赵娟娟

（许昌电气职业学院，河南许昌 461000）

引 言

教育心理学在我国教育体系中占据着十分重要的地位，近年来我国高等院校也不断提高了对教育心理学的有效重视，然而在其实际发展中仍旧存在诸多问题，在此背景下，我国各大高校必须要围绕如何更有效发挥教育心理学的价值作用进行探索研究，采取有效针对的解决手段以建设完善我国的教育心理学系统，提升我国高校的教育教学质量。茶文化作为中华民族历经长期历史发展所形成的的特色文化，其是中华民族优秀传统文化的积淀与凝结，其中蕴含的深厚内涵对教育心理学发展可发挥重要推动作用，并且茶文化也与我国文化体系中的教育内容有着十分紧密的联系，所以，推进茶文化思想与教育心理学的有机融合显得尤为必要。基于此，本文将对茶文化思想与教育心理学的融合展开进一步探索研究。

1 茶文化思想概述

我国茶文化有着十分悠久的发展历史，从神农尝百草开始，茶便凭借其饮用、药用的功能开启了数千年来的文明之旅，从先秦时期的摘叶煮饮到盛行于南北朝时期的鲜叶茶饼，唐朝的蒸青叶团茶，宋朝的蒸青叶散茶，明朝的炒茶，清朝的白茶、乌龙茶等等，茶作为人们日常生活的重要组成部分，不断与整个社会文化理念进行融合，并逐渐建立起一个有着完善文化思想内涵的茶文化思想体系。茶文化思想是数千年来劳动人民在生产实践中所形成的智慧结晶，是传统文化的重要组成部分，中国茶道奠基人陆羽在其编著的《茶经》中对茶文化所提倡的人本、乐道、和谐、恬静、精行俭德等思想进行了充分地总结[1]。茶文化思想与儒释道精神内核有着十分紧密的联系，三者思想的融合统一造就了我国的茶道精神，并使其表现出突出的民族性、历史性、地域性等特征。其中，茶文化思想与儒家思想都倡导一种“和”的最高境界，追求以礼教化，通过对儒家思想的充分融合，使得茶文化思想引领了世世代代的茶客以高洁、清廉的品性去寻求茶文化的本真。释家思想同样对茶文化思想形成了巨大的影响，其倡导参禅悟世，将心灵与世道真理归于大同，通过饮茶，可使人涤烦去燥，获得内心宁静的境界，所以茶事是佛家的一项重要活动，并被列入佛门清规，建立完善系统的茶礼仪式，是禅事活动中必不可少的一部分。道家思想讲究天人合一、无为而治，其追求的最高境界为道法自然。而通过饮茶，茶客可消除杂念，做到心无旁骛，归真本源，进而实现自身与自然的合二为一。茶文化思想是中华民族古老文明的重要传承，当然，随着茶文化思想的不断传承发展，如今其也不断与新的时代元素进行融合，并表现出新的价值和生命力，比如茶文化与创意产业的融合、茶文化的时代演化、茶文化与新媒体的融合等等，为推动茶文化的进一步传承发扬，必须要充分感知茶文化思想的价值理念，明确茶文化思想的价值作用，依托有效表达诠释，以实现对茶文化思想应用的理想效果。

2 教育心理学应用发展要求

就教育心理学应用活动开展而言，其一方面要遵循教育活动的基本特征规律，另一方面还要充分结合全面教育活动中学生的心理动态，以及全面教学活动开展的实际要求，进一步促进收获教育心理学应用的理想效果。因此，在教育心理学实践应用中，应当对教学规律、全面教学活动中的心理转化情况，建立起一个切实有效的认知，依托对教育心理学应用现状的分析可得出，教育心理学合理应用不仅是现阶段教学活动发展完善的一大表现，还是教学活动发展完善的重要前提。然而就现阶段全面教育活动开展情况而言，显然传统教学理念、教学方式方法已难以满足新的教学要求，由此也对如今全面教学活动提出了革新教学理念、丰富教学内涵、优化教学内容的新要求[2]。

教育心理学是全面心理学体系中必不可少的一部分，在这一学科的应用实践中，其主要强调的是在教学活动开展过程中，所出现的一系列心理现状及客观转变，通过对全面教学活动的浸润，对学生学习情况、个性化发展等相关心理发展特征规律的全面分析，进一步实现对学生心理素质及教育活动的全面渗透。虽然教育心理学属于心理学体系范畴，但其同样是受制于教育活动的心理活动，所以在对教育心理学内涵特征进行探究时，应推进教学活动实际特征规律与学生心理转变的有机融合，进一步实现教育、培养学生的理想效果。教育心理学重要表现了教学理念与教学活动的融合，健全教学理念的应用，很大程度上表现了教学活动的完善水平，同时也是现阶段优化教学机智，应用教学理念时的必然要求。依托对我国教育心理学应用现状的分析还可得出，因为缺乏对教育心理学作用价值的有效认识，使得全面教学活动效果不尽人意。结合现阶段教育心理学实际应用活动而言，其不仅要推进对传统教学理念的有效创新，还要完善教学内涵特征，进一步促进收获更理想的教育心理学应用效果。

茶文化思想不仅是中华民族数千年历史文化的重要载体，还是中华民族劳动人民长期凝聚的智慧结晶，所以在对茶文化思想进行传承弘扬过程中，应当立足于茶文化思想的作用价值，通过全面深入地理解分析，进一步实现茶文化思想传承弘扬的理想效果。将茶文化思想融入进教育心理学教学活动中，必须建立科学完备的传承机制，通过有效渗透，进一步满足学生多元化的发展需求。

3 茶文化思想与教育心理学融合的价值作用

对于茶文化思想与教育心理学融合的价值作用而言，主要表现于两个方面：一方面是我国茶文化源远流长，其中蕴含着多样丰富的思想价值，并且包含了可对教育事业带来巨大影响的具体理念。随着现代社会的不断发展，面对不断加快的生活节奏，人们普遍表现出不同程度的心理问题。针对这种情况，通过将茶文化思想融入进教育心理学当中，不仅可提高人们对中华民族优秀传统文化的有效认知，还有助于开拓人们的文化视野。博大精深的茶文化蕴含着多样丰富的思想理念，将这些思想理念的精粹融入教育心理学中，可帮助人们实现心理的健康发展，还可帮助人们树立起更为正确的价值观念，进而促进收获理想的教育成效[3]。另一方面是茶文化思想与教育心理学的融合可很大程度上推动我国教育体系的发展完善。基于对茶文化思想内涵和教育心理学发展要求的全面分析，不难发现它们之间有着诸多的共通性，教育心理学要想思想可持续发展有必要融入茶文化的思想理念，以此推动我国教育体系的不断发展完善。另外，通过探寻茶文化思想与教育心理学的实际关联之处，这不仅可为实现更理想的教学效果提供有力指导，还是对我国源远流长传统文化的一种有效传承。

4 茶文化思想与教育心理学的融合措施

4.1 找到茶文化思想与教育心理学的融合契合点

为推进茶文化思想与教育心理学相互间的有机融合，首先需要开展好下述几方面工作：一是提高对全面茶文化思想体系实际内涵的有效认知，特别明确茶文化思想体系的发展溯源及其精神内涵。唯有建立起对茶文化思想本质的有效认知，方可更充分地将茶文化思想中所蕴含的思想理念融入进教育心理学实践应用过程中。值得一提的是，通过这一过程，还可帮助我们更好地感知全面茶文化思想体系的作用价值所在。二是加强对教育心理学内涵特征的充分提炼，特别是应当推进对教育心理应用诉求和全面教育心理学与学生发展需求的结合点的有机融合，依托建立覆盖面广泛、多元化的内核体系，进一步促进收获教育心理学实践应用的可靠成效。有别于其他内涵元素，教育心理学是个复杂的过程，特别是教育心理学的发展推广，很大程度上反映的是整个教育机制不断发展完善的结果。所以，倘若建立起对教育心理学的内涵特征的有效认知，同时与此期间，对学生心理状况进行全面分析，以此势必可为建立科学完备的教学心理学应用方案提供有力依据[4]。三是为了推进茶文化思想与教育心理学的有机融合，必须要探寻两者融合的基础点和关联点，通过全面深入地分析，结合科学适当的融合改造，进一步促进思想教育心理学实践应用的理想效果。本质上而言，茶文化思想与教育心理学都属于建立在实际情感内涵、价值思维基础上所形成的完善认知，所以，教学工作者在开展教学活动过程中，倘若缺乏对实际情感内涵、价值思维的有效融入，同时与对学生开展的教学活动相脱离，其必然会对最终的教育效果造成不利影响。

4.2 构建完善茶文化思想与教育心理学的融合体系

首先，结合学生发展需求，建立科学实用的教育心理学应用机制。近年来，高校教育规模不断扩大，学生面临着越来越严峻的就业形势，不少学生在接收完专业系统的教学活动后，往往难以在投身社会实践后，寻求到自己称心如意与自己专业学习相匹配的工作岗位，亦或在现阶段全面教学活动中，因为一些高校过于关注学生的专业知识技能学习，而没有很好地关注他们的心理教育需求，使得一些学生就算找到了满意的岗位，也难以做到及时的适应新的环境，进而显得与社会发展诉求的“格格不入”。就高校教育而言，其应当实现学生培养与未来就业的综合功能，因此，在注重对学生专业知识技能进行培养的基础上，还应密切关注学生的心理动态，在此过程中，可融入茶文化思想，帮助学生形成良好的心态，比如形成勇于创新、不畏艰难的精神，形成懂得包容愿意包容的人文心态，等等。其次，结合学生个性差异，建立科学针对的教育心理学应用机制。对于现阶段教育心理学的层次化应用来说，倘若要想切实保证教学有效性，就必须要充分明确学生的心理差异，立足于学生的个性化特征，以建立科学针对的教育心理学应用机制[5]。结合茶文化思想的内涵特征而言，其中便包含了尊重个性差异的思想内涵，应当注重满足不同茶客的饮茶诉求，也就是既可以喝廉价的大碗茶，也可以品茗精致的好茶。而对于教育心理学实施应用而言，即可对茶文化思想所倡导的这种不同分类进行有效借鉴。再次，依托文化精神引领，建立积极完善的教育心理学应用机制。不管是高校教学工作者，还是广大学生，在现阶段教育心理学实践应用中，均应当加强对文化理念、精神内涵的本质化应用，特别是通过营造和谐的文化环境，进而可让学生在潜移默化中感知真切的文化理念和精神内涵。以茶文化思想为例，其所倡导的全面、浓厚的思想中所蕴含的和谐、自然、人文等精神内涵，无不是当前时代背景下优化教育心理学价值，丰富教育心理学内涵，深化教育心理学应用的关键所在。

5 结束语

总而言之，大学阶段是学生树立正确价值观念的重要时期，对他们开展有效的心理教育尤为关键。而在这个过程中，推进茶文化思想与教育心理学的有机融合显得尤为重要。因此，高校相关教学工作者必须要不断钻研研究、总结经验，明确茶文化思想的内涵特征及教育心理学应用发展要求，找到茶文化思想与教育心理学的融合契合点、构建完善茶文化思想与教育心理学的融合体系等，积极促进我国教育心理学的有序健康发展。