盛云华

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳 421001）

1 茶文化建设的发展

我国是茶的起始地，有着源远流长的文化底蕴，查看相关记载，我国早在四千年之前便对茶文化有所研究。对我国而言，茶不只是一种饮品，而且还是一种生活元素，对人们生活有着重要影响，发展至今逐渐形成了形成了全面且系统的茶文化元素。关于茶文化的认知，人们将其与生活元素相结合，构成了独特的茶文化理念[1]。一直以来，在饮茶的过程中，都是有专门的场所和环境，比如茶室就有着极其重要的作用及价值。特别是人们在这里品味原汁原味的茶，且学习茶文化，还能互相交流沟通，实现了饮茶生活与品味茶文化的具体、全面统一。随着现在人们对茶的功能价值认知逐渐成熟，现在茶室的场所也发生了全新的变化，尤其现在人们对社交生活也加强了重视程度，也期待着茶室的变化，在完善茶室的基础饮茶功能外，实现整个茶文化体系的传承与发展。现代茶室建筑效果不仅要注重具体的理念设置还需要完善建筑设计思维，尤其要选现在大众所关注的价值元素，从而实现现代茶室的建筑设计的最佳效果。

2 茶文化体系的内涵理解与分析

茶文化作为我国优秀传统之一，茶文化事实上很难用一个具体、客观的标准来对其进行认知和定界[2]。茶文化体系内容具有复杂性及多样性，在具体应用过程中需要结合具体的传承载体，使其禅文化实现其有效传承及应用。所以，我国整个文化体系核心就是茶文化，其基础是物质元素，它不仅承载了该文化体系内的各项元素，并且茶文化推动了我国与世界各国之间的交流，使世界各国对茶文化有了一定的了解，并提升了对茶文化的关注度，使其为整个文化传承的发展提供了动力。中国优秀的传统文化之间都是存在着互通性的，因此茶文化的精神文化内涵也受到其他传统的影响，所以确定了茶文化体系中的物质元素内容，才能为更好应用该文化体系提供支撑。茶文化深受中国古代传统思想的影响，这就是茶文化的特殊之处，它是基于中华文明历史发占开来的，茶文化与中国传统的哲学思想并驾齐驱，当然再具体应用过程中也在不断的发展与完善[3]。整个茶文化元素之所以能够发展成为独立的文化机制，最主要的是茶文化自身的精神思维与价值内涵，在茶文化形成的过程中，可以说将我国几千年的优秀文化进行了借鉴，有了强大的文化底蕴作为支撑，为茶文化体系有效的发展提供了基础的保障。不仅如此，茶文化在具体的实践当中已经超越了中国氛围，并且已经跃升为世界性文化元素之一。整个茶文化体系经过长时间的沉淀与创新，如今已经突破了单一的机制。目前为止有一小部分学校已经开设了茶文化相关的课程，但是由于磕碜的深度与实现茶文化融合的不一致，导致茶文化在文化课程中的影响力与传播速度缓慢。所以在对茶文化体系进行具体应用时，必须从文化内涵的深层次出发，通过具体理念的综合融入，进而实现最佳效果。

3 土木工程建筑技术创新的重要因素

对于土木工程的发展来说，设计理念和技术的创新起到了很重要的作用。第一就是设计创新能够为建筑提供保障，在保证土木工程建筑的质量级水平稳定的前提下，提升企业的竞争能力。第二是对施工技术的改革以及创新能够在成本上对项目的节约，从而避免了资金的浪费，进而提高了项目最大利益化。第三技术的创新可以消除在建设过程中的很多问题，进而适应社会的发展。而这些需求都与茶文化相适应，茶文化象征着安逸、舒适，将茶文化引用土木工程的建设中，使其在传统建筑中脱颖而出，符合现在人们对建筑的追求，进而促进了茶文化在土木工程建筑中的重要应用，也是其未来的发展方向。而这些

4 茶文化融入高职土木工程教学设计的意义

想要达到茶文化与教学课程相融合的效果，应当将茶文化与校园文化之间的交流作为载体。茶文化是中国人民在漫长的历史进程中形成的一种行为模式，是中国传统文化宝库中不可或缺的组成部分，为现代的创意设计及文化教学提供了取之不尽的灵感源泉。茶文化在一定程度上开拓了学生的视野，土木工程教学反映的是人们的审美与学生主观艺术性的创作相结合一种教学理念，将人们内心的想法大胆地转化为现实中的艺术，还能丰富人们对物质文化的需求，茶文化的加入还能让土木工程的专业教学更具有地域性与民族特色。在土木工程的教学中，学生可以去图书馆翻阅资料，还能从网上或者深入生活中去调查和搜集相关茶文化的素材，通过自身理解及经验运用到土木工程教学中去[4]。

5 土木工程教学中需要改进的方面

5.1 教学方式比较单一

受传统教学观念的影响，再加上土木工程自身所带的特殊性，导致教师在教学中，都是通过自身经验与课本内容相结合，采用口述的方式给学生灌输相关的知识，认为这样对学生的学习能得到帮助，但是学生的实践经验不足，对外界新鲜事物的认知模糊，使其无法理解教师所讲的内容，长此以往下去对学习失去了信心，不利于学生的全面发展。

5.2 师资力量薄弱

高职院校与其他院校相比较性质比较特殊，所以在招聘教师的过程中，对于教师学历设定的门槛也比较低，在某些方面与传统大学里的教授或讲师还存在一定的差距，高职教师在进行教学时，并没有完全掌握知识量，还存在一些短板问题没有解决，进而也影响了学生对知识的掌握程度比较薄弱。

5.3 实践性强

土木工程是根据地理位置及环境的不同进行建设建筑。对学生的要求也是非常高的，无论是实际的环境还是实践能力都需要牢牢掌握[5]。且高职学校主要培养某种技术人才，因此在教学中更愿意培养学生的实践能力，而忽略了理论知识的学习，也这导致了学生只掌握了一部分的土木建筑工程建设，对环境的随机应变能力比较弱，没有创新性。

6 土木工程的“茶道精神”教学

6.1 丰富教学方式

目前我国对于教育行业的重视程度越来越高，所有学校的硬件设施都比较先进，土木工程专业对专业度的要求也是比较高的，只用单一且枯燥的语言进行讲解，无法让学生对其进行充分的理解。为了改变现状，教师把单一化的教学模式进行丰富合理化的改进，借用多媒体技术，提前做好与课程相关的PPT课件，通过形象且生动的的视频及图片吸引学生的学习兴趣，使学生更能直观的学习相应的知识，在提高教学率的同时也提升了学生的学习效率。

6.2 师资力量的加强与壮大

师资力量对于学生学习水平起到了决定性的作用，随着教育的不断改革，人们越来越明白教师在课堂上扮演了领头羊的角色[6]。这样做并不是对教师降低了标准，相反更能提高教师的要求，在这一过程中，教师必须具备非常高的专业能力，将茶文化融入到教学中，才可以为学生传授更多的知识，学生在讨论的过程中，也能更快的找出其中的问题，并具备解决问题的能力[7]。所以师资力量要提到日程上来，第一就是培养教师的专业能力，定期进项相关专业的培训与考核，开阔眼界的同时也能增加知识储备量；第二在招聘过程中严格把关，将应聘门槛提高，严格考察教师的专业能力及综合素质，为院校招聘更多专业能力强、综合水平高的教师。

6.3 理论与实践相结合

土木工程具备了较强的课程内容，但是却缺少了实践性，现阶段大多数高校都忽略了学生的实践认识培养，导致学生的发展过于单一，在面对新环境时无法准确地做出正确的判断。所以教师在教学时应当将理论与实践相结合，必须突出实践性的土木工程教学，从而确保教学质量以及成果[8]，进而培养出全面发展的高素质人才。各个建筑在各种环境中会发生怎样的改变，发生改变背后的原因是什么，将这些专业知识及理论给学生进行讲解，让学生在熟练掌握了知识后，然后老师可以对学生提问相关的知识内容，来检测学生的学习成果，之后学生可以根据当地的实际情况进行自己的判断，然后建造出与当地环境相符的建筑。而不是拘于课本上的知识，这样也能让学生学到更多的本领，也有助于我国土木工程建设标准的提升。

7 结束语

我国是的茶文化体系应用相对是比较成熟的，茶在我国已经拥有了自身的特殊价值，茶所拥有的文化精神在全世界各地产生了不可替代的意义与作用，在校园文化建设中增加茶文化的知识，不仅是提高学生人文修养和文化道德水平，更能塑造健全的人格品质，积极推进了多样化校园文化体系的形成，优化教学内容，也是对茶文化在校园内发光发亮的机会，我国是一个有着茶文化体系成熟应用的国家，几千年来的茶文化体系，不仅展示了茶文化元素的价值所在还有其精神理念和思维内涵，也为我们了解传统文化提供了重要借鉴和补充。茶文化在高职土木工程院校中的应用也日益广泛，为院校增添了新的生机，相信在未来发展道路上对学生在以后的人生中的思想观念和对世界的看法等的影响也在不断的加深，高职土木工程院校通过调整自身的教学方式，淘汰单一的教学理念，将理论与实践相结合的情况下，实现学生的全面发展，在潜移默化中有助于学生成为社会所需要的高等技术应用型人才。