的职业责任感、创新意识以及敬业精神等良好素质，促进学生在今后工作中的顺利发展，必须要注重对学生的思想政治教育，充分结合学生的实际状况，通过生活中的具体案例展开思想道德的渗透，同时把工匠精神充分发挥到实际的生活和工作中去。

例如，在实际的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好开展教学活动，在思想政治内容的基础上结合当下热点的案例，比如“神舟十二号火箭成功发射”，利用多媒体给学生播放相关的视频或者图片，并让学生根据自己的理解谈谈对工匠精神的全新认识。改变传统的教学方式渗透工匠精神，可以激发学生的学习兴趣，从而真正掌握工匠精神的意义。

4 结束语

综上所述，在高职教学的过程中，培养学生的工匠精神具有十分重要的意义，教师在开展教学活动的时候，要注重思政教学与工匠精神的有效结合，根据自己的教学目标完成理论知识的讲解还有发展学生的综合素质，与此同时，不断完善和创新教学模式，让学生把工匠精神充分运用到实际生活和工作中。把思政教学与工匠精神进行有效的结合，让学生在学习思政知识的时候还可以掌握国家的成长史和发展趋势，及时掌握当前社会和企业对人才的要求。为学生营造良好的校园环境，让他们可以形成正确的世界观、价值观和人生观，帮助学生在未来的成长道路上顺利发展，为我国未来经济建设储备高素质职业人才。