梅万利

摘要：在新课程改革背景下，小学体育教学越来越受到人们的重视，与此同时教育领域对于培养学生核心素养越来越重视。体育教学的主要教学目的就是为了能够培养学生的体育基礎知识素养，使得学生具备体育精神，锻炼学生身体，使得学生健康发展，为了能够更好的达到体育教学目的，在现如今时代背景下，篮球教学在体育教学中越来越重要。基于此，本篇文章将针对核心素养下的小学体育篮球教学策略进行分析探究，意在促使学生获得更好发展。

关键词：核心素养;小学体育;篮球教学

前言：

小学阶段是学生刚刚正是进入到校园生活的初级阶段，因此，如何运用合理有效的教学方法，如何通过小学体育教学来培养学生核心素养就成为了当下小学体育教学的一项重要问题。篮球作为一种深受学生喜爱的体育活动，其具备很强的娱乐性特点、竞技性特点以及团队性特点，已经成为现如今时代背景下的主潮流运动，故而，篮球可以作为教学内容深入到小学体育教学中，在此基础上教师应重视针对核心素养下的小学体育篮球教学策略进行分析探究。

一、引导学生健身实践，培养学生运动技能

篮球运动对于处在小学阶段学生身体的发育而言起到积极的促进作用，而篮球与其他体育运动其区别就在于更能够考验学生的体力以及灵敏力。篮球作为一项身体以及大脑相互配合的体育运动项目，在实际运动过程中需要学生迅速做出反射反应。另外，由于篮球运动项目在动作规律方面存在一定程度上的特殊性，这种情况下也就意味着篮球运动对于体力有着较大的需求，在这其中包含的跑跳动作以及运球、投篮等等动作，能够针对于学生运动的长处进行更好的观察，这种情况下能够有针对性的培养以及开发学生的运动优势，而学生在成长过程中进行适量的复合型运动运用身体健康发展有着非常大的优势，十分有利于促使学生身体素质有效提高。另外，篮球体育运动属于一种多人合作运球项目，例如：在小学体育篮球教学过程中开展运球训练时，学生的学习实际上是一个循环俱进的过程，是由原地运球再到不同方向的运球，由不同方向的运球到多人合作运球，这种情况下不仅仅是学生进行基础知识的学习过程，同时也是培养学生良好运动习惯的关键所在。因此，教师应注重在小学体育篮球教学过程中引导学生进行健身实践，进而培养学生运动技能。

二、运用竞赛教学方法，培养学生思想素质

小学体育教学并不是简简单单带领学生进行游戏玩耍，而更是针对于尚未形成三观以及没有获得更好发展的学生进行人格方面的塑造，对于未来综合性人才的培养，总而言之，在小学体育篮球教学过程中，实际上就是运用规则的培养、玩法的训练来培养学生的核心素养，因此，教师可以运用竞赛教学方法展开教学，以此培养学生思想素质，进而培养学生核心素养。所谓的竞赛教学法就是在进行小学体育篮球教学过程中通过比赛的形式开展教学，在此过程中教师应注重根据处于小学阶段学生的身体特点设计比赛项目，同时还应该充分考虑教学内容以及教学目标，这种情况下开展竞赛能够真正达到培养学生核心素养的目的。值得注意的是，在运用竞赛教学法开展小学体育篮球教学过程中，一定要重视明确篮球运动规则，因为不明确篮球运动规则，不仅仅会导致学生在进行篮球运动的过程中发生受到伤害的现象，也不能够充分发挥培养学生核心素养的作用价值。因此，在此过程中需要教师明确表明相关的动作要求，确保学生在展开各项动作的过程中能够在标准的范围之内。通过明确的规则以及比赛活动，能够培养学生坚强的意志力，使得学生能够敢于面对困难以及挫折，具备坚持不懈的良好精神。

三、运用游戏化教学方法，培养学生身体素质

篮球运动属于一种复合型的运动项目，能够从多方面上锻炼学生的跑能力以及跳能力，但是在实际教学过程中单一的跑以及跳动作过于枯燥无趣，而在此基础上对于腿部以及身体其他部位的过渡使用对于学生的身体健康发展十分不利。因此，在开展篮球教学的过程中不仅仅要重视融入趣味性因素，使得学生感受篮球学习兴趣，还要注重适当休息，有驰有度，这种情况下才能够培养学生的渗透素质，促使学生更好发展。在此基础上，教师可以运用游戏化教学法进行教学。所谓的游戏化教学法就是指通过有效进行教学，以此激发学生学习兴趣。另外游戏一直以来都是处于小学阶段学生极其感兴趣的教学方式，也是十分适合小学阶段学生的学习方式，但值得教师注意的是，只有合理有效的运用游戏教学法，才能够使得游戏教学法真正发挥作用价值。在此基础上，教师应选择适合处于小学年龄阶段学生的游戏，游戏的难度不能够太大，与此同时游戏可以是互动性游戏，这种情况下有利于营造良好游戏氛围。例如：教师可以将学生合理分成几个小组，然后在操场上按直线摆放一排椅子，椅子与椅子之间应存在一定的距离，然后让学生一边运球一边绕过椅子，哪一组所有学生最先到达终点，哪一组胜利。

四、运用多媒体辅助教学，有效提高教学效果

在社会以及科技不断发展的背景下，多媒体技术获得迅速发展，并且在各大领域当中获得了广泛运用，在教育领域当中也不例外。在小学体育教学中运用多媒体技术辅助教学是提高教学质量以及教学效果的有效教学手段。在小学体育篮球教学过程中借助多媒体开展教学，能够满足学生视觉的直观性，同时满足学生形象化思维，使得学生的学习效率有效提高。通过多媒体能够将篮球教学内容更加生动形象的展示出来，还能够针对于篮球当中存在的一些战术等等实际教学过程中很难体现出的教学内容进行播放，这种情况下能够满足学生的多样化学习要求。不仅如此，运用多媒体辅助小学体育篮球教学还能够培养学生健康意识核心素养。在健康意识核心素养当中，体育知识是重要组成部分，而在体育知识当中，帮助学生树立正确的体育锻炼常识以及对于体育赛事的欣赏能力十分重要，而在实际小学体育篮球教学过程中教师可以借助多媒体为学生播放各种各样的篮球比赛，以此能够提高学生的体育赛事欣赏能力。除此之外，在小学体育篮球教学过程中，教师可以运用多媒体开展教学重难点教学，促使学生能够直观的针对相关动作加以描述，还能够将难点、细节以及动作体现出来，同时还能够体现出相应规则，加深学生对于篮球知识的理解。

五、运用小组合作教学，激发学生体育学习兴趣

小学合作教学法是新课程改革之后所提出的创新性教学方法，能夠大程度提高教学效果，不仅如此还能够有效激发学生体育学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到篮球教学活动当中，这种情况下能够培养学生的健康意识核心素养，同时还能够在一定程度上培养学生的合作意识，进而促使学生获得更好的发展。在运用小组合作教学法进行小学体育篮球教学过程中，教师应注重以下几点：其一，合理分配学习小组。学习小组是开展小组合作教学法的基础，在分小组的过程中教师应建立在组组同异、组内差异的原则上，简单来说就是指在每一个小组当中都要有体育能力较强以及体育能够较弱的学生，这种情况下所有学生都能够在小组合作学习法运用的基础上获得一定程度上的提高。其二，合理设置学习任务。在运用小组合作学习法的过程中，在小组的基础上学生需要根据相关学习任务开展合作探究，因此，学习任务十分重要。学习任务的设置首先应符合学生的发展特点，其次应根据教学内容以及教学目标进行设置。例如：运用小组合作学习法展开传球练习，这里所指的传球练习是运用两只手在胸前进行传球练习，在此基础上教师可以运用多人对一球进行传递的方式进行，这种情况下还能增强传球练习的趣味性。

六、注重体育技能训练，培养学生体育技能素养

所谓的体育技能，就是指学生对于各项体育运动的了解以及掌握程度，在这其中包括锻炼技能以及对锻炼进行评价的技能，另外，体育技能也是小学体育核心素养重要组成内容之一。虽然，处于小学学习阶段的学生在各方面的发展上都不够完善，这种情况下就导致学生对于各项体育锻炼的完成度有待提高，因此，在此基础上教师应注重加强体育技能训练，充分挖掘学生的体育潜能，与此同时培养学生体育学习兴趣。另外，在针对学生开展体育训练的过程中，由于处在小学阶段学生还没有得到完全发展，同时学生也不是专业的运动员，所以在技能训练的过程中常常会出现各种问题以及各种难题，不仅如此，还会导致学生的技能训练滞留不前，而在此过程中为了能够提高体育技能训练效果，教师应注重针对于学生加强鼓励表扬，同时帮助学生分析遇到问题以及难题的原因，在此基础上有针对性的进行改正，这种情况下才能够使得学生在一次又一次的失败当中不放弃，不断前进，进而不断提高自身体育核心素养。

七、开展丰富体育活动，培养学生体育意识素养

开展丰富体育活动是增强体育教学趣味性以及培养学生体育意识素养的有效教学策略。所谓的体育意识就是指人脑特有的对于体育以及体育活动态度的控制系统，只有通过良好的体育意识才能够起到督促学生积极主动进行各项体育训练，因此培养体育意识素养十分重要。开展丰富体育活动能够唤醒学生的体育意识，调动学生的积极性以及主动性，让学生能够在体育学习的过程中感受到体育带来的快乐。例如：在进行小学体育篮球训练的过程中，教师可以组织学生开展各种各样的篮球技能表演活动、篮球知识竞赛活动，篮球比赛活动等等。在此过程中能够转变学生对于篮球教学的学习态度，使得学生能够自愿并积极的参与到篮球比赛当中。除此之外，教师还要重视学生学校生活中的点点滴滴来渗透体育意识，充分发挥体育意识的潜移默化影响作用，例如：教师可以在校园内创设体育篮球知识宣传栏或者是小告示栏，并且还要注重定期更换内容以此拓展学生接触知识途径，不仅如此，还可以组织学生将通过篮球编排体操表演，这种情况下能够使得学生从内心上每一天都能够接受体育锻炼的观念。

总结：

总而言之，对于教师而言在核心素养下开展小学体育篮球教学是一项十分艰巨的教学任务。在核心素养下开展小学体育篮球教学不仅仅能够使得篮球教学充分发挥作用价值，培养学生体育技能、身体素质以及健康意识，还能够培养学生的合作意识，促使学生身心得到健康发展，因此，教师应注重积极探索建立在核心素养下开展小学体育篮球教学的有效教学策略。

参考文献：

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