张 群 李 佳

淄博师范高等专科学校，山东 淄博 255130

立德树人是教育的根本任务。教育教学是学校立德树人的实施手段，教学工作的好坏关系到学生的成才，而教育工作的好坏则决定着学生的成人。因此，作为高职高专院校育人工作的重要组成部分的学生教育管理工作，直接影响着学生的培养质量。近年来，高职高专院校已由规模发展转向内涵发展的平台期，更加注重的是内涵建设的水平和质量，而这种内涵发展质量高低的试金石就是学生的质量。

然而，随着高职高专院校规模发展，招生地域不断扩大，学生成分更加复杂，不同的文化背景、经济基础、思维方式在同一校园内激荡交锋，使学生管理难度不断加大。现在“00 后”逐渐成为高校校园的主体，学生的思想观念、行为方式、生活习惯在很多方面都发生了变化，在他们的身上形成为一个矛盾共同体，有些东西彼此相克却又同生共长，表现为个体意识强、集体意识弱，自主性强、兼容性弱，参与感强、责任感弱。社会要求提高人才素质，学生就业压力大，但在学习上却缺乏动力；学生所处地区发展不平衡，部分家庭困难学生的生活压力加大。另外诸如网络问题、心理健康等方面的问题等也很突出。面对新情况新问题必须从多方面对学生教育管理工作进行改进和创新。

一、坚持“以人为本”，突出学生主体

“以人为本”体现在高校学生管理工作上即是“以学生为本”，是习近平“以人民为中心”思想在高校学生教育管理工作中的体现。“以学生为本”就是要以学生强烈的成才欲望为基础，以培养我国社会主义现代化建设所需要的优秀人才为根本目标，塑造和培养能够担当民族复兴大任的复合型人才，这也是高等学校的根本任务。落实这一理念，就要在“生本管理”上下功夫，树立管理即服务的意识，全心全意、尽职尽责，幸福着学生的幸福、关注着学生的关注，把学生当做自己的家人，爱生如己出，爱生如手足；树立柔性管理理念，通过有效的措施使学生在轻松和谐的环境中完成学业。各项管理工作要更多地从学生的角度出发，并让学生积极参与到管理工作中来，通过对学生进行管理帮助学生少走弯路。通过建设好学生会、社团等学生组织，发挥学生组织的教育与管理功能，强化学生的自我管理，培养学生的主人翁意识，集体意识。突出学生干部的作用，把提高学生干部的基本素质纳入工作计划，对他们进行全面、系统的培训，最大限度的发挥学生干部的作用。落实这一理念，就要在“生本服务”上下功夫。各项规章制度制定是为学生服务，把学生当作自己的亲人，时时处处想着学生需要做什么，我们能为学生做什么，如何更好地让学生学习与生活能够轻松、愉快些，怎样做有利学生的发展。特别是对学生的学习、生活、就业等方方面面着想，不断提高服务质量和水平。只有这样，我们才算得到了“生本”的真正内涵，才能改变“师本”观念，自觉的俯下身子当好“仆人”。

二、坚持正导向，传递正能量

与“能量场”类似，通过刺激一个人的内在潜力，能使一个人展现一个新的自我，从而使其更加自信和充满活力。常常被借指健康、乐观、积极的动机和情绪。今天，所有积极、健康、鼓舞人心、充满力量和希望的人和事都被称为“正能量”。在高校坚持正能量最大化和高占比要做到“四个重视”。一是重视传统文化中蕴涵的正能量。中华文化蕴涵着无尽的正能量，通过对学生加强人文教育、专业素养、爱国情感、人性光芒等传统文化的学习，使其从中汲取营养，积蓄能量。二是重视学生成长中内在的正能量。他们努力学习，政治上要求进步，思想上接受洗礼，作风上加强锻炼，业务上认真努力，在每个人的身上都有正能量在产生，我们要很好的保护这种状态，使之成长壮大。三是重视学生发展中群体的正能量。一个单位的成功不是一个人的成功，而是这个集体中的每一个成员自觉的行动。怎样打造一个优秀的群体，发挥这个群体的作用，就要重视这个群体的经营。选拔一个典型、树立一个标杆，不单纯是为了个人的荣誉和承认，而是提供一个示范，建立一个模板，弘扬一种正气，倡导一种风尚。让每个学生在这个集体中感到自豪，得到熏陶，由他律变为自律。四是重视文化建设中激发出的正能量。构建和谐健康的校园文化，有利于提高学生的自我教育和自我管理能力。在校园文化建设中，要积极开展健康的文化活动，把校园文化作为学生自我管理的载体，为学生提供展示形象、拓展素质的舞台。为了更贴近学生的实际，教师应把校园文化建设的舞台还给学生，主动为学生当好参谋，当好助演，为学生创造一个积极放松的环境，释放个性，实现自我价值。

三、以教学管理促教育管理

教学管理和教育管理是学校保证学生成才成长的双翼，只有双翼齐飞才能搏击长空。高职高专院校学生的主体是高中起点专科生，他们的学习成绩相对来讲比较差，大多没有养成一个良好的学习习惯，学习上的动力不足，人生目标较为模糊。表现在学习上得过且过，生活上散漫拖沓，课堂纪律意识较差，管理难度较大。只有真正从教学源头上抓起，针对学生知识、能力结构、学习需求、兴趣、特长等不同类型而分群体选择不同的教学目标，实施不同的教学方式，以提高教学效率，激发师生的创新活力和创造能力。教师的教学设计内容要与学生的生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，让学生有话可说，有更多的热情去说。在教学中要尊重学生的思想，给他们表达的空间，给他们话语权，让他们有言语安全感，促使学生大胆说出自己真实的观点。建构多样化的的学习方式，倡导自主、合作、探究学习，帮助学生自主地学，依靠学生生动、活泼、主动、自由地学，提升他们的成长质量。同时，严格课堂出勤检查，将课堂出勤与学生综合素质测评结合，与各项评优挂钩，出台相应的针对课堂出勤率的切实可行的措施，明确学习成绩的使用，加大教师对考勤的调整力度，让学生感觉到学习的压力，使其有事可干，不无事生非，才能从根本上提高管理的效率，降低管理的难度。只有把学生教育管理和教学管理看作手心手背，相互依存，相互补充，齐抓共管，才能保证质量，使我们培养的学生立于不败之地，在就业竞争中谋得用武之地。这是高职高专院校的发展之道，更是生存之道。

四、加强队伍建设，保证管理质量

随着形势的发展，学生教育管理的范围在扩大，安全工作的无限责任在提高，学生心理健康问题也已受到普遍关注，学生管理工作的难度与日俱增。大量的事务性工作都落在学工部门头上，使他们很难有更多的时间去用心考虑工作，更谈不上创新工作。因此只有建设一支政治素质高、业务能力强、真心喜欢学生管理工作的队伍，才能将规划、目标、远景从虚变实，从点变面，从宏观变具体。一是切实加强辅导员队伍建设。积极引导辅导员、班主任、学生干部等学生教育管理工作人员积极开展学生工作理论研究，加强学生教育管理工作队伍专业化建设，及时了解和掌握学生教育管理工作的发展方向，促进学生教育管理工作由管理型向服务型转变；落实教育部24 号令，制定辅导员发展的长效机制，关注辅导员的长远发展，让他们在业务上有作为，政治上有希望。在职务晋升、评先树优、职称评聘等方面制定倾斜措施，使他们不仅在岗，更乐岗、爱岗。二是建好班主任（学业导师）队伍。选拔优秀专业教师担任班主任（学业导师），定期对他们进行培训，发挥他们的专业特长，以对学生专业指导为核心，注重对学生的思想道德教育、生活和心理辅导，为学生提供全面的指导，帮助学生全面成才。三是建好学生干部队伍。明确任职资格、规范选拔程序、注重培养使用、严格考核，搭建学生干部自我管理的平台，放手大胆使用学生干部，调动学生干部的积极性，强化学生干部自我教育、自我服务、自我管理的作用。

新时代，高职高专院校要紧紧围绕“立德树人”目标，积极探索，更新理念，更新知识，不断提高工作水平，促进学生全面成长成才，不断开创学生教育管理工作的新局面，培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人。