高雅

摘 要：音乐教育工作者要遵循音乐教学规律及幼儿心理发展特点，通过音乐教育促进幼儿身心、智力、情感、个性、社会性等方面和谐发展。文章对学前音乐教育的特点及重要性进行探究，以提高幼儿音乐教学实效，提升幼儿综合素养，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿教育;音乐教育;特点;重要性;教学实效;综合素养

中图分类号：G613.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0100-02

近年来，幼儿音乐教育取得了一定的发展，但与发达国家的幼儿音乐教育相比，研究与普及工作还存在很大的差距。因此，音乐工作者要遵循音乐学习规律及幼儿心理发展特点，通过音乐教育促进儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面和谐发展。

一、学前音乐教育的特点

学前幼儿的想象力、感知力及表现力超乎寻常。在音乐课上，教师让他们听《野蜂飞舞》的曲子时，很多幼儿像蜜蜂一样在教室里展开手臂飞来飞去，嘴里还嗡嗡地叫着。这表明幼儿能够理解作品内容，他们的形象感知力非常好。幼儿对音乐不仅敏感，还会随着活泼的乐曲进行律动，对音乐作品进行表现。例如，在课堂上，幼儿听到欢快的乐曲时，会手舞足蹈。当把音乐改编成《卡门》乐曲时，他们会以整齐的步伐踏着节奏前行。在音樂节奏性训练中，教师弹出一些切分音乐及强弱对比的音乐，如新疆歌曲《掀起你的盖头来》，幼儿能随着音乐节奏迈出欢快的步子，还能自己编出舞步。

因此，学前幼儿音乐教育作品要节奏感强，简单易学，乐曲简明通畅，使幼儿容易理解掌握。

二、学前音乐教育的方法

在音乐理论知识的教学中，教师可采用多种多样充满乐趣的教学模式。例如，在教学五线谱的过程中，教师可把五线谱分成“楼层”，告诉幼儿住在每层楼里的音符叫什么名字及其形状，并用比赛的方法激发幼儿学习的积极性，让幼儿在愉快的氛围中学习五线谱。在充满音乐氛围的教室里，幼儿能很快进入学习情境，认知并熟悉音乐。为此，教师可以通过一些图片、小蝌蚪一样的音符等展示五线谱，生动形象的展示能让幼儿很快认识它们。例如，全音符是一个圆圆的圈，四分音符像一个小蝌蚪，低音谱号像一个小蜗牛，这样的设计会让幼儿更加喜欢并愿意学习五线谱。

教师语言生动能让幼儿听得入神，五线谱是音乐学习的基础，如何能让幼儿听得懂，唱得对，教师的教授方式方法非常重要。单纯的乐理讲解，无法激发幼儿的学习兴趣，而运用声情并茂、富有感染力的语言以讲故事的方式讲解，可以使幼儿尽快进入到五线谱的学习中。

第一，用童话故事进行音乐教学，激发幼儿学习兴趣。枯燥无味的几个音符念来念去，幼儿几分钟就会感到厌烦。而讲述童话故事，幼儿就会兴趣盎然。教师可为幼儿讲述这样一个童话故事：一只大象从森林里走出来，它甩着长长的鼻子。教师可问幼儿：“用高音还是低音来表现大象？是长音还是短音？幼儿都说用低音和长音，因为大象身体高走路慢，鼻子长，所以用低音和长音。这样的教学形式生动活泼，能发展幼儿的创作力、表现力和想象力。

第二，用律动感知节奏，增强幼儿节奏感。律动就是在音乐韵律中的动作表现，当一首好听的乐曲响起时，幼儿可用身体感知节奏，并配合以恰如其分的动作，整齐而又富于表现力。在学前音乐教育中，律动的教学内容非常广泛，不仅能让幼儿在优美的音乐声中以愉悦的心情做出形象的动作，还能集中幼儿的注意力。例如，在课堂伊始，教师可播放《红色儿童团》乐曲，幼儿听到乐曲，会停下自由活动，踏步走到自己的座位上。教师组织幼儿上课，不用讲一句话，用艺术的形式就能把幼儿组织得有条不紊。幼儿最大的特点就是好动，愿意伴随音乐去做动作，并沉醉在律动当中。教师如果能抓住律动节奏的特点，就能将幼儿引入到节奏和乐谱的学习之中。

第三，将各种乐器引入课堂，丰富课堂教学形式。学前音乐教育活动丰富多彩，有游戏、儿歌、舞蹈等，内容非常广泛。这些活动可以激发幼儿的想象力，提升幼儿音乐综合素养。音乐课堂可以有电子琴、钢琴等键盘乐器，也可以有打击乐器，如鼓、沙锤等，这些乐器易于幼儿操作，能丰富课堂教学形式，激发幼儿学习热情。音乐实践活动的开展，不但能开发幼儿感知音乐的能力，而且能提升幼儿表现音乐、感受音乐的能力。幼儿可在活动中充分展示自己的能力，自制沙锤、碰玲等乐器，甚至可以用矿泉水瓶、易拉罐、沙子、钢管等制作乐器。幼儿拿着自制的乐器，配合教师的弹奏，再融入他们自己创编的表演动作，一场活泼欢快的联欢会就成功了。

三、学前音乐教育的重要性

学前音乐教育作为幼儿园教育的组成部分，无论从社会发展来看，还是从幼儿个体的发展来看，都十分重要。本文主要讨论学前音乐教育对幼儿个体发展的作用。

第一，可以让幼儿更好地感知世界。在生活中，有很多种声音，这些声音大多有自己的节奏，如我们走路时的脚步声、闹钟的嘀嗒声、蝉的鸣叫声，以及轰隆隆的雷鸣声等，里面都有均匀或变化的节奏。在这些声音的倾听中，幼儿既可以更好地感知节奏，又可以通过节奏的变化认识各种声音，增强听力、辨别力以及认知世界的能力。

第二，可以培养幼儿良好的生活习惯。幼儿每天清晨在动听的音乐声中醒来，开始美好的一天。上课的音乐铃声，又将幼儿带入学习的课堂上。课间伴随着富有韵律的动感音乐，幼儿又投入到广播操和韵律操的表演中。每次音乐响起，都可以引导幼儿进入新的学习生活中。音乐课堂更是丰富有趣，在儿童音乐剧表演中，伴随着欢快的音乐，一群“小燕子”飞出来了，一只“大象”迈着稳健的步伐从森林里走出来了……在音乐背景中，幼儿尽情地表演，尽情地欢乐。当柔美的音乐再次响起时，一天的学习生活结束了，幼儿们也要休息了。音乐陪伴幼儿们健康成长，也让幼儿养成良好的生活习惯。

第三，可以启发幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力。音乐的美妙不仅能让幼儿的生活充满欢声笑语，还能启发他们的想象力，提高他们的语言表达能力。在听完一段音乐后，教师可引导幼儿进行感知和想象，启发幼儿的想象力。音乐教育能促进幼儿的语言发展，丰富幼儿的情感，增加幼儿的知识储备。一首好的歌曲就是一首好的诗歌，幼儿在学习歌曲的过程中能增长知识，积累更多的词汇，还能增强对文学语言的理解能力和运用能力。在音乐活动中，幼儿的语言表达能力会得到有效提高。

第四，可以增强幼儿与人交往能力。在音乐的陪伴下，幼儿开朗活泼，性格更加外向，更喜欢与他人交往，并且能更好地进行表达。在音乐活动中，幼儿互相帮助，团结协作，为完成好一个节目而共同努力，交往能力会得到不断增强。

四、学前音乐教育在家庭中的作用

科学家们对胎儿是否能接受教育做了很多实验，发现胎儿经常听一些好听、舒展的音乐，他们的发育会更好，更美丽，更聪明。而且当他们降生以后，再给他们放胎教时的音乐，他们会非常兴奋，手舞足蹈或全神贯注，这说明家庭环境下的音乐教育更能让幼儿对音乐产生共鸣。因此，家庭可准备一些幼儿能接受的民族音乐和世界名曲，经常循环播放。幼儿处于长期的音乐熏陶中，鉴赏力、品评力、欣赏水平都能得到有效提升。作为家长，不要强求孩子将来在音乐的道路上有多么成功，但至少可以让孩子喜爱音乐，并且有一定的音乐知识，用音乐丰富孩子的情感，教育孩子崇尚真、善、美，让孩子成为情商、智商共同发展的新一代。

总之，学前音乐教育的内容非常丰富，并且在幼儿身心发展的过程中能够产生深远影响。音乐教育工作者要遵循音乐教学规律及幼儿心理发展特点，通过音乐教育促进幼儿身心、智力、情感、个性、社会性等方面和谐发展，为幼儿成长成才打下坚实基础。

参考文献：

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[4]谢芳.如何有效开展学前儿童音乐教育[J].北方音乐，2019（19）.