翟天然

蚌埠学院艺术设计学院，安徽 蚌埠 233000

高校是培养全能人才的主要场所，在新媒体视域下，对于高校大学生的美育教育也称为当前教育领域的重点教学内容。在日常教学过程中，高校教师除了教授学生专业技能外，还应注重美育教育的重要性，培养学生养成良好的审美能力，这样才能保证大学生在今后的工作及生活中具有明显的优势。另外，在各学科教学中也应积极融入美育教育理念，让学生成为综合型人才。

一、新媒体视域下大学生美育教育的原则

（一）时代性原则

高校美育教育作为系统化教育内容，它具有鲜明的时代特征。在每个时代所呈现出来的美学价值与审美观念都有所不同，这就导致现代美育教育与传统美育教育往往具有较大的差异性。所以，在新媒体视域下开展美育教育活动需要遵循时代性原则，并根据时代背景及社会人群的美学发展方向及时调整教学内容，这样才能保证美育教育为大学生的全面发展提供重要助力，让其成为新时代卓越的综合型人才，以此贴合时代美学理念。

（二）个性化原则

在新媒体时代的背景下，我国大学生逐渐呈现出个性鲜明的特点。所以在美育教育中，高校教师也需要充分尊重学生的主体地位及个性化发展特征，为其提供专门的教学方案，既要保证全体大学生人生价值观的基本一致，又要鼓励学生善于突显自身优势实现个性化发展目标，以此满足当今社会对人才发展方向提出的更高要求。尤其在新时代，我国高校大学生面临较多新鲜的事物，在思维方式及美感观念方面都会存在一定的差异性，高校教师不能以固定的标准限制学生个体发展，需为其提供充足且自由的发展空间［1］。

（三）自由性原则

高校是大学生提高美育素养的重要场所，而在新媒体视域下，大学生的美育教育需要遵循自由性原则开展审美活动。事实上，审美活动主要是指大学生在欣赏美好事物产生内在或者外在表现的一系列活动，但却不包含伦理或是政治观念的内容。因此，审美活动相比之下较为自由。而高校教师在设计审美活动时也需要保持较强的自由性特点，让大学生在实际生活中能切实感受到美育素养的重要性，从而形成健全人格，这对于他们今后参与社会活动而言，也可以体现出较为鲜明的人格魅力，从而促使教师在为大学生设计自由的美育教育活动时获得更多教学资源。

二、新媒体视域下大学生美育教育的创新策略

（一）健全美育教育管理制度

美育教育是高校教学中的重要组成部分，为了有效培养大学生的美育素养，需进一步健全美育教育管理制度，让高校美育教育工作趋于规范化、现代化方向发展。

首先，在美育教育管理制度中需注重美育教育活动的设计环节以及舆论宣传的重要性，以此为大学生营造一个良好的美育教育氛围。比如湖北工业大学在5 月份举办了“当东方遇见西方”、“中外经典管弦乐作品音乐会”等美育教育活动，让大学生从中深刻体会到了中内外文化的魅力，从而打造了一个贴合美育教育理念的校园文化。所以，在美育教育管理制度中需对活动的设计内容加以规范，确保活动内容能够真正体现引导大学生发现美、寻找美、追求美的实用价值。

其次，高校需设置由校长统筹的美育教育工作小组，并对高校教师开展的活动进行指导，并且还应对高校学生参加美育教育活动的表现加以分析，从而提高活动的有效性。

最后，高校需加大美育教育资金的投入力度，并从教师的薪资待遇、工作环境等方面进行改善，以便高校教师有更多的精力投入到美育教育工作中。

（二）构建美育教育课程体系

为了保证新媒体视域下高校美育教育工作的顺利进行，需要构建多元化课程体系，从而实现大学生美育素养的提升目的。首先，在构建美育教育课程体系时，需要开设一些基础理论美育教育课程，让大学生从中深刻认识到美育教育的内涵及意义，并且能有效积累较多的美学知识；其次，在美育教育课程体系中还应增设艺术类课程科目，并引导学生在学习过程中形成正确的审美观念及鉴赏力。另外，在艺术类课程教学中，也能有效激发大学生的学习兴趣，从而有助于美育教育工作的高效发展。比如现今应用较为广泛的高校艺术类课程有《美学概论》、《民间艺术》等，这些都能最大化提高大学生的美学教育质量；最后，在其它学科教学期间也需积极融入美学教育理念，比如在文言文专业教学中可适当引入古代浪漫主义精神及山水意境美等内容，以此实现多方位渗透美育教育理念的目的［2］。

（三）体现人才培养美育价值

1.创造能力

在美育教育中，高校除了需要培养大学生的知识技能外，还需重点提升大学生的综合素质及艺术修养、创造能力等。在新媒体时代视阈下，社会对于人才的要求主要体现在个人能力及创新精神方面。所以，在美育教育活动中也应重点培养大学生的创造能力，让其适应时代的发展趋势。以合唱艺术活动为例，合唱是激发大学生内在创造潜力最为重要的方法。它需要多人一同参与并且需要全身心投入才能达到最佳合唱效果。在合唱期间，由于每个人所扮演的角色有所不同导致他们在合唱中发挥的作用有所差异，故而需利用自身创造技能释放出歌曲的魅力，从而起到良好的开拓视野、提升音乐艺术鉴赏力的作用，这对于大学生今后的发展而言也会带来积极影响［3］。

2.高尚情操

美育教育主要是利用美好的事物引导大学生从中感受到美学价值，并在潜移默化形成高尚的情操。所以，在开展美育教育活动时，教师需要保证活动内容能从一定程度上陶冶大学生的情操，让其心灵得到净化。比如在艺术节表演中，大学生可利用话剧演练的形式，从剧本中找到符合个人发展特点的审美观念。一般而言，舞台上的话剧都在传递着一种正能量，通过大学生对剧本的理解与情景再现，可让大学生在表演中体会到艺术的美学价值，从而有助于提升大学生的美学素养，让其在实践意义较强的艺术活动中提高个人人生境界。

3.协作精神

美育教育除了培养大学生的人格之外，还可帮助大学生形成正确的思想观念。在当今社会中，人才的情商往往比智商更为重要。所以，需在高校美学教育中重点培养大学生的内在美。尤其是团队协作精神，在社会各个企业中，通过有效的合作可促使企业提升经济效益。因此，作为未来社会需要的人才力量，美育教育需关注学生协作意识的培养。比如在艺术课学习中，教师可指导学生进行分组合作学习，让学生在讨论与合作中提高他们的思想觉悟，进而实现良好的美育教育效果。

（四）积极改进美育教育模式

高校教师在美育教育工作中需要借助新媒体技术的力量积极改进美育教育模式。首先，教师需增强师生互动效果，让学生在课堂学习中能有更多展现自我的机会，并且鼓励学生自行收集课程素材，让其具备较强的自主学习能力。以少数民族的美育教育课程为例，由于少数民族具有民族特色文化，教师可在教学中适当增加民族类教学资源如民族舞蹈等，以便少数民族的大学生也能体会到艺术文化的精髓，让民族文化得到有效传承，引导大众关注民族艺术的美学价值；其次，高校需定期开展茶话会及读书交流研讨会等文化活动，以此拓宽师生及学生间的交流渠道；最后，教师可利用网络技术建立美育教育微信群等，为学生传递美学教育课程信息。

三、结论

综上所述，高校美育教育对于大学生的发展而言具有重要作用。所以，高校教师在日常教学中需要深刻认识到美育教育的重要性，并根据大学生的个体发展特点设置专门的教学方案，以便大学生能在新媒体时代的影响下增强学习效果，为其今后的发展奠定扎实的基础。同时，美育教育还有助于培养大学生的道德品格等，让其成为新时代的高素质人才。