摘要：针对煤矿生产过程中所存在的安全控制重点和难点，展开更为系统性和全面性的安全生产培训，已经成为当前破解煤矿生产安全问题的重要途径。因此，从现代化管理角度出发，进一步提高现代培训理念在煤矿安全生产培训中的作用和价值，以保障煤矿安全生产目标的可持续性实现。

关键词：现代培训理念;煤矿安全培训;培训体系建设

近年来，在消费市场以及产业结构的不断调整之下，煤炭市场进入了新的发展阶段，煤矿资源需求量在多种因素的推动下不断提升。但较之于以往，煤矿资源在经历了初期的粗放式挖掘之后，煤炭资源的开采难度不断提高，传统的生产格局已经无法满足现代消费市场对于煤矿资源发展的迫切需求。针对煤矿生产安全的控制难度日益提升，煤矿生产安全所面临的挑战更为复杂。在这一现状条件下，基于现代培训理念的煤矿生产安全培训体系建设，受到社会各界的广泛关注，针对煤矿生产过程中所存在的安全控制重点和难点，进行针对性的培训和梳理，并以此为基础，展开更为系统性和全面性的安全生产培训，已经成为当前破解煤矿生产安全问题的重要途径。因此，进一步提高现代培训理念在煤矿安全生产培训中的作用和价值，有必要针对煤矿安全培训体系现代化建设，进行更为深入和针对性的研究与分析。

1.基于现代培训理念的煤矿安全生产培训体系建设概述

1.1煤矿安全现代培训理念

对于构建基于现代培训理念的煤矿安全培训而言，其培训体系建设的重点和核心，在于实现对“培训”的全面诠释，而不是在传统培训理念下，进行简单化的教育。现代化的煤矿安全生产培训体系，在于通过各种途径实现理论与实践的再次融合，将煤矿生产安全的相关知识贯入到被培训人的知识体系当中，使之形成更具科学有效的经验，并将其运用到安全生产实践当中。

另一方面，现代化的煤矿安全培训体系，培训的目的较之于传统培训而言，强制性将被极大的削弱，以被培训者为主的培训理念将进一步的发挥培训作用，在转变其学习态度的同时，从而进一步提高培训效果，以及不断培养被培训者的主观学习性，实现提高其安全生产的能力。在理论与实践相结合的过程中，通过被培训者的自主学习和针对性引导，以实现其自身理论体系与实践经验的全面提升。除此之外，现代化的煤矿安全培训体系对于培训效果的衡量也在发生着改变，其在针对培训效果评价指标的确定上，将不再简单的依存于考核，而是更为关注与被培训者自身综合能力的提升，以帮助和引导被培训者在实际的安全生产工作过程中，能够提出更具创造性的实践行为和成果。

1.2现代理念煤矿安全培训体系流程

在现代培训理念的推动下，煤矿安全培训将不再是传统培训体系下所构建的开放性流程，而是通过构建封闭式的循环过程来实现对最终安全培训效果的有力保障。具体来说，基于现代培训理念的煤矿安全培训体系，其主要内容包括针对目标培训者的需求分析、开展培训活动的内容设计、培训全过程的组织与实施，针对最终培训效果的考核与评价。对于基于现代培训理念的煤矿安全培训而言，所有的内容并不是单一的，而是密切相连，通过针对培训目标的有效定位，从而确定更具针对性的培训内容和培训流程。同时针对培训内容，对相关的培训目标进行进一步的优化和强化，从而对培训的全过程进行更为针对性的细化和提升，以确保整个培训过程的有效和科学。同时在更具科学的培训效果评价体系的推动下，对培训内容和培训流程进行进一步的优化和调整，以实现整个过程的全面性和科学性。

2.现阶段煤矿安全培训中所存在的问题

2.1安全培训师资力量相对薄弱

在煤矿安全培训的过程中，师资力量是确保煤矿安全培训活动，得以实现和培训效果的重要核心和基础，对整个培训活动的质量具有着至关重要的作用。因此从这一角度来说，煤矿安全培训过程中，培训教师所具有的专业知识和教学经验，对于最终的培训效果起到了关键的作用，培训教师的知识和经验则需要长期的实践积累，以及在培训过程中，通过与内外界的沟通和交流，来使得其培训内容和经验的不断提升和丰富，因此这也就决定了对于培训师资的培养和完善，对于整个煤矿安全培训体系建设来说，具有着至关重要的作用。但是当前受到诸多因素的影响，绝大多数的煤矿企业在进行安全培训师资力量的建设上，存在着师资力量不足，教师自身素质有待提高的问题，很多煤矿安全培训的教师，往往是从其他岗位进行转岗而来，自身缺乏较为丰富的一线经验，甚至很多教师自身属于兼职，这也就进一步削弱了，通过教师来提高培训效果的途径。

另一方面，在针对师资力量的管理上，很多煤矿企业也存在着管理不到位的问题，管理较为松散，教师缺乏较为通畅的内外沟通机制，薪资和激励体系不完善。一系列问题的存在导致了，无法对于培训教师教学水平和教学积极性的有效提升，培训教师的主动性和创造性受到了极大的限制，而这对于培训活动的开展来说，也产生了一定的负面影响。除此之外，很多培训教师受到既有考核机制的影响，往往需要花费大量的时间去应付日常的考核，无法有能够的时间去提升自己，以不断提高教学质量和教学水平，导致了在培训内容的设计上，常常会处于长期不变且完整性较差的情况。

2.2培训内容缺乏现实性和针对性，且在培训投入方面存在不足

在煤矿安全培训过程中，所面临的培训对象不尽相同，涉及到煤矿生产的各个环节和岗位，被培训者的培训需求也便有着极大的不同。针对这一情况在进行煤矿安全培训的过程中，为了确保最终的培训效果，在培训活动开展前，需要对参培人员的岗位类型和培训需求进行深入的了解与分析，以此为基础来进行针对性的培训内容设计和规划，以确保最终的培训效果，达到培训要求。但在實际的培训过程中，受到培训师资以及培训理念等多方面因素的影响，在培训内容的设计上，很多煤矿企业依然在沿用着传统的培训内容，甚至在面对不同的岗位培训时，采用相同的培训内容，这就极大的影响了最终的培训效果。

除此之外，在培训内容的设计上，由于培训需求的存在，使得在培训过程中往往需要大量的培训设备，以方便参陪着更好的了解相关的安全知识和内容。但对于很多煤矿安全培训工作而言，相关的教学设备和设施较为落后，无法针对不断更新的安全生产现状，进行相关教学内容的针对，这就使得为了满足教学目的，在安全培训过程中，培训教师只能采用既有的培训内容进行培训，导致培训的过程中较为理论，缺乏生动的实践内容支撑。尤其是一些培训师自身实践经验的缺乏，使得在培训过程中，无法针对培训需求进行必要的案例分析和课堂互动，整个培训过程中参培人员始终处于被动接收培训内容的状态，从而使得参培人员无法提高自身的学习兴趣和学习热情，并进一步影响了最终的培训效果，导致安全培训名存实亡。

2.3培训过程中缺乏相應的理论输出

当前在煤矿安全培训活动的开展过程中，为了不断提高培训人员和培训数量等一系列评价指标考核，安全培训单位在安全培训活动的开展上，往往是过于关注培训数量，其主要的工作精力放在了培训活动的开展之上，对于与安全培训工作相关的理论研究的工作开展较为忽略。对于很多煤矿安全培训单位而言，相关的从业人员对于包括现代培训理念在内的培训理论研究较少，对更具现代化和科学化的培训技术和培训内容，缺乏足够的重视和研究，无法实现对培训体系构建的有力支撑。

因此在这一情况下，其培训工作的开展往往流于表面，无论是培训模式还是与之相关的理论内容输出都较为薄弱，对于整个培训的质量和效果而言，便无法发挥起较为积极的作用。为了有效保障煤矿安全培训工作的有序推进，以及培训效果的针对性和有效性，需要相关培训人员，积极提高培训理论研究的关注，以更好的适应不断发展的外界环境和参培人员的培训需求，通过积极吸收和借鉴国内外安全培训相关的既有的理论知识和内容，不断结合煤炭行业安全培训的需求和重点，在培训理论和培训实践的不断结合过程中，不断优化和创新培训模式和培训内容，以建立更具现代化和科学化的煤矿企业安全培训新体系，这也是煤矿安全培训对于整个煤炭行业可持续性发展所具有的推动作用。

3基于现代培训理念下的煤矿安全培训体系实践

3.1培训需求分析

现代培训理念框架下的培训需求分析，通常需要培训人员在培训开始前进行，通过科学且针对性的需求分析方法，对目标参培者的具体需求进行针对性的分析，应对所获取的需求，进行进一步的甄别和判断，提取最为贴合参培者实际需要的培训需求。对于煤矿安全培训工作开展来说，所面对的参配者往往是成年人，因此在培训内容和培训模式的设计上，需要结合其学习思维和学习的模式，客观全面的对参培训体人员的培育需求情况进行科学的反馈，并在基于需求反馈的基础上，构建理论与实践相结合的培训模式。通过更具针对性的培训需求反馈，能够使得后续所建立的培训内容，更为贴合参培者实际培训需求，并与其更好的了解相关的安全内容和实践，在满足其自身培训需求的基础上，实现更深入的学习和培训效果。

3.2培训内容设计

在培训内容的设计上，基于现代培训理念的煤矿安全培训体系，强调对于培训内容的更为针对性。需要在基于培训需求的真实了解情况下，针对不同的培训人群和岗位，确定最终的培训内容。例如针对管理者进行安全培训时，其培训内容的重点在于提高管理者对于安全生产的思想认识，帮助和引导掌握相关的安全生产知识体系，以更好的适应在安全生产管理过程中的需求。

3.3培训组织与实施

在培训的组织与实施过程中，其关键核心，在于选取最为适宜的培训方法和模式，确保培训内容的有效传达。这就要求在培训组织与实施的过程中，需要针对煤矿工人的自身特点，选择更具体验式、互动式的培训方法和模式，以确保每一个参培人员能够切身融入到培训的过程当中，以促进安全技能和安全理论的有效提升和锻炼。在基于现代培训理念的煤矿安全培训体系实施过程中，培训者不再是整个培训过程的主体和重点，参培者将作为培训的中心，参与到整个培训活动当中，并在与其他参与者的交流和沟通过程中，多方位的体验和获取相关的培训内容。

3.4培训效果评价

培训效果是对煤矿安全培训活动项目实施的后续评估，在效果评价过程中，所涉及的评价对象不单单是培训者，还涵盖培训活动的组织者、培训人员、参培人员等，并以此构建评价指标体系。在培训效果评价指标的构建上，可以通过问卷调查、访谈、座谈会、书面测试、实践操作等多种方式，对培训效果进行评估。同时积极获取参培者的反馈信息，并针对培训过程中，存在的问题和不足，进行后续调整和优化，并运用到实践培训过程当中，从而为新的培训内容和培训形式，提供最为有效的设计支撑。

参考文献：

[1]浅谈煤矿企业员工安全培训工作的创新——以陕北矿业涌鑫公司为例[J].郭亮.人才资源开发.2019（14）

[2]国有企业安全培训工作的探讨[J].陈彦.数码世界.2020（05）

[3]现代培训理念下煤矿安全培训探究[J].宋朋虎，许博.内蒙古煤炭经济.2019（22）

作者简介：秦莉，本科学历，研究方向为煤矿安全培训。