泰州市幼儿园 李 静

一、活动目标

◎学会运用已有的生活经验和认知经验并合理地选择有用的信息，对事物进行正确判断。

◎运用比较、推理、排除的手法对事物进行分析。◎体验探索的乐趣，明白做人的道理。

二、活动准备

各种脚印卡片、白板、课件、侦探卡、笔。

三、活动过程

（一）事件起因

1.画面一：熊猫开超市

师：熊猫开了一家超市，来买东西的顾客非常多。到了晚上，熊猫要整理货物，清点商品数量。

2.画面二：商品清单

幼儿对照自己的清单卡，记录商品数量。

师：仔细对比记录单，你们发现了什么问题？

幼1：货架上有1 块蛋糕，记录单上有3 块蛋糕，少了2 块蛋糕。

幼2：货架上有3 罐蜂蜜，记录单上有4 罐蜂蜜，少了1 罐蜂蜜。

（二）进行侦破

1.猜测

师：那少了的蜂蜜和蛋糕会在哪里呢？

幼儿自由交流商店内可能发生的情况，教师引导幼儿猜测可能是被人拿走了。

师：到底会是谁拿走的呢？让我们来看看今天去过超市的顾客们吧！（教师出示今天的顾客图片）

幼1：可能是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。

幼2：可能是小猪，因为它比较贪吃。

幼3：可能是熊，因为熊爱吃蜂蜜。

师：你们说得都有道理，今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!

2.根据线索，圈定嫌疑人

线索一：脚印（点击课件画面：《脚印》）

师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，你们发现了谁的脚印？

幼1：月牙形的是马的脚印。

幼2：竹叶样的是鸡的脚印。

幼3：枫叶样的是鸭的脚印。

幼4：有圆圆脚趾的是狗的脚印。

师：留下这些脚印的，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。每个小侦探都有一张侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行做上记号，表示它是嫌疑人。

线索二：黄色格子布（点击课件画面：《黄色格子布》）

师：除了脚印，柜台前还留下了什么？

幼：一块黄色的格子布。

师：留下这块黄色格子布的也有可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？

请幼儿仔细观察并说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布。

师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行做上记号。

幼儿操作，教师指导。幼儿做记号后可以再找一名幼儿来记录。共找到了2 位嫌疑人。

线索三：目击者

师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。我们一起来仔细听听目击者是怎么说的。

鳄鱼：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一条背带裤，衣服上有数字“58”。

幼儿操作，做记号，再找一名幼儿来记录。

3.推理、结案

根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁是最有可能拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。教师引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑人记号入手，找出了最有可能的嫌疑人（小象）。

师：小象就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那小象为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？我们一起去问问小象，听听他会怎么说。

小象：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜和蛋糕，可是小熊家里的钱都被拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我看熊妈妈很可怜，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4.案情动机讨论

师：终于真相大白了，原来是小象拿走了蛋糕和蜂蜜，你们认为小象这样做对吗？

教师引导幼儿讨论，并让他们知晓虽然小象的出发点是好的，但不付钱就拿走商品的行为是不对的。