广东培正学院 宋亭洁

民办高校中出现“00 后”大学生入党热潮，而“00 后”又是一个特殊的团体，他们生长在中国发展和进步最快的历史阶段，因此对民办高校“00 后”大学生进行入党动机调查非常有必要。本文以广东培正学院“00 后”大学生为调查对象，通过了解民办高校大学生入党动机状况，分析背后深层次的原因，以端正学生的入党动机，为今后的民办高校党建研究提供参考。

一、民办高校“00 后”学生入党动机现状调查

通过问卷调查和座谈调研等研究方式进行调查，结果显示，有83%的“00 后”学生主动要求向党组织靠拢，表明绝大多数“00 后”学生都想早点加入中国共产党；有41%的“00后”学生知道入党条件和入党程序，而45%的“00 后”学生只知道一部分；有50%的“00 后”学生把参加中国共产党作为自己的信仰以及精神追求；有32%的“00 后”学生认为加入中国共产党是一种至高无上的荣誉；有26%的“00 后”学生认为中国共产党是全心全意为人民服务的，说明高校大学生从心里认可中国共产党的领导，他们信仰共产主义；有90%的“00 后”学生认为入党的条件很高，需要学习好、品德好、有较强的个人能力，要贡献集体。

通过与学生面对面的交流座谈，笔者总结出了四种典型的入党动机：一是功利型：把入党当作完善自我的一个重要阶段，为了以后更好地发展，利用党员的身份更好地晋升；二是虚荣型：看见周围的同学纷纷递交入党申请书，觉得自己也应该效仿别人，或受到家庭的影响递交入党申请书，存在虚荣的心理；三是信仰型：内心主动向党组织靠拢，把共产主义作为自己的唯一信仰，把践行社会主义核心价值观作为自己的理想追求，这部分学生拥有强烈的社会责任感和集体意识，在调查中26%的“00 后”学生属于这一类型；四是放任型：只想在大学里浑浑噩噩混到毕业证，对入党毫不关心，对于中国共产党的信息完全不关注。

二、当前民办高校“00 后”学生入党动机的成因

综合当前形势，对民办高校“00 后”学生入党动机成因进行分析，主要有四大方面因素的影响。

（一）社会原因

随着互联网的不断发展，高校学生能够接触越来越多的信息，这些信息能够潜移默化地影响他们的日常生活，改变他们的思维习惯。其中正能量的信息能够给学生带来积极的影响，热爱祖国、热爱中华民族、热爱中国共产党，自觉践行社会主义核心价值观，全心全意为人民服务，有着强烈的荣誉感，他们的入党动机是正确的。但是仍然有部分学生受到负能量的影响，对于社会的一些问题有着不同的看法和态度，这对学生的入党动机造成了严重的不良影响。当前，有些单位对就业人员的政治面貌要求是中共党员，这就给大学生造成了不小的压力，入党会给就业带来便利，这些都会对学生入党的动机造成影响。

此外，当前反腐形势严峻，个人主义、拜金主义等不良思潮的滋生，容易让学生的心理出现波动，虚荣、攀比接踵而至，一些学生想通过入党达到自己捞取政治资本的目的。在一些学生的心里，民办高校的社会地位比不上公办高校，他们内心有着不同程度的自卑心理，也间接影响了入党动机。

（二）民办高校自身原因

民办高校最重要的一方面原因在于忽视了高校思想政治建设，把大多数精力都放在了学科专业的建设上，思想政治教育工作已经不能满足当前形势发展的需要。当前，民办高校在教师队伍管理方面存在诸多问题，管理干部队伍混乱，综合素质相对于公办高校不强，社会认同感差，部分高校教师只是完成自己的教学任务，不重视思想教育工作，从而影响了学生的价值观。由于民办高校与公办高校的差异性，民办高校党建工作队伍不健全，党组织体系不清晰，缺乏对党建工作重要性的认识，党组织的基层堡垒作用无法发挥。这些问题都制约着学生的思想政治教育，使学生的入党动机产生偏差。

多数高校发展学生党员是简单地以学习成绩、是否担任学生干部、是否积极参加学校活动等为标准，有些高校还以四六级成绩、计算机等级考试成绩等来衡量学生是否能够入党，忽视了学生的思想状况和学生的入党动机，使得入党片面化，导致学生的入党动机产生偏差。民办高校在发展党员的过程中，不重视入党程序的规范化，没有建立起相应的规章制度，在一定程度上违背了公平、公正、公开的基本原则，缺乏监管，没有广泛采纳群众的意见，程序流于形式。

（三）家庭原因

每个家庭的教育理念都是不一样的，尤其是当前高校中的“00 后”学生，大多是独生子女，集万千宠爱于一身，不懂得什么叫合作、什么叫团队，这都不利于“00 后”学生思想品格的塑造。当前，学生学习压力增大使得教育偏重成绩，忽视了思想道德素质的培养，使得部分学生道德缺失，不利于正确价值观的形成。

家庭是社会的缩影，家庭教育的作用不言而喻，每个家庭的成员由于受教育程度不一样、生活环境不一样，他们自身的思想精神状况也不一样，也会有部分家长受到不良风气的影响，对学生的教育变了味。

（四）学生自身的原因

学生踏入高校，本身就处于价值观形成的关键时期，他们自身缺乏足够的政治辨别力，思想政治觉悟不够高，容易受到周围负能量的影响，从而对自身价值观的形成产生影响。没有参加过相应的系统政治理论学习，即使是入党积极分子参加党课和团课，他们对于政治理论知识的储备仍然是不够的。而且由于时间以及课程内容的关系，党课和团课常常无法有效地吸引学生主动学习。如果从一开始就不树立正确的入党动机，盲目地跟风周围同学，把入党当作炫耀的资本，则会造成入党动机不纯。

三、端正民办高校“00 后”学生入党动机的对策

端正高校“00 后”学生的入党动机要从源头抓起，消灭不良入党动机的滋生土壤，切断能够触发不良动机的各种途径，清除催生不良入党动机的各种条件。

（一）加强民办高校党建工作

民办高校大多是实行董事会领导下的校长负责制，党委的权力和地位弱化，民办高校党组织在开展工作时话语权较小。要从根本上扭转这种错误认识，民办高校就要重视党建工作，重视党组织的战斗堡垒作用，把民办高校的党建工作当成一件重要任务去落实。

首先需要加强党建工作者的政治建设，加强党性修养，坚决维护习近平总书记的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，从自身出发，调动积极性，重视大学生党建工作。其次要加强作风建设，坚持清正廉洁，敢于和当下的不正之风作斗争。最后需要加强自身的理论学习，多学习习近平总书记系列重要讲话，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，提升自身在党建工作方面的能力素质。不断拓展自身的能力范围，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入党建工作，用以指导党建工作。

（二）建立健全党建工作制度

第一，对入党积极分子进行系统专业的培训，帮助入党积极分子端正入党动机，让他们真正明白为什么要加入中国共产党，加入之后该做些什么。党课的培训要与时俱进，更好地解决学生心中的诸多疑惑，多种教育教学模式并存，充分激发学生学习党的基本理论知识的兴趣，学习完成党的理论知识，使思想得到升华。

第二，规范落实考查入党积极分子的相关制度，标准不应集中在一两个方面，重视学生政治综合素质的考评，引入相关评价体系，定期了解入党积极分子的思想状况、学习状况、生活状况，多方面评定入党积极分子的综合素质。在整个过程中做到公平、公正、公开，减少主观影响，建立真实完整的档案，做到有据可依。

第三，继续加强党员的管理工作，对于已经入党的学生党员，还应该继续加强监督，公开接受广大同学的监督，定期向党组织提交思想汇报。继续组织学习党的理论知识，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，让学生党员自觉地把习近平新时代中国特色社会主义思想融入自身的工作与学习中，不断提升自己，在学校中树立起积极的榜样，充分发挥党员的先进性作用。

（三）重视家庭教育

重视学生的家庭教育，要从家长自身做起，培养学生高尚的道德情操。家长应该加强与学校的联系，多了解学生在校思想状况，给予他们正确的思想引导。

总之，端正学生的入党动机不是一朝一夕就能完成的，需要自身、家庭、高校和社会形成合力，把真正的思想教育工作融入学生成长的每一个阶段，对学生进行正确的引导，这样才能达到教书育人的目的。