懈亮

【摘要】让中学生学习掌握鲁迅作品，了解鲁迅文章作品的精髓，深入鲁迅先生的人格，帮助中学生树立远大理想，对促进中学生的健康发展具有重要意义。

【关键词】中学生;语文;与鲁迅相遇

学生一看到鲁迅的文章就忍不住拒绝，但我们不能容忍学生的非理性，老师应该帮助学生克服对困难的恐惧，在中学生与鲁迅先生的文学作品中间搭建一个桥梁，使初中生进一步了解鲁迅先生，对学生的语言能力与语言培养充分考虑到全面发展与识字能力的要求，进一步优化了语文课程设计，使初中生掌握鲁迅文章作品的精华，进一步了解鲁迅，并使中小学生感受鲁迅的卓越精神，对于保证未来的文学发展有着重要。

一、对鲁迅的形象重新的定位分析

许多老师在向初中生讲解鲁迅作品时，首先介绍鲁迅的生平，了解鲁迅创作的背景。老师在给初中生讲述鲁迅时，应重构鲁迅的身份与形象。这与我们没什么不同，但他却可以写出如此受欢迎的文字。由于他对现实生活的深刻仔细观察，对社会阴暗现实的深刻憎恶，以及对文化成就的不懈追求。只要人们都学习鲁迅精神，并努力学习，就可以达到鲁迅的最高文化水平。

二、以经历为主线，抓和学生生活贴近的作品

由于学生的理解是有限的，在中学的教学过程中，我尽量选择一篇贴近学生生活的文章。当谈到《从百草园到三味书屋》时，我并没有把重点放在鲁迅先生的学习努力上，我认为鲁迅先生和这些中学生是同一个孩子。首先，我想在放学前告诉学生他感兴趣什么，并告诉学生喜欢和谁一起玩。他对自己儿时的快乐感觉十分激动，接着讲述了鲁迅先生的童年。他找到了蝉蜕，挖了何首乌，采了桑树的桑宜，还发现了叫天子和云雀，还有一些既神秘又令人震惊的童话。这条关于美丽蛇的故事，真的吸引着小学生们的兴趣。在学生发现鲁迅先生已被送入学校并告别了可爱的百草园的时候，很多学生都为鲁迅先生感到十分悲伤，并一个接着一个地为他辩护，而当我看到鲁迅先生在学习之余还寻蝉蜕，描荡寇志时，就放心了，因为我一直坚信着鲁迅先生的学术生活并没有十分乏味。这些学生都认为，鲁迅先生早期的辛勤工作和钦佩之词，深深镌刻在学生心里。

三、深入阅读鲁迅优秀作品，深刻理解鲁迅文章的精髓

鲁迅写过数量众多的小说，在鲁迅作品中的佳句不胜枚举。当指导学生学习鲁迅散文时，老师必须深入分析文章中最优美的语句，让学生可以理解句子的本质，有助于学生更好地认识鲁迅，从而进入鲁迅。如，在中学教科书中的一篇"社会戏剧"的论文。本文是鲁迅依据儿时经验所写的一个短篇小说。鲁迅在这篇文章中，深刻地塑造了他儿时玩伴的形象。在指导国中学生学习《社戏》这篇文章时，教师应引导学生深入理解精彩的句子，引导学生回忆童年。

四、开展精神交流，调动学生阅读兴趣

语文教育是培育中小学生语文素质和语言运用能力的重要途径，而鲁迅小说也在初中语文课程中，同样有着文学熏陶的功能。中学生由于正处在青春期，实际生活经历较少，因此学业活动占了实际生活的较大比例;处理人际关系的混乱，是中学生社会普遍存在的问题。针对鲁迅小说的巨大影响以及素质教育在高中语文教学堂中的广泛渗透，教师应积极改革传统的教育观念，逐步革新语文教学模式，积极引领学生"读鲁迅"，逐步调动学生的读书兴趣，逐步调动学生对学习汉语的兴趣，让学生在读作品的过程中与鲁迅展开情感交流，从而帮助学生比较深刻地认识与掌握了鲁迅作品的内涵和情感，让学生比较真实地走进了鲁迅的精神世界，在语文课堂教学中充分调动了学生的阅读积极性，从而培养了初中生参与语文课堂教学的积极性，提高了初中生参加语文课堂教学的积极性，使初中生更加了解鲁迅，进而提升了中学的语文教学。

五、文字分析，体验汉语语言艺术

中学语文课本中所精心选取的这些鲁迅作品，对初中生具有相当的掌握难度，在一定程度上也影响着中小学生对鲁迅创作精神的认识。鲁迅先生也曾讲到了："当我沉默的时候，我觉得充实，我将开口，同时感到空虚。"中学阶段，是一个学生最需要激励与赞扬的学习阶段。从表面上看，鲁迅先生的作文方法似乎不适用于初中生，并希望在实际教学中更好地培养学生的语文素质和语文能力同时也充分考虑了初中学生对于掌握语文与艺术能力的基本要求，以及初中语文课程上出现的新问题，教师在初中语文教学中介绍鲁迅的写作时，要重视文本分析工作，让初中生充分地体会鲁迅文字的艺术感染力与说服力，努力锻炼初中生的语言运用能力，使初中生的语言活动象同鲁迅的话语运用一样活跃，以培养学生的知识积累和口语技能，同时积极引导学生在语文课堂中自主地分析鲁迅作品中的词语，并学会鲁迅的语言运用，以提高学生的口语水平。所以，教师在《从百草园到三味书屋》的教学中，考虑到中学生的兴趣和学习特点，在实际教学过程中，根据《从百草园到三味书屋》文中的重点内容，还有教师所提的一些问题，常常能够启发学生深入思考，并引导学生辨析文章中的词语用法，比如"其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。"通过对具体句式和词汇的辨析，使初中生发现鲁迅词的严谨性与正确性，并努力训练初中生的口语准确性，以夯实学生的口语基本功。

六、结束语

鲁迅是中国文学史上的伟人。鲁迅的作品也选自对初中生产生广泛影响的初中课本。考虑到初中语文教育的困难和初中生的长远发展，教师在实际教学中优化了中国的教育设计，在分析了鲁迅作品的意义之时，也调动了学生们对文章的阅读兴趣。既能指导学生阅读鲁迅的作品，也能阅读中国语言艺术的优秀作品，提高汉语学习能力，充实学生的汉语知识。

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