赵文博

【摘 要】《纲要》明确指出要多为幼儿创设艺术活动，让幼儿初步感受艺术之美，并学会利用艺术去对自己的内心情感进行大胆地表现，加强艺术活动的创新开展显得尤为重要。本文立足于幼儿园教育现状，重点对如何有效开展剪纸活动进行了探讨。

【关键词】幼儿园;艺术教育;剪纸活动;开展策略

剪纸是一种民间特色的艺术形式，本身的形式多样，是传统民间生活情趣以及审美观念的承载体。通过在幼儿艺术教育中有效地植入剪纸艺术，那么可以激发幼儿参与艺术教育活动的兴趣，并在他们动手剪纸的过程中受到美的熏陶，提高他们的艺术欣赏力与创造力，同时也可以有效锻炼他们的动手操作能力。

一、创设良好学习情境，激发剪纸艺术学习兴趣

兴趣是幼儿学习的催化剂，是决定教学活动成败的一个关键因素。同理，在开展剪纸活动期间，也需要立足于激发幼儿学习剪纸艺术的兴趣，这是剪纸教学活动开展的前提条件。其中情境创设法无疑是比较适宜的一种教学法，具体就是结合幼儿的个人喜好、审美情趣等，灵活地应用多媒体技术、故事、游戏等方式，为幼儿创设一个关于剪纸艺术的学习情境，使幼儿在了解剪纸艺术的过程中对其产生强烈的求知欲与探索欲。

例如，在指导幼儿学习剪纸艺术期间，可以首先在课下为幼儿搜集一些关于我国各地特色剪纸艺术的相关图片、视频等资料，之后对它们进行仔细地整合，做成一个关于剪纸艺术的介绍短片，使幼儿在观看这些民间剪纸作品、制作视频等的过程中，可以有效吸引他们的注意力，激发他们学习剪纸艺术的兴趣。比如，通过为幼儿展示“渔家风情”“龙凤图”“十二生肖富贵图”等许多色彩鲜艳、造型各异的剪纸作品，可以有效陶冶幼儿的情操，拓展他们的视野，期间还可以为幼儿讲解过年时候门上贴的“福”字窗花等都属于剪纸艺术范畴，借助这些贴近幼儿生活实际的知识情境创设同样可以激发他们学习剪纸艺术的兴趣。此外，教师还可以在课堂上直观地展现一些剪纸作品的实物，使幼儿直观地对他们进行观察，期间可以结合某些剪纸作品为幼儿讲解其包含的故事或寓意，借助这种实物展示情境的创设同样有利于激发幼儿学习剪纸艺术的兴趣。

二、加强剪纸艺术指导，引导幼儿体验剪纸艺术

考虑到不同年龄段幼儿的思维认知能力、动手操作能力等各不相同，所以在指导他们体验剪纸艺术的过程中需要注意本着循序渐进的原则，贯彻层次化、差异化剪纸艺术教学理念，确保可以符合不同年龄段幼儿的学习需求和身心发展规律，避免采用“一刀切”或固定式剪纸活动开展方式，否则会直接影响剪纸活动的开展效果。基此，在开展剪纸活动过程中，要本着由易到难的教学顺序，针对不同年龄段的幼儿提供不同的剪纸活动方式、内容以及学习任务，这样才能提升剪纸活动开展的效果。

例如，在指导幼儿开展剪纸活动期间，可以本着由易到难的授课顺序，首先指导幼儿剪一剪直线与曲线等简单的线条，使他们在熟悉剪刀剪纸的操作之后，可以继续指导幼儿以简单的图形为基准进行简单练习。在幼儿经过一段时间练习之后会掌握简单图形的剪纸操作要领，最后可以再指导幼儿学习和训练“挖剪”这种难度更大的剪纸技法。在幼儿可以熟练地运用剪刀进行剪纸之后，他们会失去利用剪刀剪一些简单作品的兴趣，这时候教师要将“对称剪镂空”“拼接构图法”等一些传统的民间剪纸技法传授给学生，使他们具有一定的学习挑战性，这样才能使他们持久保持学习剪纸艺术的热情。比如，针对“兔子”这一幼儿比较喜欢的小动物，为了剪出其具体的形象，可以首先指导幼儿对兔子形状进行仔细地观察，明确其主要的构成部分，如包括头、身体、尾巴、四肢。然后指导幼儿首先剪出这些基本的形状，之后采用“对称剪镂空”的方式做出兔子的嘴巴和眼睛，最后利用“拼接构图法”可以将剪纸拼成一个完整的兔子形状。

三、鼓励幼儿大胆创作，提升幼儿的艺术创造力

为了可以有效提升幼儿的剪纸能力与艺术创造力，只是让他们学习理论层面的一些创作技法，或者在课堂上进行动手创作是远远不够的，这种“浅尝辄止”的剪纸艺术学习方式无法使幼儿深刻理解和掌握剪纸艺术，更无法提升他们的艺术创造力。基此，在指导幼儿开展剪纸活动期间，要联系他们的生活实际，多鼓励他们平时自主进行创作，这样更有利于提升他们的自主创造能力。

例如，除了在幼儿园当中之外，还可以鼓励幼儿在日常生活中多观察、多探索和感知，有效激发他们的创作兴趣，并在它们在自主动手进行创作的过程中提升他们的创造力。比如，在日常生活中，窗户上、客厅上常常可以看到各种各样的剪纸作品，或者某些地区的民俗活动中也随处可见民间剪纸作品，如“饭勺花”“猪脚花”等等。除了对这些自己认知的作品进行仿照剪纸训练之外，还可以有效地结合自己的兴趣爱好，大胆地进行自主创作，如创作出自己喜爱的小动物剪纸作品等等，这样更有利于促进学生艺术创造力发展。

结语

剪纸活动是一种培养幼儿艺术创造力的有效教学活动，如果运用得当，那么可以有效促进幼儿剪纸艺术能力的发展。而在开展幼儿剪纸活动期间，可以从创设良好学习情境、激发剪纸艺术学习兴趣出发，注重加强剪纸艺術指导，引导幼儿依据由易到难的顺序去逐步体验剪纸艺术，同时还要注意鼓励幼儿大胆进行自主创作，这样才能不断提升他们的艺术创造力。

【参考文献】

[1]任筱菲.剪纸活动培养幼儿创造性探讨[J].大众文艺，2019（19）：226-227.

[2]章晓华.浅谈幼儿园剪纸艺术与教学[J].课程教育研究，2019（30）：217.

[3]单瑜晴.剪纸，让幼儿在美术活动中知行合一[J].科学大众（科学教育），2019（02）：105.

（作者单位：江苏省泰州兴化市千垛镇中心幼儿园西郊分园）