□江门市蓬江区杜阮镇木朗小学 叶艳如

未成年人是国家和民族的希望，也是未来社会主义建设的中坚力量，因此未成年人的教育工作历来受到社会的广泛关注。在21世纪社会主义现代化建设进入新时期的当下，要不断重视未成年人思想道德建设，帮助他们在学习基础科学文化知识的同时，拥有良好的思想道德建设，发扬中华民族艰苦奋斗的精神，用中国特色社会主义核心价值观引领未成年人抓住机遇，帮助青少年健康成长。

一、未成年人思想道德教育现状

随着新课程改革和素质教育的发展，学校已经较为重视未成年人的思想道德建设工作，总体来看，德育有所建树。学校未成年人思想道德建设齐抓共管的氛围不断加强，上下联动的网络不断健全，许多学校的德育管理章程不断完善，同时德育工作的渠道也在不断拓展，思想道德建设工作取得了进展。但是当前未成年人思想道德建设中依然存在许多问题亟待解决，需要采取多种方法予以改变。在德育建设过程中，许多班主任仍然对工作认识不足，没有对思想道德教育工作形成足够的重视，他们往往受到传统教育思想的影响，在升学的压力下，将更多注意力放在学生知识的掌握。在教育工作中，也有许多班主任认识到了德育工作的重要性，但是没有使用正确的教育方法，不利于思想道德建设效果的提升。在教学中他们往往将理论知识生搬硬套地传授给学生，没有明确的德育目标，没有系统的德育课程，也没有科学的德育方法，在教育过程中并没有结合学生学习和生活实际，也并未通过开展实践活动的形式真正加强学生思想道德教育。所以当前仍然有许多小学生在学习和长的过程中没有养成良好的道德素养，在成长中表现出叛逆、不礼貌、学习态度不端正等不良的学习和行为习惯，不利于未成年人的健康成长。

二、未成年人思想道德建设的必要性

未成年人思想道德建设工作是新课程改革和素质教育的要求。《在关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出，班主任应不断加强未成年人思想道德建设，明确自身职责，加强班主任培训，不断提高班主任在加强未成年人思想道德建设方面的能力和素养。所谓“少年强则国强”，只有在小学教学过程中不断重视德育工作，才能真正发扬中华民族精神，真正符合中国特色社会主义现代化建设的发展需要。班主任是班级建设的主要管理者，也是学生成长的主要培养者，在素质教育的要求下，必须充分发挥引领者和教育者的作用，重点加强未成年人的思想道德建设，培育青少年求真务实的精神，使他们成为符合社会发展要求的新型人才。与此同时，加强未成年人思想道德建设，也是学生个人实现全面发展的需要。孔子有一句名言这样说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。如果未成年人没有形成良好的思想道德素养，那么他们终将被社会淘汰。

三、未成年人思想道德建设有效策略

（一）积极开展主题教育活动，加强思想道德建设

在加强未成年人思想道德建设的过程中，主题教育活动是重要的教育组成形式。在教学过程中，班主任可以通过班会课、思想品德课、活动课以及团队活动等充分调动学生的积极性，引起学生对思想道德素养的情感共鸣，让他们在道德建设的主题活动中形成良好的思想道德素养，能够以社会主义核心价值观为引导形成正确的价值观念，积极传承和发扬中华民族精神。在思想道德建设实践活动中，文明集体活动、综合实践活动等充分适应了未成年人的成长特点，能够激发他们的学习积极性，在实践中更深刻地体悟思想道德建设，对个人成长和社会发展的重要性。班主任在教学中可以以各种重要的时间节点和教育时机，对学生展开思想道德教育。在思想道德建设主题活动的开展中不断地为学生创设良好的育人环境，真正让学校转变为宣传思想道德的阵地，让未成年人在学校营造的良好氛围中不断严格要求自己，在丰富多彩的主题教育活动中学习更多学习和成长的策略，促进学生健康成长。

（二）通过以身作则、言传身教，引导学生健康成长

教书育人自古以来是教师的责任和使命，在未成年人教学过程中，班主任更应该遵循学生的成长特点和教育规律，对学生实施素质教育，通过为人师表、以身作则，为学生树立良好的榜样，引导未成年人健康成长。在未成年时期，学生往往更容易受家长、教师和同学的影响，如果教学中教师自身能够坚守道德情操，严于律己，以身作则，那么就更容易带领学生在学习和成长中形成良好的思想道德修养，促使他们崇尚科学，并且在和教师的交往过程形成正确的世界观、人生观和价值观。

四、结语

班主任在教学实践中要始终把思想道德建设工作作为自己的工作重点，要始终把未成年人良好思想道德修养的培养和促进学生的全面发展作为教学的主要任务，通过积极开展主题教育活动，加强思想道德建设，通过以身作则、言传身教，引导学生健康成长，针对学生特点因材施教，促进学生全面发展。