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茶文化视域下临床免疫学教学初探

2020-12-22

福建茶叶 2020年9期
关键词:免疫学茶文化教学方式

张 玮

(井冈山大学医学部,江西吉安 343000)

在茶文化发展的过程中,具有很强的文化特征,这种文化特征的形成方式,是在日常活动过程中形成的,而且茶文化包含茶精神、茶道、茶德、茶思想、茶故事等等。需要去发挥茶文化对于临床免疫学教学的作用,提升临床免疫学教学工作时效性。

1 茶文化内涵分析

在分析茶文化期间,还要明确中国作为茶的故乡,不仅有很多年历史,还体现着不同地域的文化和内涵,不同地区对于茶的配置也是多种多样的,比如,苏州的香味茶、杭州的龙井茶、福建的乌龙茶等。在中国茶文化发展的过程中,全面将中华民族悠久的文明合理反映出来,最大程度地实现对优秀传统文化的有效弘扬,而且中国文化中茶文化作为一种具体表现,其形成方式与中国人饮茶、品茶等习惯息息相关,而且这也是一种带有中国文化特征的一种文化现象,通过对优秀茶文化的分析,也能了解到不同民族和不同地区的饮茶习惯与风俗也是不同的,这就需要结合不同地区的茶道精神和内涵,积极挖掘其中的思想,茶文化中还孕育着儒家、道家、佛家等思想,对于推动优秀传统文化的传承工作产生深远意义。在将茶文化与教育教学工作相结合的方面,对于培养学生的良好文明和素养产生深远价值,需要充分发挥茶文化内涵的优势,实现对学生的全面培养。

2 茶文化视域下临床免疫学教学意义

茶文化背景下,创新临床免疫学教学方式,对于发挥学生学习的主观能动性产生深远意义,也能通过茶文化的熏陶和培育的工作,提升学生学习的综合能力和素养。传统临床免疫学教学工作中,过于注重对学生理论知识和专业技能的培养,缺乏对学生发散思维和多元思维的锻炼,而且在融入优秀传统文化等方面存在不足,进而不利于更好的提高学生课堂学习质量和水平。其中茶文化背景下,临床免疫学教学工作的优势,主要从以下几点呈现出来。第一,有利于创新传统课堂教学模式。在临床免疫学传统课堂教学中,还是以单一的理论知识讲解和案例讲解为主,未能结合学生的实际学习需求和情况,采用混合式教学模式,培育学生的文化精神和素养,而且所创建的临床免疫学课程教学体系,还是以培养学生理论知识和专业技能为主,没有通过开辟选修课程和第二课堂的方式,培育学生良好的职业精神和文化素养,在引入茶文化方面缺乏力度,忽略将茶文化与临床免疫学教学工作的有机结合,也没有以培养学生综合能力和素质为目标,加强课堂教学工作的创新和完善,从而影响学生综合能力和素养的增强。而在茶文化背景下,创新临床免疫学教学,能够弥补传统课堂教学体系和教学方式的不足,积极利用混合式教学模式,向学生传递基于茶文化的儒家思想、道家思想、茶道精神、茶历史等,不断增强学生对茶文化的正确认识和理解,也能让学生更加系统和全面地了解职业素养和思想道德的重要性,帮助学生形成多元化的学习风格,促进课堂教学效果的改善,使学生受益匪浅。另外,茶文化的应用也能提升课堂教学的灵活性,让学生所学知识面变得更加宽广,强化学生的记忆能力和素养,让学生在了解基础知识的前提下,强化文化素养和综合能力,增强学生对临床免疫学学习的积极性,让学生了解在临床免疫学教学中,弘扬与传递优秀传统文化的重要性,从而促进教育教学改革工作的全面发展。第二,有利于解决学生被动接受教师讲解的教学状态。基于茶文化的临床免疫学课堂教学,对于活跃课堂教学气氛、丰富课堂教学内容等方面产生深远意义,在应试教育理念和模式的影响下,学生更加习惯于被动接受教师的讲解,教师采用灌输式的教学方式,让学生了解与临床免疫学有关的理论知识和技术技能,在将临床免疫学教学与传统文化和传统化的结合方面缺乏认识,也没有突出学生课堂学习的主体性,学生很难在学习的过程中,激发自身的学习兴趣和意识。而在引入茶文化的过程中,教师可以通过案例分析、视频讲解、合作学习的方式,循序渐进地向学生渗透茶文化精神、茶道精神、茶历史等,吸引学生学习的注意力,也可以通过由简单到复杂、步步为营的茶文化渗透方式,引发学生对临床免疫学相关知识的思考和分析,提高学生灵活运用和掌握知识的能力与素养,让学生更好了解与茶文化有关的临床免疫学教学精神,提升学生学习的信心和主动性。第三,茶文化教学能够增强学生对知识的印象。基于茶文化的临床医学课堂教学,有利于提升课堂教学的整体性和系统性,让学生通过良好的职业素养和实际能力来收集、整理、编写等相关案例,也可以让学生结合茶文化中与临床相似的情境,提升良好的职业素养和意识,坚持以传承优秀传统文化和职业道德精神的原则,促进教育教学工作的全面发展,增强学生学习的灵活性,又能满足学生的多元化学习需求。此外,茶文化在应用的过程中,也能培育学生直面困难的有效信心,而且在临床免疫学的案例探究过程中,很多案例具有挑战性,这时就需要学生有强大的自信心来完成,为更好提升学生的自信心,也需要合理渗透优秀传统文化和茶文化中自强不息、坚韧不拔的精神,调动学生学习的主动性,让学生能够在面对困难的过程中,良好的解决问题,增强学生的学习质量和水平。

3 茶文化视域下临床免疫学教学策略

3.1 构建完善的教学体系

首先,在完善教学体系的过程中,茶文化作为临床免疫学学习的有益补充,要想推动茶文化的高效实施,就必须结合临床免疫学的教学特点,丰富课堂教学资源和体系,然后通过打造基于茶文化的临床免疫学教学课程,提升课堂教学水平和质量。学校可以通过开辟选修课和第二课堂的方式,专门培育学生茶文化精神,积极渗透茶文化内涵,然后根据学生的学习需求,让学生进行有效的临床免疫学知识学习,加强茶文化与临床免疫学教学工作的有机结合,让学生更好地了解茶文化历史、背景知识、精神内涵等。同时,茶文化在应用的过程中,必须结合临床免疫学课程教学的核心和重点,加强多元化学习素材的汇总,还要遵循模块化、体系化的课堂教学原则,合理设计课堂教学体系和课程,比如在教学体系设计的过程中,可以将临床免疫学的课程教学知识进行模块化分割,不同模块结合不同茶文化精神的方式,满足学生的学习素养。如果需要通过临床免疫学的某一部分内容培养学生的职业精神,则就可以融入茶文化,全面将学习内容和价值呈现出来,也可以采用创建茶文化主题的方式,让学生循序渐进地了解临床免疫学知识点,以及最大程度的了解其中的文化内涵。其次,在教学体系完善的过程中,不同学习资源具有独立性和专业性,而且加上临床免疫学知识点本身复杂,这就需要在茶文化结合的过程中,保证学习内容的完整性,构建完善的课堂教学体系,然后通过循序渐进的方式渗透茶文化,也可以选择和建设茶文化学习课程,加强茶文化知识与临床免疫学知识的前后衔接,这样有利于帮助学生了解知识模块之间的组合情况,提升学生学习的积极性和主动性,让学生能够更好地参与到临床免疫学的教学工作中。最后,在构建教学体系的过程中,要积极组织多样化的课堂教学活动,让学生能够通过自动学习、多元化学习的方式了解茶文化精神。在日常教学中,教师可以引导学生通过网络挖掘茶文化内涵,然后采用将茶文化与临床免疫学课程知识结合的方式,挖掘其中的职业精神文化理念,道家思想和儒家思想等,从而全面培育学生素养,最大程度地激发学生创新型思维,推动临床免疫学教学工作的全面发展,又能将茶文化在临床免疫学的教学中应用到位,实现对学生的全面培养。

3.2 合理丰富教学的内容

临床免疫学教学工作创新,可以结合茶文化内涵,以及茶文化给临床免疫学教学工作带来的优势,合理丰富教学的内容,通过完善的教学资源和内容,对学生进行的全面培养。一方面,在丰富教学内容的过程中,可以坚持以教学为中心的学习原则,为学生提供更多茶文化资源和内容,还要为学生营造良好的茶文化渗透氛围,促进课堂教学互动和水平增强。比如,教师在临床免疫学课堂教学中,可以积极对茶文化内涵进行挖掘,然后结合茶道精神,饮茶精神、茶文化历史等内容,向学生渗透临床免疫学学习过程中的职业精神、道德理念、内涵素养等,也可以采用为学生提供在线视频、下载资源、动画和图片讲解的方式,播放与茶文化有关的案例和教学视频,增强学生将临床免疫学教学与茶文化相结合的意识,提升学生课堂学习的主动性。同时,教师也可以利用丰富多样的网络资源内容,向学生渗透茶文化,积极挖掘茶文化背后所蕴含的价值观,加强学生的思想政治教育,让学生在获得临床免疫学专业技能和理论知识的同时,感受到思想政治教育和素质教育的价值,提升学生的综合素质和文化水平,让学生能够更好地通过自身素养和能力参与到未来工作中,发挥自身的工作价值和服务作用,推动临床免疫学教学工作的全面发展。

3.3 创新免疫学教学方式

基于茶文化的临床免疫学课堂教学,需要结合教学需要,采用多元多样化的教学方式,为学生提供更多实验素材实验结果,茶文化精神等,实现资源的有效传递和互动。一方面,在明确教学中,教师可以采用小组合作学习、案例分析、项目驱动等教学方式,培育学生的文化精神和团结协作意识,然后让学生在合作和互动的过程中,了解茶文化精神,也可以采用取其精华、博采众长的原则,挖掘对于学生有教育价值的茶文化,加强茶文化与临床免疫学教学的结合,同时,通过小组合作学习、案例分析等教学方式,也能培养学生的合作能力和集体主义精神,更加积极主动地参与到课堂知识探索和活动中。另一方面,在茶文化的渗透中,教师可以结合古代与工匠精神和职业道德有关知识内容,向学生渗透茶文化,增强学生对茶文化的感官认知,并且能够以良好的态度和理念参与到学习中,提升学生的学习效果和专业能力。

4 结语

茶文化背景下,临床免疫学教学工作的创新,需要构建完善的教学体系,积极融入茶文化,推动教育教学工作的全面发展,还要丰富教学内容,加强教学方式创新。

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