《黑龙江动物繁殖》经历短暂停刊后，已经开始再次发行，设置的栏目中包含教学改革栏目。动物繁殖学是动物科学专业的专业基础课，也是主干课程，理论课48～54学时，实验课18～24学时，教学实习1～3个教学周。为了不断提高教学质量，做到教学相长，很多教师做了大量的研究和探讨，很有必要将研究成果和教学经验形成文稿分享给大家。另外随着网络应用的推广，在教学方法、手段及教学理念方面都有许多值得探讨的问题，故本杂志依据稿源不定期开设教学栏目，为从事动物繁殖教学的教师的教学研究提供交流平台。这个平台还需要广大教师参与完善。

现将该栏目文章的写作规范总结如下，抛砖引玉，希望引发教师更深入的探索、研究。

1 摘要和关键词

科技论文写作一般采用报道性摘要，需要用有限的文字呈现论文的目的、方法及主要结果与结论；指示性摘要则轮廓性地介绍该研究的主要内容（即作者做了什么工作）。教学改革栏目文章的摘要要结合这两种摘要的表现形式，首先要提出问题或介绍行业（学科）现状，然后引出本研究。通常是墨守成规的传统教学理念不适应时代发展的要求，迫切需要在教学模式、教学内容、教学方法、考核手段等方面进行改革。接着介绍本研究采用的方法及改革思路。第三部分是本研究成果应用于实践教学，取得了什么样的效果。第四部分是启发建议等。建议要列出具体条目，不能一笔带过。视文章的表达情况，有些文章没有建议也是可以的。摘要中不要出现引文、图表。关键词通常要列出3～8个，本刊要求列出5个以上。

摘要容易出现的问题较多，在此进行详细的说明。摘要自成一段文字，要使读者在没有阅读全篇的情况下对论文有个大概的了解，要严格按照要求撰写。摘要不规范的类型包括：1）各部分项目不全。没有按照行业（学科）概况（或概念）、提出改革思路、实践应用效果、启发建议这四个部分来写，除了启发建议，其他内容都必不可少。2）摘要的内容与内文叙述不一致。有的作者先写摘要后写内文，完成后没有进行前后核对，摘要缺少某部分内容。还有的是作者笔误，数据或者名词与内文对不上。3）研究成果客观呈现即可，不必过于强调研究的意义和作用。如“该成果将为...提供...”此类文字尽量避免。4）采用第三人称，不要出现“我”“我们”的称谓，可用“本研究”“某教研组”“笔者”代替。5）关键词要精确提炼，不要列出本研究主题中未出现或不重点阐述的名词术语。

2 前言

前言也称引言、前记、序、叙、绪、引、弁言，是写在正文前面，交代本研究的来龙去脉和作者的观点、心得，起到总领全文、提纲挈领的作用。具体到教学改革栏目，是作者对这个学科（主题）有什么了解，实践中发现了哪些需要改进的方面，引出本研究，并简单交代本研究要达到的目的。前言要求语言简练、逻辑清晰。这部分的常见误区一是前言引用文献过多，使文章看起来头重脚轻。解决办法是压缩部分不必要的文献引用，而必要的文献放到正文部分引用，如建议和探讨部分。二是前言引用的数据没有经过核实，与真实数据有出入。因此，引用数据需要查找资料核查是否有误。三是前言与内文衔接不畅，没有承接语句。这就需要作者完成撰写后，全文通读，及时发现问题、解决问题。

3 改革思路和作者的创新观点

“教学有法，贵在得法”。教学方法得当，能够充分调动学生主动学习的积极性，激发兴趣，促使学生深入求知、探索、实践。教学改革的思路部分要通过分析该学科传统教学的不足引出自己的观点。这是论文的主体部分，也是作者创新观点的呈现，要重点加以阐述。这部分可以全部采用文字叙述，也可以通过图、表等结合文字进行表达。表述必须结构严谨、逻辑清晰，必须要有独创性观点。

在这一部分常有的误区一是老生常谈或引用别人的成果过多，自己的研究成果太少。二是堆砌大量理论，实际操作性差。解决方案是要有丰富的教学实践，勤于思考，积累素材。三是叙述缺乏逻辑，各个分部之间互有交叉和包含，往往在前面叙述一个主题，在后边别的部分里又涉及这个主题，这时候需要将两段文字“剪切”到一起，重新组织语言，优化组合，有重复的地方删去。

4 实践效果部分

教师课程改革的思路应用于教学实践才有说服力，否则就是空谈理论。要将真实案例呈现出来，与之前比较改革后呈现的成果，如果有学生的反馈效果会更好。这部分的误区是过于高度概括，如果能详细表述，并有前后数据分析比较，会更加直观。

5 启发建议部分

该部分要精确提炼条目式标题，下面具体阐述得到的启发和建议，不要重复前人的观点，叙述应基于自己在改革实践中的工作进行反思及给同行提出建议。一些教学改革文章的启发建议唱高调、缺乏可操作性，还需要基于实际教学提出具体可操作的方案。

6 结语

以上介绍的是教学改革文章的一种基本架构，也可以采用其他的结构进行阐述。但对摘要和前言的要求是通用的。另外需要说明的是，本刊的教学改革论文选题必须与“动物（家畜）繁殖”相关。

学校教育着重于培养智能，重视授课质量，还要兼顾学生能力和治学态度方法的培养，教师要顺应时代发展的需求，对教学模式、讲授内容、教材的选择等多方面进行总结反思，为学生呈现耳目一新的课堂，为学生知识体系的构建、将来从事研究和实践筑牢基础。诚挚邀请在动物（家畜）繁殖领域从事教学的各位专家学者积极参与到栏目建设中，踊跃投稿，使这一分享、交流的舞台在行业教学改革的潮流中发挥它应有的作用。