陈丽丽

摘要：解题教学是高中数学课堂的主要活动，如何有效进行？本文提出理解题目，一题多解，错题分析，一题多变，题后反思五个层面教学，结合实例展开论述.

关键词： 理解题目  一题多解  错题分析  一题多变  题后反思

五、题后反思

题后反思，学生将解决数学问题的经历与大家进行交流，总结知识方法，不仅加深对问题的理解，还有助于学生之间互相促进.

师：通过这个问题，大家现在进行反思，你有怎样的体会？

生1：先理解題目，弄清楚已知、所求，多角度思考如何从条件确定结论.

生2：问题的关键在于怎么转化递推式.写解题过程时应该仔细检查，避免不必要的错误，比如将首项搞错.

……

数学解题并非是纯粹的“智力活动”，更是一种意志的教育，学生为解题奋斗而带来的各种情绪变化和感悟都是可贵的，学生的题后反思，可以提高数学能力.

以上五个层面的解题教学相辅相成，教师在具体教学实践中可以灵活地运用，引导学生大胆地展示和交流，从而使解题教学更有效地提升学生的数学核心素养.

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.93.