江苏省阜宁县实验小学石字路校区 施红艳

随着教育改革日益推进，对学生语文综合素养的培养的重视程度越来越高。而小学生语文写作能力的高低很大程度上决定了小学语文教学质量的高低。从目前的语文教学整体情况来看，大部分小学生的写作水平都有待提高，其根本原因在于这些学生对写作的兴趣不大，参与课外阅读的积极性不高。基于此，教师要将培养学生的写作兴趣作为小学语文教学改革的首要目标，要从各个方面提高学生的写作兴趣，采用激趣教学方法充分激发学生的写作兴趣，培养学生的综合写作能力。

一、兴趣在小学语文作文教学中的重要性

兴趣影响着人们在做某件事上的积极性。而对于思想和各种能力都不成熟的小学生来说，兴趣的培养更是对他们有着很重大的影响，他们思想单纯，对于自己喜欢做的事情就会主动去做，而对于不感兴趣的事情却是处于比较被动的状态，主动参与的积极性不高，效率也得不到相应的提高。所以，在学习过程中，要想学生取得良好的学习效果，教师必须从学生的兴趣培养着手。从目前的小学语文作文教学现状来看，在小学生的语文写作中存在的最大问题就是写作缺乏个性化的创新，语言表达千篇一律，照本宣科，这些问题严重阻碍了小学生写作水平的提高。因此，激发学生的写作兴趣是小学语文教师在作文教学过程中的首要任务，学生对写作有了兴趣，就能主动投入到课外阅读中，并且参与到语文作文学习中去，学生的写作水平也能得到相应的提高。

二、激发学生写作兴趣的教学策略

1.创设丰富形象的写作情境

小学生有着较强的好奇心，善于观察身边的事物变化，也容易受到外界的影响，他们正处于一个认识外界，探索未知事物的成长阶段，教师和家长对孩子的正确引导对他们以后的发展有着重大影响。因此，教师要通过新颖的教学手段对其正确引导。教师可以通过创设巧妙形象的教学情境来激发学生的写作兴趣，让学生在写作环境的带动之下产生情感的共鸣。在丰富形象的写作情境中发挥想象力，再让学生以文字的形式将自己想到的情境描写下来，这种方法既能激发学生对写作的兴趣，又能培养学生的想象力，改变学生千篇一律的写作弊病。例如，教师在进行《春天》这一课的写作教学中，可以利用课外时间组织踏春活动，带领学生亲近大自然。在踏春的过程中，教师让学生认真观察春天的大自然有什么优美的景象，春天的花草树木有什么特点。活动结束之后，教师引导学生回忆自己看到的春天，再写一篇描写春天的小作文。这种教学方法能让学生将生活环境与写作联系起来，懂得写作灵感来源于生活。

2.多元化培养学生的阅读习惯

书籍阅读是培养学生写作能力的重要手段，良好的阅读习惯有助于激发学生的写作兴趣，扩充学生的知识面，丰富学生的语文词汇量以及提高表达能力。在实际的语文作文教学中，教师通常会看到很多学生无从下笔，写出的文章语病多，语句不通畅等，有些学生的作文整体看下来平淡无奇，毫无写作亮点可言。针对以上情况，教师可以在班上组织阅读兴趣小组，让兴趣小组的学生带动全班学生积极参与课外阅读活动。另外，教师还可以组织阅读活动，给学生指定一些课外读物，通过对这些书籍的阅读，教师要求学生和全班学生分享自己读到的比较优美的段落和句子或者是小故事。这样不仅加深了学生对书籍内容的了解，还能激发学生的阅读兴趣。

3.借助多媒体激发学生的写作兴趣

随着信息化时代的到来，我国大部分小学都引进了多媒体教学设备。教师在小学语文作文教学过程中可以充分利用多媒体资源，丰富教学内容，营造轻松的课堂教学气氛，进而激发学生的写作兴趣。学生对作文写作是否保有热情往往取决于学生对其的兴趣如何，教师可以将学生感兴趣的事物与多媒体教学相结合，在课堂教学中借助多媒体播放音频、视频以及图片的形式抓住学生的注意力，调动他们参与教学活动的热情，进而激发对作文写作的兴趣。例如，教师在讲“美丽的秋天”这一主题的作文写作时，可以在多媒体上搜集一些秋天景象的照片，或者播放秋天树木变化的视频给学生观看。信息化的作文教学模式能让学生更加形象和直观地理解作文素材，激发学生的写作灵感，开拓写作思维。

总的来说，兴趣是学习的源泉，是引导学生自主进行写作活动的重要因素。要想有效提高学生的作文写作水平和语文综合素养，教师必须从培养学生的写作兴趣着手，采取激趣的教学方法，激发学生的写作兴趣，并且鼓励学生挥动想象的翅膀，找到自己独有的、个性化的写作技巧，促进学生语文综合能力的提高，让小学语文教学目标得以实现。