王玉琼

【摘要】基于新课改背景，逐渐有越来越多的教学理念和教学方法涌现出来，很多都在教学实践中得到了广泛应用。为了更好地迎合教学改革要求，小学英语教师要善于创新教学，按照授课内容以及小学阶段学生的特点，不断改善自身的教学思想与策略，在帮助学生巩固基础知识的同时，还能构建高质量教学课堂，促进自身教学水平的提升。基于新课改背景，本文从小学英语课堂教学出发，提出了几点提高教学有效性的策略，希望能有些许借鉴意义！

【关键词】新课改;小学英语;有效性;信息化教学

引言

对于小学阶段的学生来说，其正处于学习与接收知识的重要时期，为了今后能够更好地应对知识的学习，需要奠定好知识基础。英语作为小学生学习中的一门基础学科，必须要保证学习效果。对于小学英语教师来说，应该充分结合教学实际情况，多多关注学生实际的学习需求，对教学形式进行进一步明确，不断完善教学策略，从而充分发挥课堂教学的功效，为学生学好英语提供更加有效的指引。

一、信息化教学，创设生动情境

在传统教学中，教师更多的是以讲解理论知识为主，教学内容、方式相对来说比较枯燥，很多学生都缺乏浓厚的学习兴趣。针对此，在小学英语教学中，教师需要密切关注当前阶段刚刚兴起的教学手段，增强对先进信息技术的了解与学习，深入探索信息技术的特点，巧妙地利用信息技术来创设逼真、生动的情境。這样一来，就能吸引学生快速融入到情境中，从而实现预期的教学效果。

例如，在教学“let's go to the zoo！”这部分知识时，这一语篇的话题是“动物”，为了让学生兴致勃勃地参与到学习中，教师完全可以采取信息化教学方法。在备课阶段，对这部分内容中出现的各种动物词汇进行研究，并结合具体的授课知识，通过互联网平台，搜集与动物有关的丰富的教学资源，包括视频、图片、动画等，并整理到课件中。在课堂中，在讲解这部分知识时，教师可以利用多媒体设备，将提前搜集下载的教学资源播放给学生。通过生动、真实的画面，能够创设动物园的场景，由于有很多小动物，所以资源内容比较生动有趣，能够快速地集中学生注意力，使其更好地投身于情境学习中。由此一来，学生就可以全神贯注地听教师讲解，在学习与动物相关的词汇时，也能保持认真、积极的态度，并将有相关性的英语词汇建立起联系，提高英语教学的有效性。

二、生活化教学，增强学生对知识的熟悉感

面对与生活相关的事物，小学生通常表现出较为浓厚的兴趣，按照学生这一个性特征，小学英语教学在开展教学活动时，可以先分析教学内容，找出与生活相关的知识，并以此为突破口，实施生活化教学。由此一来，可以激发出学生对知识的熟悉感，在后续知识的学习中保持积极性态度。

例如，在教学“what does your father do？”时，为了消除学生对这部分教学内容的陌生感，教师完全可以采取生活化教学法。在课前阶段，教师可以提醒学生将全家福照片带到学校。在课堂教学中，教师可以先为学生介绍大头儿子的全家福，由此引出mother、father这两个单词，借助于全家福照片，教师可以鼓励学生拿着自己的照片，为大家依次介绍照片中的人与自己的关系，由此可以顺势引出“what does your father do？”这一重点句型。通过这样的学习形式，与学生现实生活有着紧密的联系，所以他们会积极地介绍自己的家人，还能在介绍中加强对新单词的掌握。这样一来，不仅能够消除学生对知识的陌生感，从而更轻松地完成新词汇、句型的学习，还能使自己在教学情境中更加投入，使所学知识在学生脑海中留下更深刻的印象，为教学活动的有序推进打下牢固基础。

三、重视合作互动，营造生动性学习氛围

当处于宽松、愉悦的学习氛围中，学生往往会更加愿意去主动探索新知识。因此，在小学英语教学中，教师在传输知识时，需要多多关注当下的学习氛围，积极引导学生参与到合作互动中，营造有效互动的学习氛围，舒缓学生身心，从而全身心融入到良好的学习氛围中，在英语课堂学习中始终保持积极主动姿态，从而切实提高课堂教学的有效性。

例如，在教学“Nice to meet you！”这部分内容时，主要教学目标之一是教会学生一些日常问候语，同时可以运用英语进行口语交际。在讲解这部分内容时，为了激发出学生浓厚的学习兴趣，并在日常生活与考试中灵活应用所学知识，教师可以采取合作学习的教学方法，从而如期地完成既定的教学目标。讲解完基础知识后，教师可以创设几个对话情景，如你与同学在书店遇到了老师;你与妈妈在商场碰到了邻居;你与奶奶在公园碰到了朋友，要求学生以小组为单位，每组三名学生，对情景中的角色进行扮演，并开始自由会话，通过小组内学生沟通交流的方式，让学生对所学的问候语进行灵活运用。由此一来，通过学生之间的合作学习，呈现出了比较活跃、生动的学习氛围，处于这样的氛围中，学生也会更愿意使用英语，表达自己内心的所思所想，慢慢地掌握这部分的知识，有效提高学生英语语言交际能力。

结语

综合而言，为了能够让教学始终焕发出蓬勃的生机，需要持续不断地优化教学活动，引导学生专心致志地学习知识，最终成为满足社会需要的综合性发展的杰出人才。要想实现上述目标，需要小学英语教师肩负起教学重任，及时了解与关注教育发展形势，结合学生实际的发展状况，结合教学改革的具体要求，不断优化教学策略，可以从信息化教学、生活化教学、重视合作互动等方面入手，全方位提高教学的质量与效率，促进学生全方位均衡发展，为教学有效性的提升奠定基础。

[参考文献]

[1]李洋.新课改下自然拼读法在小学英语教学中的应用策略研究[J].校园英语，2021（09）：147-148.

[2]孙思.新课改下小学英语教学对学生口语交际能力的培养探讨[J].校园英语，2020（31）：170-171.

[3]徐长征.探究新课改下小学英语教师专业素养的培养策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：36.