王靖

【摘要】道德与法治课堂教学，如何生动有趣，让学生喜欢，教师要充分考虑多种制约要素，如案例选择、活动形式、课堂语言、板书设计等等，要创新优化每一个要素，使其生动精致，引发学生学习兴趣，提高课堂趣味。

【关键词】案例选择；活动形式；教学语言；板书设计

道德与法治课程，理论性强，学生学起来没有兴趣，这与学科本身的特点有关，当然也与教师上课的方式有关。如何让道德与法治课生动有趣起来，让学生喜爱，要注重优化教学要素。本文将结合教学实践从案例选择、活动形式、教学语言、板书设计等几方面谈谈教学要素的优化。

一、案例选择生活化

道德与法治课程标准强调，要注重理论联系实际，突出实践性。教学案例选择，要贴近生活实际，与学生产生共鸣。如讲到《体味亲情》时，通过让学生讲述与父母之间的亲情故事，来体验亲情的温暖，正确理解父母的关爱；同时结合老师自身亲情故事，与学生达到情感融合，这样的情景设置贴近学生生活实际，情感被充分调动，学生对父母的感恩之心油然而生。课后作业也选择生活化的事务，要求为父母做一次饭，从买菜到洗菜，再到做菜，都要亲力亲为，体会父母的艰辛不易。

道德与法治学科不同于其他学科，一个显著的标志是时效性，要与社会时事紧密结合，也是生活化的一种体现。而且中考命题都是以社会现象为背景，考查学生对知识的掌握和运用。关注时事新闻，通过对事件分析的过程，仁者见仁，智者见智，既培养了学生思辨能力，又调动了兴趣。如教学《关爱他人》，关于“扶不扶”跌倒老人，话题刚出来，学生们就沸腾了，异口同声“不扶”，学生情绪高涨，课堂一瞬间变得不可操控。“不扶”自然有他们的道理，社会的负面影响让他们产生畏惧情绪。但作为思政老师，要正确引导，首先我设问：“同学们，如果跌倒的那个老人是我们家的亲人，我们是不是迫切希望能有人伸出援助之手呢？”同学们陷入深思，不再起哄；然后再出示有关“救助行为中的民事豁免法律条款”，告诉同学们，保护救助人权益的法律法规已出台，不会再让好心人吃亏。通过对这一事件的详细分析，落实了立德树人的根本任务，又引导学生树立依法办事的意识。

陶行知先生说过：“生活即教育”，“社会即学校”。实例选择和时事热点贴近生活，凸显时代特色，提高学生的社会观察力以及分析、解决实际问题的能力。

二、活动形式多样化

案例选择固然重要，但呈现案例的活动方式也很讲究。在教学活动中，我采用了多种多样的活动方式，如虚拟剧场、直播现场、模拟法庭、小品表演、辩论会、抢答赛等等，这些活动形式，引发学生的兴趣和新鲜感，使之在轻松愉快的氛围中保持旺盛的学习热情。

对学生有巨大吸引力的莫过于小品表演，他们乐意参与。教学《深深浅浅话友谊》时，学生角色扮演“我该如何选择”，对于朋友的错误该不该告诉老师，得出朋友间的交往要讲原则。形象的小品表演，能够深化主题教育，还能让强化道德观念，塑造健康心理。

在讲《依法履行义务》时，我设置了一个案例情景：“中学生小强放学路上持刀威胁低年级同学，让其交出财物，最终抢得财产50元。”通过安排法官、公诉人、被告人、辩护人、证人等角色，开展激烈的模拟法庭辩论，对案件进行全面分析，使学生在互动教学中更好地掌握和理解相应的法律知识，又调动了学生参与的积极性。

教育家苏霍姆林斯基指出：“人的灵魂深处，总有一种把自己当作发现者、研究者和探究者的需求。”丰富多样的活动将学科知识与生活主题有机结合，以有趣的方式呈现出来，深受学生喜爱。

三、课堂语言艺术化

教学活动形式再精彩，但还需要用恰当的语言表达出来。教师语言要规范、准确、富于激情，这样才能吸引学生的注意力，通常上课时，我很注意语言的表述，避免语言重复，话语迟钝，尽量很流利地说下去，让学生感觉老师很熟练，让他们心悦诚服。甚至多次使用幽默語言、名言警句和网络热词，活跃课堂气氛。

风趣幽默的语言是课堂教学的润滑剂，能使紧张、沉闷的气氛变得轻松活泼。当有同学昏昏欲睡，对于男同学，我会说：“梦回大唐，穿越变身，又是哪家帅公子？”对于女同学，我会说：“我们班真是人才辈出啊，这会又出个慈禧太后，在垂帘听政。”这句话百试百灵，效果奇好。次数多了，形成规律，只要一说梦回大唐，全班同学都开始一起朝那个睡觉的同学大喊“哪家帅公子”。幽默语言的运用能增强教学的吸引力，吸引学生保持高度的自觉性。

除了幽默语言，还要善用名言警句。名言警句，是一些名人在长期生活实践中总结出来的起警示励志作用的至理名言。它最大的特点就是言简意赅，通俗易懂，富有哲理，给人启迪。如在《共圆中国梦》中，学生观看完《最美奋斗者》的视频后，讲到新时代是奋斗者的时代，引用了习主席说的“幸福是奋斗出来的”“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”“要撸起袖子加油干”等语句，对学生来说，很有感召力。

其实学生最喜欢的还是网络热词，随着互联网技术及智能手机的迅速发展，网络热词越来越多地出现在人们的日常生活中，其紧扣社会热点，吸引公众眼球，是当下最流行的时尚词语，备受学生欢迎。当学生回答问题很独特时，我会表扬他：“给力！”同时做一个握拳姿势！有时还会用“我要柠檬精了”！当最后一个同学说完，终于“小猪佩奇”了，这个同学还不乐意，后来明白了什么意思，也积极参与进来，还会来一句“硬核”，感觉很骄傲。使用网络流行语，拉近师生距离，活跃课堂气氛，增强学习趣味。当然，伴随着网络热词的井喷式增长，也出现了一些不规范、不健康甚至低俗的网络热词，对社会产生了不良影响。教师要学会辨别，使用充满正能量的网络热词，发挥其对思政课教学的积极作用。

四、板书设计新颖化

最后要考虑板书设计，它是课堂教学的重要组成，是点睛之笔，同样能展现出教师的智慧。要对板书的内容、形式、版面进行精心思考，使之简约化，字少而信息精，用最少的词语或最简洁的符号图表，图画显示丰富的内涵。特级教师霍懋征认为：“精要的板书就是要力求做到静态的文字符号变成学生头脑中积极而有效的思维活动，就是要‘静中有动。”因此板书设计要“月明星稀”，给学生提供一条既能激发其动脑思考，又能使之有充分思维余地的思路，让学生从中得到规律、得要领、得方法，得到启迪和教育。如《成长在不仅仅身体》教学时，板书设计是一棵小树，配合结束语：看，我们的成长树已经硕果累累，枝繁叶茂了！我们用丰富的知识，聪明的大脑，独立的思维，批判的精神，创造的潜力把青苹果变成了完美的红苹果。探险虽然结束了，但我们的思维却在渐渐成长，成长的道路就像一场探险，有平坦也有崎岖，有机遇更有挑战。老师希望，在未来人生道路上，同学们就像这棵小树一样，茁壮成长，枝繁叶茂，收获更多的红苹果。

巧用新颖性板书设计恰似一杯甘甜的醇酒，让人陶醉、叫人难忘。能让学生精神愉悦，眼前一亮，在赏心悦目的观赏中掌握文本知识。

诚然，课堂教学的魅力无限，课堂要素的构成很多，需要广大教师努力去探索与研究，寻找更多的有趣味的内容和形式，致力于将晦涩的知识以浅显易懂、生动有趣的方式教给学生，让课堂充满趣味。

【参考文献】

[1]刘蔚.多种策略提高课堂趣味性[J].活力，2019（7）.

[2]徐冷.改变传统模式，提高课堂趣味性[J].考试周刊，2016（44）.