郑 敏

赫章县中等职业学校，贵州 赫章 553208

习近平总书记在关于教育主题的会议上发表过很多重要意见，比如“要将素质教育作为新时代教育的核心”、“以人为本、因材施教、注重学用相长、知行合一”，这给中职语文教学提供了新的思路。中职语文教学应该遵循时代的发展，将学生的素质教育放到重要位置，除了要将专业的知识和技能传输到位，还要将我国优秀的传统文化、科学的价值观等人文素质作为教育的重要内容，为新时代培养多样化且不论是专业素质还是人文素质都过硬的综合性人才，为复兴中华民族做贡献。

一、人文素质概述

（一）人文素质的含义

人文素质的含义指的是对人类生存意义以及价值两方面的探索和研究，是以人为研究主体的一种素质表现，而人文精神则是人文素质的灵魂。人文素质本质上来说是人们为人处世的方式，是人们人生哲学以及价值观念的体现。人文素质包含的面比较广，涵盖了科学、艺术以及道德精神三个层面的内容，是对人生与社会最高境界的追求与期望。人文素质也包含了对人的感情的崇拜，这一点可以通过人性解放以及思想自由来体现。人文素质可以通过人的感受、尊严、价值来对万物进行尺度的丈量，其对所有违反人类和谐行为进行反抗，是至高无上的。

（二）人文精神

人文素质是一种无形的东西，所以在很多时候人们总是将“人文素质”混淆的理解为“人文精神”，这两者本质之间是不同的但是又是存在联系的，上面我们说过，人文精神是人文素质的灵魂，也可以说人文精神是人文素质的根本特征。一个人的人文素质可以反映出一个人的人生阅历，一个人的人文素质越高，则可以表明这个人的人生经历很健康，无疑这个人很优秀。而社会层面的人文素质，则是一个国家或者地区通过长年累月发展过程中积累下来的文明果实，是在历史的经验中不断汲取而来的，社会人文素质是社会文明的衡量标志。

二、中职学校培养学生人文素质的重要性

中职学生正处于青春发育的关键时期，心理发展处于不成熟需要引导的阶段。由于中职学生自身的文化基础比较薄弱，语文感知能力不强，导致学生在课堂上无法很好的理解语文知识，同时，当今是信息爆炸的时代，学生很容易受到各种不良网络信息的影响，吸收到良莠不齐的文化，所以语文课堂的人文教育就相当重要了。

（一）提升中职学生就业率

当今企业在招聘的过程中很看重的一点就是人才的个人品质，所以中职语文教学中必然要帮助学生培养良好的人文素质，建立起学生正确的人生观以及价值观。这就要求中职语文老师在教学的过程中，除了课程专业文化知识的教学之外，还要将培养学生人文素质作为教学目的，为学生将来的就业做好铺垫。

（二）提升学生职业竞争力

在当前竞争如此大的社会中，学生要学会在这样的环境中找到自身的优势，在语文教学中，教师可采取情景教学的方法，让学生在实际环境中发现自身的短板，还可以通过一系列的语文课外活动，启动当代传统文化的“寻根之旅”，对学生的精神家园进行充实，让学生在感受到学习语文知识乐趣的同时，还能挖掘自身的个性以及优点，让学生的性格及素质更加的完善。

三、在中职语文教学中培养学生人文素质的方法

中等职业学校语文教学的根本目的是提高学生的人文素质。教师应通过各种教学措施，把人文素质作为课堂教学的重要组成部分，在学生心中播下真善美的种子，培养学生健全的人格、人性和人文精神。

（一）坚持“以人为本”的教学理念

课堂上要尊重学生的主体地位，发现学生的个性，从中职学生的身心出发，设计适合中职学生发展的教学内容及课程计划，激发学生学习语文的热情和感知语文的能力。在教学过程中，要注意“识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个方面的互相融合以及渗透，始终坚持“以人为本”的教学理念。

（二）重视学生人格的发展

为人师者在学生面前要注意起到表率的作用，语文教师的情感、态度以及价值观对于正处在身心尚不成熟的中职学生有着重大的影响作用。教师要充分发挥自身的引导示范作用，培养学生树立正确的价值观、人生观、知识观等。所以中职语文老师要通过自身的榜样作用，激发学生学习的热情，让学生体验到学习成功的快乐，让学生的人格在语课堂上得到健康的成长，从而提升学生的人文素质。

（三）提升学生的精神境界

语文本身是一门内涵丰富的课程，中职教师在语文课堂上要充分发挥教材的价值，为学生创造人文教学情景，通过一系列的教学措施来激发学生的学习兴趣，传统的有诵读、讲授、作文、写作等方式，同时还应发挥新时代信息化的教学方式，比如音频、视频、电子课件等手段，提升最终的教学效果。同时要通过人文熏陶，提升学生的精神境界，教师在课堂的教学要与学生的实际生活相关，让学生获得与自身紧密相连的人生感悟，让课堂变成滋养学生精神境界的田园，给学生带来美好深刻的学习回忆，培养学生良好的情感态度，让学生的人格以及社会主义核心价值观得到正确的修正，让人文素质培养真正的在中职语文课堂上得到实施。

（四）根据学生个性，进行多样化教学

与其他学校教育方式不同，中职学院教学要重视学生的天赋，教师要通过不同学生的天赋和能力制定不容的学习方案和计划，要采取多样化的教学方式进行因材施教，让学生能够在快乐学习的同时获得健康的成长。在中职语文的课堂上，教师应该遵循中职学生语文基础薄弱的特点，适当的对教学内容进行分解或者降低难度和深度，使学生接收起来更加的容易，同时在教学中挖掘深层次的人文素质，让课堂变得更加的生动有趣，让学生的人文素质得到提升。

（五）分层导学

作为一种全新的教学模式，分层导学的关键在于重视学生之间的个体差异，尊重学生在课堂的主体地位。在语文教师的实际教学过程中，应该将枯燥的教学融入趣味的元素，这就需要教师坚持可持续发展的教学原则，掌握教学规律，设计循序渐进、科学合理的教学互动。教师还应该重视学生逻辑思维能力的培养，具体可采用根据学生的实际能力来设计阶梯式的问题，让学生学习知识更加灵活，最终达到提高学生语文素质的目的。

四、结语

总的来说，随着社会对教育重视程度的提高和各行各业的需要，通过语文教学提高学生的人文素质已成为中等职业院校十分必要的任务。中等职业院校的教师和相关工作者应充分重视人文素质的重要性。通过语文教学的方式，将其渗透到学生的学习过程中，使学生充分认识到人文素质的重要性，使学生在潜移默化中受到人文素质的影响，培养优秀的人文精神和人文关怀，从而促进自我与社会需求的有效对接，成为真正的有用之才。