李丰 王微

【摘要】思想政治教育在社会发展的历程中具有重要地位，是人类区别于其他物种的活动，可以充实自我，促进人类发展。思想政治教育不仅是一项教育问题，同时还是一项哲学问题。对思想政治教育的基本规律进行辩证地思考，可以有效推动人类发展和社会进步。本文在对思想政治教育的基本规律进行介绍的基础上，分析其特点，针对思想政治教育基本规律的内容进行深入阐述，以推动思想政治教育工作的开展。

【关键词】思想政治教育  基本规律  政治教育

分析思想政治教育的基本规律，可以有效推动思想政治教育工作的发展。规律通常通过矛盾运动的形式体现，可以揭示事物发展的本质特征和发展趋势。思想政治教育是人类特有的一种教育形式，对其基本规律进行深入研究，对于人类本质的揭露和社会的和谐发展都有重要的推动意义。

一、思想政治教育基本规律

思政教育基本规律，可以揭示教育内部中不同事物之间的关系，也可以展现其与外在事物之间的联系。思想政治教育基本规律在人民群众心中占有关键位置，发挥着重要的功能，必须在确保思想政治教育基本规律正常运行的基础上，促进社会的和谐稳定。在思想政治教育中，其性质和发展趋势具有关键作用，可以直观反映历史发展的趋势。通常来讲，思想政治教育基本规律可以促进社会发展，推动人类进步，在以下方面中有所体现：

1、历史观点。思想政治教育基本规律在历史发展的过程中具有重要地位，对于社会的发展和人类的进步都有重要意义。尽管统治者在阶级社会时期只是作为统治阶级剥削的工具而存在，但是思想政治教育仍然在一定程度上推动了历史发展。如马克思、恩格斯所言，道路是曲折的，而整体是进步的。在思想政治教育的历史进程中，具有很大的差异性，然而其总体趋势是向上发展的，推动了人类社会的发展。

2、基本矛盾运动的观点。事物是在矛盾运动中不断发展进步的，为了维持人类的自由全面发展，保障社会的和谐稳定，必须在满足人类物质需求的基础上，丰富人类的精神生活。基于此，思想政治教育在社会发展中具有重要地位，必须提高对于思想政治教育基本规律的重视，以推动人类发展，促进社会进步。

3、实践观点。实践是检验真理的唯一标准，经过实践，可以深入体会思想政治教育基本规律，明确其重要性，推动社会的进步。然而，由于人们缺乏对于思想政治教育规律的清晰认识，导致在实践过程中不能分清主次。人类在思想政治教育中占有重要位置，同时作为思想政治教育的起点和终点而存在。必须将人放在首要位置，实现人的健康全面发展，才能切实做好思想政治教育工作，让思想政治教育的基本规律可以发挥实效。

二、思想政治教育基本规律的特点

首先，思想政治教育基本规律可以充分反映出思想教育和政治教育内部不同事物之间及其与外部事物间的联系。其中外部事物所指代的对象为文化、政治、经济等与思想政治教育有关的外部事物。在不同时期，社会发展的水平存在区别，思想教育和政治教育之间也存在差别。然而，不同时期的思想政治教育都与社会历史发展的方向相吻合，无法适应社会发展的思政教育会为时代所淘汰。

其次，思想政治教育基本规律可以在一定程度上体现思政教育的趋势，也即推动社会发展，促进人类进步。社会的进步和人类的发展给时代发展造成了一定困难，然而，历史整体仍然呈向前发展的趋势。除此之外，思想政治教育基本规律与历史唯物观的指导思想相吻合，尊重人的主体地位，将人放在重要的位置上。

最后，根据复合规律层次性的要求，不同的规律都在规律群中占有一席之地，作为一项重要的规律，思想政治教育基本规律通常属于二级层次，是人类社会发展规律的一种形式。

三、思想政治教育基本规律的内容

（一）与社会发展之间的规律

在历史发展的过程中，思想政治教育和社会发展之间有着密切的联系。通常来讲，在社会水平和生产力水平都比较高的历史时期，思想政治教育也会具有一定水平。与此同时，加强思想政治教育也可以在一定程度上推动社会的发展。二者相互促进，共同发展。以此类推，若是在生产力水平低下、人民物质生活无法保障的历史时期，人们的精神生活也得不到发展，思想政治教育无法达到一定水平。由此可见，如果思想政治教育实现了进步，就可以在一定程度上推动社会生产力的进步，而如果思想政治教育落后，就会限制社会的发展。

（二）与人类发展之间的规律

在思想政治教育基本规律中，思政教育与人类发展之间的规律有着重要地位。人类是思政教育的主体，在缺乏人类参与的情况下，思政教育就缺少发起者和受教者，作为一种针对人的教育，思政教育与人类发展密不可分。通过思想政治教育，可以有效提升人类社会的发展水平，反之亦然。在历史发展的进程中，反复验证了这一规律。例如，唐朝社会具有较高的生产力发展水平和思想政治交易水平，人民的物质生活和精神生活都得到了有效保障，人们可以全面发展。而唐朝人民的全面发展又推动了思想政治教育的发展，促进生产力水平提升，让唐朝实现繁荣昌盛，在世界范围内颇负盛名。除此之外，可以将思想政治教育进行不同层次的划分，针对资质和受教育水平的差异，开展思想政治教育。在进行思想政治教育时，要因材施教，在考虑受教育者自身情况的基础上，针对具体问题进行分析，提高教学的针对性，避免盲目教学。反之，不仅无法提高受教育者的思想政治水平，甚至会对其发展造成阻碍。必须在因材施教的基础上，充分运用此类规律，才能使受教者的潜能得到最大程度的发挥，让受教者可以全面健康发展，推动社会思想政治水平提升。

结束语：总而言之，作为一种基本规律，思想政治教育可以在揭示内部趋势的基础上，明确与外在事物之间的联系。尽管其发展的过程可能与规律相违背，但是仍然与发展的整体趋势相符。此外，人们必须积极面对思政教育中的困难，不断探索，在对科学和真理的坚持下，为思政教育贡献出自己的一份力量。

参考文献：

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