钟佛堂

摘 要：德育为先，中学生处于世界观、人生观、价值观三观形成发展的重要时期，在这个时期学生的思想很容易受到外界不良环境的影响。因此，政教处作为学校内设德育管理部门首当其冲，细化管理，认真落实“全员育人、全程育人、全方位育人”教育新理念。文章在阐述政教处在中学德育管理中就如何融入“三全育人”理念更好地开展中学德育教育工作进行探究。

关键词：中学生；政教处；三全育人；德育管理

政教处是负责中学生思想政治教育的主要部门，在引领中学生思想发展方面起着十分重要的作用。为此，文章结合当前形势就如何融合“三全育人”新理念，细化育人在德育管理中发挥作用进行分析。

一、精细管理，制度育人

“无以规矩，不成方圆。”政教处作为学校重要的内设职能部门，在开展德育管理工作，需要以制度管理为保障，以先进的教育理念为导向，精细管理，制度育人。首先，明确工作职责，分工合作。政教处管理人员、级组长、班主任、学生干部等各司其职，各履其责；第二，德育制度精细化，制订出切实可行的管理制度。德育干部的选拔、班主任选配和聘任、评优、绩效等制度，制度精细，约定其成。第三，学习先进新理念，制定出科学的德育工作计划。政教处在教育工作中的主要职责是将相关教育策略转变为切实可行的活动形式，按照德育工作要求来有计划的实施各项活动，通过专题教育活动开展将德育教育落到实处；第四，制订《学生须知》，并利用军训这个平台加以强化，使之真正成为指导与规范学生日常行为习惯的基本准则，帮助学生养成良好行为习惯。

二、丰富教育形式，课程育人

德育是一门大学问，学校为加强或巩固德育成果，每学期开设心理健康教育、安全教育等课程，丰富德育工作内容。通过一系列的课程的开展，德育教育不是仅仅挂在嘴边乏味的说教，而是结合视频、广播、讲座等形式实用课程。德育入心，行成于行。把自然灾害、楼梯上下安全、财物安全、消防安全、防溺水安全、煤气中毒、校园欺凌、外出活动等内容逐项列入安全教育课程之中，每周五通过不同形式开展安全教育课，如消防安全教育课则以讲解、安全逃生演练的形式，校园欺凌则以观看视频和法制专题相结合的形式进行授课。丰富教育形式，把德育课程化，把枯燥的说教化为具体可感的生动的教育。

三、营造积极向上的氛围，文化育人

为了能够确保德育教育工作顺利开展，政教处还需要充分发挥自身职能作用来为学生营造出一种积极向上的文化氛围，在这样的氛围中对学生开展积极的熏陶教育。第一，开展宏观性的统一教育。充分利用学校的校园围墙宣传标语、校园教育景观雕塑、校园主题文化宣传栏、校园广播等对学生开展德育教育，利用这些媒介来向学生讲述社会上最新的德育案件，让学生在休闲娱乐之余接受德育教育。比如在团委的主导引导下，于每周一开展国旗下诸如“牢记社会主义核心价值观”等专题讲话。第二，组织开展特色化、个性化班级教育。在学校开展德育教育工作的时候，政教处、年级组和班主任之间需要形成一种密切配合的关系。在具体的德育工作中可以借助班级黑板报、文化墙等形式来对学生开展宣传教育。

四、构建全方位的育人网络，协同育人

教育纯粹是学校单方面是不完整的，家庭和社会教育的缺失必将让教育走向两极化，因此要构建以学校、家庭、社会、个人的育人网络，营造良好的育人环境，协同育人至关重要。

为了提高德育效果，解决学校、家庭和社会德育脱节的问题，结合多年的政教处主任工作经验，需要打造学校、家庭和社会一体化的德育模式。构建学校、家庭和社会一体化的德育模式可以从以下几个方面入手：第一，在学校层面，构建成以政教处为中心，以政教处主任、德育级组长、班主任为主要德育骨干，全体教师为成员的全方位育人网络，以德育为先，以政治课意识形态、生物课的生命教育、地理课的生态教育等形式进行全方位教育。第二，在家庭层面，组建家长联合会和定期召开家长会。政教处主任需要将青少年学生涉及的心理学和教育学的理论及时与家长分享，带动家长讨论，交流各自的教育经验，以先进的家长群体带动后进的家长群体。同时，利用“校讯通”实现即时提醒家校沟通，利用“班级博客”实现班级管理沟通、利用微信群实现集体沟通。第三，在社会层面，以社区为载体完善爱国主义基地建设，设立艺术教育课程，丰富学校和社区文化生活，营造良好文化氛围，培养学生的爱国情操。

五、开展校外拓展活动，实践育人

为了能够提升德育课程教学效果，政教处主任需要将德育课程从课内延展到课外，打造课内外一体化的教育阵地。如在课下教师可以通过向学生描绘祖国的发展来对学生进行爱国主义教育、通过组织学生开展课外阅读交流来对学生进行人文素质教育、通过生物学科知识来对学生进行生命教育。

六、开展专题讲座，活动育人

开展专题性、专门性、针对性的讲座也是德育教育工作的一个重要教育模式。为此，政教处可以和班主任共同配合开展多种形式的专题讲座。第一，组织开展法制教育讲座。在政教处的牵头带动下邀请派出所、司法局、法院等司法部门针对学校学生存在的思想问题开展法制教育活动，引导中学生知法、懂法、守法，并帮助学生学会利用法律程序维护自身合法权益。第二，组织学生开展感恩教育。邀请名师开展感恩主题活动，组织学生和家长共同参与，从而达到理想的德育教育效果。

综上所述，在中国特色社会主义建设的深化发展下，初中阶段作为一个人成长的重要阶段，其德育工作开展成效直接影响到学生最终的思想道德素质、政治信仰。政教处是组织和协调开展德育教育工作的重要阵地，在中学生的思想政治教育工作中扮演十分重要的角色。為此，结合中学生的身心发展特点，需要政教处积极和班主任、学生家长配合，积极探索出多元化的德育教育模式，从而帮助中学生更好的实现个人成长发展。

参考文献

[1]吴万政.尴尬的政教处——谈当前学校德育工作存在的问题[J].江苏教育，2005（9）：33-35.