崔琳

【摘要】美育是体育教学的重要组成部分，对培养学生正确的审美标准，提倡团结友爱、助人为乐、关心集体、勇于竞争、勇于拼搏等品德方面起着重要作用。本文通过阐述美育在教育中的地位，立足小学体育课堂，研究 “美育”在体育教学中的作用，通过用语言的美使学生产生美的情趣;用美的体态语言感染学生;用现代教学手段启发学生探索美、观察美以及让学生在体验美时创造美等方式，实现“美育教育”在小学体育教学中的渗透。

【关键词】美育  学校  体育教学

苏霍姆林斯基说过：“没有美的教育，就不可能有完整的教育”。人类社会发展到今天，我们面临着知识经济的挑战。教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意德、智、体、美的全面发展，才能够培养出符合时代要求的新型人才，实现人的全面发展。而体育与美育紧密相连，体育运动中的身体美、动作美、韵律美、力量美、精神美无处不在。美育在教育中所占的地位是历代教育学家所首肯的。陶行知在他一生的教育活动中，始终把美育放在重要地位，他把美育列作"生活教育"理论的重要组成部分，他认真研究美育的理论，不断创立新的美育方法，在实践中不断探索适合中国国情的美育道路。可以说他的全部教育理论和实践都是贯穿着“以美育人”这根红线。

一、语言的美——美的情趣（用语言的美提高学生美的情趣）

教师在课堂上的美，也可以在很多方面体现出来，如仪表之美、服饰之美，而最重要的当属教师的语言之美。体育教师要组织教学，传授基本知识、技术，技能，要提高学生的素质，教学中使用何种语言是一们技术，也是一门艺术。体育课的课堂的特点决定了教师的语言特征必须是简洁、精炼、准确、严谨、深刻的。因此不同的教学阶段的语言运用尤为重要。

有激励性和感染性的语言形式，经科学设计，巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动的参与各种体育活动，具有非常重要的作用。精讲多练是课堂教学的特色。教师的语言应该有感情色彩。教师应根据不同的项目，不同的时期，设计不同的语言。在语言之美，又特别表现在教师对表达意图所选择的内容上，教师上课时语调的抑扬顿挫，语速的加快放慢，固然能营造出一种美的氛围，语调、语速却只是形式，这形式必须依托于恰当的内容。应用语言的科学准确合理，对整堂课的教学起画龙点睛的作用。

二、体态的美——美的魅力（用体态的美感染学生美的魅力）

教师的体态语言美的教育与影响具有社会价值，它的广泛影响力和持久性的魅力早已被世人所肯定。学生对美的感受和体验，许多地方都是由教师潜移默化的影响得到的。体育不同于其它课程教学 “身”教重于“言”教，在课堂上体育教师要全方位地展示自己，潇洒，漂亮、完美的示范动作，乐观、自信、开朗的性特点，热情、饱满的精神状态，“站如松，行如风”这一特殊而良好的形体语言，教师的一言一行简直就是学生的模板，对学生的影响更是举足轻重的。体育教师要时刻注意体态语言所带来的好坏结果、美丑结果，把美的体态语言传授给学生。扎实的基本功，强硬的专业技能，高超的示范动作水准，良好形象，对整个教学过程有着积极地推动作用。

三、教学手段的美——美的感悟（用教学方式的美发展学生美的感悟）

在室内体育课教学中充分利用现代教学手段让学生探索、观察体育的美。课前让学生根据自己的兴趣和爱好选择准备出一些美的体育碟片，图片或资料。在准备过程中，审美的自由带来了游动伸缩，多样对立，互补等属性，学生的认识不同选择也是不同的，“乔丹的扣篮经典”，“NBA的精彩采回放”，“花样滑冰图片”“街舞”另外还有“球迷的形形色色”“足球流氓”等一些反面典型，教师不能主观地去区分美與不美，要引导学生在其欣赏过程中自行评判，让学生心中出现一个生动活泼，五彩缤纷的世界。使学生体会到共同的审美情感，从而增加学生之间的思想交流与情感接触，使他们除学习外有更多的共同话题和共同的情感体验，在探索中增强了群体的凝聚力。提高了审美情趣。

四、音乐的美——美的情操（用音乐的美培养学生美的情操）

歌德说过：美是一种本原现象，单靠它本身固然不能显现出来，但它所反射的光辉却可以从有创造性的心灵的人们的无数不同的表现中见出…… 因此，通过体育教学，让学生理解人体美的标志，健康的美，运动的美，器械的美，动作的美，音乐的美，艺术的美……。音乐具有强烈的情绪感染作用，借助各种各样的健康、快乐的音乐来创设体育课中的情境，能引起师生情感上的共鸣，如：学生做热身活动时用上《兔子舞》《恰恰舞》等节奏性强、富有时代特色、学生熟悉喜欢的音乐，学生在课堂上就会自发的随音乐做起动作来，还有的学生自由组合起来，做起自己创编蹦蹦舞……

总之，美是一种形式，也是一种价值，更是一种心灵的体验;美是创造的源泉，也是人生的最高境界。我不禁想到了当代哲学家周国平先生的话：“一个爱美的民族总是有希望的，它不会长久忍受丑陋的现实，一个人，一个民族，只要爱美之心犹存，就总有希望。”许多哲人都预言会有一个审美的时代，我也盼望这样的时代到来。”青少年心灵：“如一张白纸，染之苍则苍，染之黄则黄。”所以，我们应当调出最美的色彩描画学生纯洁的心灵，育出一代新美之人。体育教师要树立明确的目标在体育教学中从实际出发，逐渐培养学生发现美、鉴赏美，从而主动的去创造美。要想使体育与美育和谐结合，发挥美育的各种职能注定了美育不是一朝一夕能够完成的事情，需要我们体育工作者持久的关注。

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