朱宏吉

摘 要：初中数学主要培养的是学生的思维能力，但是在当前教学中教师主要培养的是学生的正向思维能力，忽略了学生反向思维能力的培养。反思能力是学生思维能力中的高级表现形式，对于学生的思维品质具有积极的促进作用，所以说在初中数学教学中反思能力教学极为重要。对如何在初中数学教学中培养学生的反思能力展开探讨，介绍反思能力的重要性和培养学生反思能力的有效教学方法，使学生通过初中数学教学获得全方位的健康发展。

关键词：初中数学;反思能力;培养策略

初中教学阶段，学生正处于身体和思想快速成长时期，而学生的反思能力是学生综合素质的重要体现，学生如果具备反思能力，那么就会很容易发现在学习过程中所存在的问题，并针对问题采取有效措施及时弥补，这样学生在学习中就会少走很多弯路。同时在数学教学中培养学生的反思能力，也是培养学生思维能力的一种重要方式，在当前教学中学生已经习惯了正向思维的学习方法，如果可以让学生的反思能力也得到成长，那么就会使学生的思维方式更加缜密，不仅对学生的数学学习有帮助，也会对学生未来的成长与发展产生积极影响。

一、初中数学教学中学生反思能力培养的问题

数学学科是初中教学阶段一项比较抽象复杂的教学内容，教师在教学中采用“填鸭式”教学，将课本中要求的知识点以文字概念的方式传输给学生，并没有为学生构建完整的数学知识体系，导致学生很难在数学教学中对知识进行系统性的规划和学习，也就增大了学生的学习难度，打击了学生的学习兴趣。所以在当前初中数学教学中，教师必须寻找新型教学手段，让学生可以在数学教学中通过反思自主检验个人学习过程和学习结果，寻找出其中存在的问题和缺陷，以培养学生的思维能力，加深学生对数学知识的认识。同时在当前初中数学教学中，教师对于学生的学习大包大揽，要求学生按照教师的教学步骤来完成学习任务，学生缺乏自主学习意识，一旦学生在学习中遇到新的问题，没有教师进行教学，那么学生将很难通过自主学习的方式来解决问题，自主学习能力较差也是影响学生学习效率的问题之一。

二、课前反思，明确学习目标

在当前初中数学教学中，教师在课前并没有为学生设置明确的学习目标，导致学生在课堂教学中没有学习针对性，只是单纯地记忆教师所讲解的知识点，在理解数学知识时也没有学习重点。所以教师需要引导学生在课堂教学前进行反思，首先通过课本预习课堂教学内容，要求学生寻找自己认为应当在课堂教学中注意的学习重点，以及自己在预习时会遇到哪方面的学习难题，让学生可以在学习数学知识之前了解個人应当掌握的知识内容和学习方向。这样就可以让学生带着问题和学习重点进入课堂，当教师讲解到学生在课前反思中查找到的问题时，学生就会更加注意听讲，提高课堂教学有效性。需要注意的是在培养学生反思能力的初期学生并没有反思意识，所以在课堂预习时往往没有目标无从下手，此时教师就需要事先为学生设计几个讨论话题或者教学问题，引导学生逐渐形成反思意识。

三、问题反思为学生构建完整的数学知识网络

在初中数学教学中教师需要为学生构建一定的问题情境，这样才能让学生进入反思的思想状态，激发学生的学习兴趣与热情，将学生的注意力完全转移到教学中的问题上来。

例如在学习证明三角形相似时，教师避免直接向学生传授知识，而要引导学生进行自主探索。教师让学生首先联想如何证明三角形全等，随后再为学生介绍三角形相似的性质，让学生通过三角形全等条件来确认三角形相似的条件。这样的教学模式为学生提供了更加自由的学习空间，同时引导学生使用已经学习过的相关知识进行反思，根据新的条件来获得新的知识，从而保证了在教学过程中数学知识的连贯性。促使学生可以从你学过的数学知识中提炼出新的知识，构建完整的数学知识网络。除此之外，这样的教学模式也可以加强教师与学生之间的沟通互动，从而构建良好的师生关系，营造课堂的活跃气氛。

四、自我反思，提高学生学习效率

在当前教学中教师更加注重知识的传输效率，学生学习节奏快，使学生在学习期间很容易忽略自身缺点，导致部分学生在未来的学习中将缺点不断放大，对学生产生了较大的负面影响。所以教师需要在教学中定期设置自我反思课程，使学生可以在反思中发现自身学习的薄弱部分，针对薄弱内容进行拔高，以提高学生的学习效率。以错题反思为例，教师在教学中可以定期利用数学课堂教学让学生自我总结近期作业和习题中所出现的错题的原因，有的学生由于粗心大意看错了题目，这部分学生以后做题要反复检查认真看题，而有的学生则是因为某项知识掌握不牢固出现理解和认知上的偏差，那么这部分学生就应该加强对该数学知识的理解。通过错题反思使学生可以在未来学习中避免出现同样的问题。

反思是学生在学习数学知识时必不可少的基础思维能力，教师应当引导学生不断进行反思，帮助学生克服在数学学习中所遇到的困难。

参考文献：

[1]王艳红.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].学周刊，2020（3）：22.

[2]铁常菊.浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（49）：121.

[3]柳志强.初中数学教学中学生思维能力培养策略探究[J].数学学习与研究，2019（23）：105.

编辑 李琴芳