☺孙燕

读了《借一朵花，抵达春的深处》，你一定明白了，一颗童心就是一首童诗。本篇的小主人公在妈妈的启发下，以诗心观察生活，尝试着创作儿童诗。想要提升写作水平，不妨像文中的孩子一样，拿起笔，大胆尝试吧。别忘了，每个孩子都是天生的诗人呢。

老师发来一个儿童诗大赛的通知，建议儿子参加。

三年级的儿子文字表达尚可，但是诗却从来没接触过，我们也未对他进行过这方面的引导。他能写诗吗？儿子自己也很为难，不想参加。

人们常说，儿童是天生的诗人。这给了我信心和启发，我决定尝试一下，引导孩子写诗。

于是，我给他看一篇作文：

年的滋味

刘苏贤

今天是除夕，上午我和爸爸去超市买菜，在超市里，我看到了人来人往的人群，琳琅满目的年货，我感受到了年的滋味。

中午我们一家人吃着香喷喷的年饭，说着甜甜的祝福话，我听到了年的滋味。

下午我和爸爸去买炮，看着品种繁多的鞭炮，我看到了年的滋味。

晚上我们聚在一起看着精彩的春节联欢晚会，吃着美味的饺子，我品到了年的滋味。

我告诉儿子，不改一个字，只要分好行，就能将它变为诗：

年的滋味

今天是除夕，

上午我和爸爸去超市买菜，

在超市里，

我看到了人来人往的人群，

琳琅满目的年货，

我感受到了年的滋味。

中午我们一家人，

吃着香喷喷的年饭，

说着甜甜的祝福话，

我听到了年的滋味。

下午我和爸爸去买炮，

看着品种繁多的鞭炮，

我看到了年的滋味。

晚上我们聚在一起，

看着精彩的春节联欢晚会，

吃着美味的饺子，

我品到了年的滋味。

看了《年的滋味》，儿子觉得太有趣了，原来写诗也不难呀，他一下克服了畏难情绪。

接着，我启发他：写诗，第一，要写真情实感；第二，尽量写自己真实经历的事；第三，叙事可以简略，想象力必须丰富；第四，只要与主题有关联，应该大胆写进去。

他思考了一会儿说，我要写这次数学考试的经历。

于是，他写下了下面的文字：

给自己一缕阳光

数学考试的成绩一出来，教室里就像下了一场暴雨。老师宣读的分数，像雨滴，一下下敲打着我的心。一批又一批优秀的同学里，怎么都没有我？

妈妈绷着一张脸，原本温暖的家，也像要下一场暴雨。考了这么少的分数，我也很难受。

微信里，一个读清华的学霸哥哥说，只要专注和用心，就能成为又一个他。

我想，这次考不好不代表下次考不好，我也能专注我也能用心，我也一定能考好。

只是，我正在努力的路上。

写好后，他递给我说：“妈妈，我不会诗的分行，请你帮帮我吧。”

我细细看了一遍，觉得还真有点像那么回事。我引导着他，将文字进行了润色，并按诗的要求进行了简单分行：

给自己一缕阳光

老师公布数学考试的成绩，

就像下了一场雷暴雨，

急急的雨点，

一下下敲打着我的心。

妈妈绷着脸，

原来阳光明媚的家，

也像要下一场雷暴雨。

一个读清华的哥哥说，

只要专注和用心，

就能成为又一个他。

我想，

我也能专注，

我也能用心，

我也一定能考好。

走开吧，

雷暴雨，

我要给自己一缕阳光！

改好后，我把这首《给自己一缕阳光》发给了徐州作家西岩。西岩老师在点评中说：

张尊一同学的这首小诗写得非常棒。他才三年级，而且是第一次写诗。这更让我相信：每个孩子都是天生的诗人。

读这首诗，一个考砸了的小男生的形象跃然纸上。只有这样真实经历的同学，才会描绘出老师公布成绩、妈妈看考卷分数的画面。在班上，“急急的雨点敲打着我的心”，在家里，面对“绷着脸”的妈妈，很难受。这都是孩子的真情实感。但孩子没有沉湎于负能量。从第三节开始，引述清华大学“学霸”哥哥的话，为自己加油。最后一节，挥去阴霾，赶走雷暴雨，给自己一缕阳光！

这首诗，词句的关联度，都是跳跃的；事情的脉络和情感，都是密切关联的。从形式、内涵和韵味上，都契合着诗的基本要求。

当然，作为三年级小学生张尊一第一次写的诗，有不足也是非常正常的——语言还不够活泼。诗的语言，还是越轻灵越好。

看了老师的点评，儿子开心地笑了。他说：妈妈，我有信心了，我一定参加这次儿童诗大赛。