摘 要：我们从“纸媒时代”到“微博、微信”再到“视频、H5、VR全景”这是媒体的飞跃发展，也带动整个社会发生了翻天覆地的变化，任何时代都有自己的特点。如今融媒体时代竞争更加激烈，不管是经济竞争还是科技竞争，最终都是人才的竞争。当今社会对于人才的需求也比以往更加迫切。人才培养从0岁开始，才能满足社会发展的需求。中职学前教育在融媒体视域下培养适应时代需要的幼儿教育工作者，通过五课堂打造课上、课下，校内、校外、家、园等多方位融合的融媒体时代教学改革。

关键词：融媒体 中职学前教育 五课堂 网络

中图分类号：G60 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

2019年5月9日全国职业院校融媒体联盟在天津成立，第一批成员单位127家，山东省11所职业院校成为其成员，包括滨州的滨州职业学院、滨州渤海职业技术学校，为融媒体时代的“一技之长、不唯学历凭能力”职业教育培养氛围打下了基础。融媒体教学改革已经到了我们的身边，中职融媒体教学改革势在必行。学前教育学院利用融媒体时代的优势，研究融媒体境域下中职学前教育学生应具有的职业素养培养路径，通过五课堂培养出融媒体时代需要的幼儿教师。

一、第一课堂，课堂教学是学校教育的主战场

中职的课堂与中小学、大学都不相同，课堂教学方式由专业的特点决定。学前教育专业需要开设幼儿心理学、幼儿教育学、歌唱、舞蹈、口语、画画、幼儿卫生保健等课程。从音、体、美到心理、教育、保育，课程多，而且跨越的领域广，但是这些都要集中到学前教育学生的身上，课堂上充分地利用各种现代化教学设备及方法，如多媒体、手机、平板等设备，将文、图、音、视有机结合，将理论知识与实践在课堂以沙盘，甚至是游戏的方式展现出来，帮助老师传授知识，帮助学生理解掌握技能，深入的学习。条件允许的情况下可以将我们的课堂与幼儿园相关环节同步連接，让我们在课堂学习的同时已经穿越区域与现实接轨、将我们的课堂打造成适应融媒体时代的新课堂。课后任课老师将课件等相关资料传到网络课堂，为学生复习、课下学习提供方便。

二、第二课堂是课外活动

课外活动一直是学校教育不可缺少的一部分，融媒体时代的第二课堂会更加丰富、灵活、多彩。利用钉钉、抖音、小视屏等现在比较火的同学们喜欢的方式打破了第二课堂受时间、空间的限制，活动方式更加灵活丰富。

三、第三课堂聚焦碎片化信息，掌上课堂

课堂教学的效率再高，也不可能百分之百完成教学与学习，学生的课下如何与课堂紧密结合，为学生提供学习条件。可以通过多种媒体平台融合，主要通过手机来完成。学生人人都有手机，随时可以上网，这样整齐的配置，确保了第三课堂随时随地的进行。特别是一些请假的同学，因为不能上课落下了课程，可以先通过第三课堂自己学习，然后再找老师检验自己的学习成果，进行进一步的辅导，这样方便了学生的学习，也给老师减轻了补课的工作量。老师可以用更少的时间给学生补课。这个阶段可以是线下，也可以是线上，给那些不愿意到老师办公室补课的同学提供补课途径。我们的学生都是媒体时代成长起来的，他们更加喜欢这种学习方式。

四、第四课堂注重实践

1.园、校联合，通过幼儿园的实习检验巩固学校学习成果。2019年6月18日教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确加强实践性教学，其学时原则上占总学时数50%以上。技能是职业院校学生培养的重点，掌握好的技能，既要有专业理论的掌握，更要有足够的实践。

针对学前教育专业的特点，改变以往学生实习期间的学习、管理方式。学前教育一直采取老师每天跟班巡视，保证与学生、幼儿园的联系的方式。如今可以充分利用融媒体的优势，让园、校的合作更加紧密有效。

2.组织学生参加学前教育的各种大赛，教师参加教师能力大赛，做到以赛检验教学成果、学习成果，以赛促学，以赛促教。提升学前教育师生的综合素质。

3.定期组织专业教师到幼儿园参观学习，利用寒暑假专业教师到滨州幼儿园实践学习，切身地体会不同年龄幼儿的特点及需要，在教学中不断调整、提高教学内容及方法。培养出幼儿园真正需要的幼儿教师。

五、第五课堂是家庭课堂，家、校联合

原生态家庭对于每个人的影响及成长都起着至关重要的作用，通过家庭课堂调动发挥家庭的作用，融媒体时代大大缩短了家校距离，促进了家校联合。我们的学生大约年龄在15～18周岁，这个时期好多学生还未走出青春期的叛逆时期，也有些同学由于青春期跟家长的关系僵化后不知道怎样缓和。孩子独自求学，家长对于孩子是否适应新学校的生活，孩子是否能吃好、住好、是否和同学们融洽相处，是否能认真学习等一系列的问题都存在疑虑。现在我们每个班都有家长群、每次放假班主任都及时将放假信息、留宿名单发到群里，回家的家长在孩子到家后在群里接一下龙，班主任就能知道学生是否安全到家。家长和老师第一时间掌握学生动态，避免了出现家长以为学生在校，老师以为学生回家，其实都不知道学生的去向的状况。

我们的学生遍布滨州个县、镇、村，家长各行各业都有，而且都很远，要想开家长会困难非常大，每年应届学生毕业前，我们系都会开一次家长会，开学初就开始准备，但是到家长会的时候很多家长由于各种原因不能参加。现在我们可以利用钉钉等开网上视频家长会，不能及时参加可以观看回放，解决因工作繁忙、路途遥远不能参加班会的问题，家长也不用花大量时间在路上。但是能及时地掌握学校，孩子的动向。

山东省滨州市技术学院利用融媒体时代的优势，初步打造了课上课下、校内校外、赛上、塞下多方位融合的学前教育学生素养培养路径，紧跟上融媒体时代教学改革，提高学前教育中职学生的职业综合素养，将我院学前教育的学生打造成新时代幼儿教育需要的人才。

参考文献

[1]葛明慧，张煌强.“工匠精神”引领下的高职学生职业素养培育路径研究[J].现代商贸工业，2020，41（27）：85-86.

[2]王振强，张宏祥.新时代高职学生职业素养培育与提升的创新路径[J].才智，2020（02）：182-183.

[3]王诗秒，张一聰.融媒体时代新媒体类课程教学改革的创新路径[J].传媒论坛，2019，2（09）：90+92.

作者简介：张忠芳（1977.1—），女，汉，吉林四平人，本科，讲师，研究方向：学前教育。