王颖怡

（重庆市教育科学研究院，重庆 400015）

茶文化博大精深，其中蕴含的传统文化内涵，可以帮助国学教育培养小学生创新能力、创新意识和审美能力。如何在国学教育工作中渗透茶文化内容，是目前教育工作者重点关注话题。国学这一概念是针对西方文化这一概念提出的，二战时期，西方文化对我国文化产生巨大冲击，这时一部分人开始认为我国传统文化是糟粕内容，但很多推崇传统文化的人提出国学这一概念，国学是我国特有的民族文化，其中蕴含儒释道三家思想内容，这与茶文化有异曲同工之妙，将茶文化与国学教育充分融合，可以促进国学教育发展，传承传统文化内涵。传统文化中包含国学教育和茶文化内容，将二者融合更有利于学生认识传统文化全貌，加深对传统文化的理解，更好地传承传统文化。

1 茶文化

茶文化是我国传统文化中的优秀文化，具有一定的民族特色，古人认为茶文化就是与茶有关的物质财富和精神财富。而现代人普遍认为茶文化与饮茶有关，我们主要根据茶具和茶艺等特质了解茶文化精神，而传承的茶文化精神与儒释道三家都有关联，茶叶本身具有的宁静致远精神，是儒家、佛家和道家都追求的精神，在小学国学教育工作中渗透茶文化内容，不但能提升国学教育的有效性，还能传承和发扬茶文化和传统文化，为小学生建立民族自信心，培养小学生建立正确的人生观、价值观和道德观。一定要加强对茶文化和国学教育的重视，才能不断传承我国优秀传统文化，促进素质教育改革步伐。

2 国学内涵与教育意义

2.1 国学内涵

国学是我国传统文化精髓，目前普遍认为儒学是以儒家为主的传统文化内容，其中也包含道家和佛家思想，国学中包含大量古圣先贤的智慧，对小学生成长和学习具有重要帮助作用。虽然国学是以儒家文化为主，但其中也包含戏剧、书法、文学、历史、医学等等方面的文化知识，因此，国学典籍浩瀚如海，国学内容也博大精深。我国的国学经典以四库全书为代表，其中具有很多方面内容，小学生比年龄较小，智力尚未发展完全，因此学习国学史有一定难度。但国学经典是我国几千年文化沉淀，小学生不仅可以从中获取一些历史和人文知识，还能培养正确价值观念，学习至圣先师的仁爱思想。少年强则国强，学生是祖国的未来，一定要有效开展国学教育工作，才能培养优秀的特色社会主义接班人。

2.2 国学的教育意义

在小学中开展国学教育，不但能传承传统文化，还能健全小学生人格修养，为小学生树立正确的三观。国学主要是教人如何安身立命，其中蕴含很多做人的道理，对小学生影响深远，不断学习国学经典，也会养成尊老爱幼、诚实善良等特点，这与我国特色社会主义价值观念不谋而合。小学生正处于发展阶段，这个时期的国学教育会影响其终身发展，在小学阶段，可以教导学生一些《论语》、《百家姓》、《千字文》等浅显的国学经典内容，这些浅显的文字中蕴含很多深奥的道理，小学生会在逐渐成长中不断体会其中的奥妙，这些丰富的精神文化，是我国重要的民族精神内涵，传承这些文化对我国教育发展具有重要意义。只有不断发展国学教育，才能传承民族精神，提升我国文化软实力。

3 国学教育的注意事项

虽然国学属于我国传统文化，但并不是腐朽旧思想，基础教育工作者需要用心传承国学文化，小学阶段的学生年龄较小，国学教师需要从基础做起，教育学生懂礼貌，养成良好生活习惯。虽然国学经典较多，但要注意不能一次性教授太多知识，这不利于小学生记忆和理解。可以引导学生学习语文教材中的唐诗宋词，通过这些内容培养学生对国学的兴趣。我国正处于信息化社会，教育要跟进时代发展，要学会利用互联网和多媒体工具展开国学教育，不能一味使用传统教学模式，传统教学模式较为枯燥，不利于学生学习和成长。同时在进行国学教育时也要注意尊重学生个性化成长，不能根据个人意见过多干预学生学习，这样学生才能健康成长，不断释放天性。

4 在小学国学教育工作中渗透茶文化的策略

4.1 深入挖掘国学教育中的茶文化内容

小学生可以通过国学教育学到非常深刻的人生道理，想要在国学教育中融入茶文化内容，教师首先需要深入挖掘国学教育中的茶文化内容，引导学生阅读与茶文化相关的国学经典，这样学生才能充分感受到茶文化魅力，从而积极健康成长。其次，在挖掘传统文化中的茶文化内容时，要注意运用多元化教育模式，讲授茶文化和国学教育，这样才能培养学生的学习兴趣和学习热情，吸引学生主动参与到教学中来。例如，可以在国学教育中创设茶文化教学情景，使学生可以设身处地的感受到茶文化意境。还可以通过多媒体设备播放国学教育中的茶文化内容，增加学生对茶文化的了解。最后，教师可以通过互联网资源拓展国学教育内容，在国学教育中融入茶文化，使学生深刻认识到二者之间相互促进的关系，不断传承是促进茶文化和国学教育发展的最好方式。

教师在运用先进网络技术开展国学教育时，可以利用一些网络平台增加与学生家长的沟通，例如通过QQ和微信建立群聊，通过不断与学生家长沟通，深入了解学生个性化特点，这更有利于教师根据学生个性化特点展开针对性教学，因材施教是教育的最佳模式，不但能促进学生个性化发展，也能充分尊重学生。教师所做的所有努力，都是为了让学生更好地传承国学文化，促进茶文化发展，这对教育和学生日后发展都有深刻影响意义。

4.2 营造茶文化教学氛围

可供小学生学习的国学经典有很多，教师需要善于利用一切条件塑造茶文化环境，学生在茶文化环境下学习国学经典，更容易感知到茶文化的无处不在，为学生营造和谐的学习氛围。教师可以采用“无孔不入”的教学模式，在每节课前让学生都吟诵茶文化相关的国学经典，长期以往学生会增加对茶文化的兴趣，主动在国学经典中挖掘和学习茶文化。教师还可以举办教育天地，引导学生查找茶文化相关的国学短句，并将这些短句写到教育天地中，可以在短聚后署名是谁查找。这样学生会积极查找相关文化经典，争取在教育天地中署名最多。教师可以建议学校，购买一些与茶文化有关的经典书籍，将这些书籍放到图书阅读室，供学生查阅和阅读，这样不但能拓展学生视野，还能提升学生阅读量，为学生学习其他学科奠定基础。

茶文化属于没有现成教材的新课程，教师可以根据小学生特点适当讲解茶文化内容，例如可以举办故事大会，在故事大会议中讲茶的起源和茶叶的发展，这样学生不但能了解茶文化历史，还能在学习茶文化时学到很多国学相关的祭祀、美术等知识，这会充分激发学生的学习兴趣，并且小学生在学习过后也会向朋友讲述茶文化故事，这是最基础的茶文化传。

4.3 注意将茶文化内容带入到国学教育实践中

国学教育具有很强的实践性，单纯理论教学无法促进国学教育发展，因此，教师可以在国学实践活动中融入茶文化内容。例如举办一些国学相关的茶文化诵读活动，给表现较为优秀的小学生颁发小红花或者是荣誉证书，只有不断熟读茶文化相关经典，才能在比赛中获得较好名次，学生会抓紧一切时间读诵茶文化相关国学经典，有利于教师将茶文化渗透到国学教育中。学生可以通过读诵经典感受传统文化精神，并且阅读量的拓展对学生日后工作和生活具有重要作用。

同时，教师还可以鼓励每位学生都带一种茶叶，在课堂预留冲泡茶叶时间，通过冲泡不同茶叶为学生讲解不同茶的特点，冲泡教学会增加学生对茶叶的记忆，使学生了解到茶道精神内涵。当然，学生带的茶叶种类可能会重复，教师可以统计学生带的茶叶种类和数量，通过统计用实践证明，哪种茶更受欢迎。学生只需要带很少数量的茶叶便可以进行实验，既能达到实践目的又不会造成浪费。小学阶段的学生精力很充沛，很喜欢实践类活动，多开展实践类活动，不但能促进茶文化和国学教育发展，还能尊重小学生个性化特点，对小学生发展具有积极促进作用。

5 结语

将茶文化渗透到国学教育中，可以使学生心灵得到净化，也能使国学教育变得更浅显易懂，小学生年龄较低，一定要找到适合其发展的教育模式，才能使小学生对国学教育产生兴趣，主动学习和传承国学教育。教师可以采取逐渐渗透的策略，慢慢将茶文化渗透到国学教育中，使学生在不知不觉中学习茶文化和传统文化内容。小学生活泼好动，注意力很难集中，可以通过茶文化恬淡宁静的特点，教小学生拉入到国学课堂中，加深小学生对国学教育的认识。这样国学教育和茶文化不但能共同发展，还能相互促进，培养小学生积极向上的状态。