刘少天

摘 要：讨论式教学方法有许多优点，教师需要利用这些优点，提高学生的学习成绩。讨论式教学有助于学生发散他们的思维，培养解决问题的能力，还能够帮助学生培养团结合作能力。在初中道德与法治课堂上，教师需要让学生学习课本知识，还要让学生学习时事政治，在课堂上要让他们提高对学习的积极性、主动性。讨论式教学可以把课堂的氛围变得更加积极和谐，能够促进学生对学习的兴趣。因此，初中教师需要把初中道德与法治课堂与讨论式教学相结合。

关键词：初中道德与法治;讨论式教学;和谐氛围;文章理解;交流能力

在中学时期，初中道德与法治是非常重要的，所以教师在初中政治课堂上需要采取一些有用的措施，对学生学习的内容有所帮助，让他们能够有效记忆，并且能够增加他们学习的积极性和主动性。现在已经推出了一种新的教学方式——讨论式教学，这种教学模式可以创造出积极的课堂学习氛围，可以帮助学生理解学习内容，与此同时还能够提高他们的交流能力与合作能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，讲解初中道德与法治课堂与讨论式教学的有效结合，希望对广大教师和学生起到一定的积极作用。

一、营造和谐氛围

学生学习最需要的就是有学习的氛围，不论是在家还是在学校都需要这种学习氛围。学生大多数都是长时间住校，在学校更需要这种氛围，学习氛围可以影响学生学习的心情。讨论式教学有一个优点就是能够营造一种和谐的氛围，这种氛围可以促进学生之间相互学习，相互讨论，或者是师生之间相互讨论。课堂上的和谐氛围有助于学生全面发展，提高他们之间的合作能力，也能够促进他们的全面发展。在初中道德与法治课堂上，更应该运用讨论式教学给学生创造出积极学习的学习氛围。

例如，在教授《发现自己》这节课时，教师当然要对学生讲授课本上的知识内容，这节课最重要的就是给学生们讲解什么是自我，如何正确认识自己，正确认识自己与他人的交往有什么关系，还有如何正确看待别人对自己的评价。这节课最少不了的就是讨论式教学，当然需要让学生对于课本的内容讨论讨论，看看他们对于这章内容的学习有什么了解。学生之间的讨论可以创造出一种比较和谐的氛围，这种氛围更能够促进学生对于学习知识的兴趣，能够让学生把这节课学得更好，才能够把知识内容理解得更加透彻。

二、加强文章理解

加强文章的理解是很重要的，如果教师只是一味教授课程，而不让学生对于学习的内容消化理解，这种课堂上的学习效率特别低。在初中道德与法治课堂上，教师需要向学生传授书本知识，这些知识除了要让学生们理解之外，还要让他们掌握，这就需要提高学习效率了。讨论式教学能够让学生对于不懂的问题提出讨论，这样可以加深学生对于知识的理解，还能够高课堂的学习效率，甚至还能够增加学生对于学习的兴趣和思考问题的能力。加强对文章的理解的方法有很多，其中最有效果的就是讨论教学法，所以教师在课堂上传授知识时要多与讨论教学法相结合。

例如，在讲《走进法制天地》这节课时，现如今，我们的社会是法制社会，我们当然要遵守法律法规。在我们身边有很多法律，法律与我们生活息息相关，教师要给学生讲解为什么要有法律，法律有什么作用，法律是怎样发展的，法律有哪些特点，这些都是这节课要讲的重点。当然，教师不能一味给学生灌输知识，这样学生很快就会觉得学习非常无聊。教师可以运用讨论式教学，让学生与学生之间相互讨论一下，在自己身边所发现的法律有哪些，这样可以帮助学生加深对知识的理解。

三、提升交流能力

在初中时期学生要学习知识，还要学习解决问题的能力。教师除了要重视学生的学习，更应该重视学生的综合能力。讨论式教学可以培养学生的交流能力，学生不仅要对所学的知识掌握并理解，同时还要提升他们的交流能力。交流能力是非常重要的，交流能力可以帮助他们了解人与人之间是如何沟通的。初中的道德与法治的课堂上，教师可以创造出一种交流的氛围，让学生愿意并乐意交流。讨论式教学就能够创造出交流的氛围，还能够激发出学生对于交流的欲望。

例如，在進行《师生情谊》这节课时，这节课主要讲的内容有学生应该如何走近教师，教师与学生之间应该怎样交往。教师除了要给学生讲解这些课本上的知识外，还要与学生多交流交流，这样才能够拉近学生与教师之间的关系，才能时刻关注着学生的心理活动。这节课采用的讨论式教学，主要讨论的内容就是师生关系，学生与学生之间可以相互讨论，学生与教师之间也可以相互讨论。这就营造了一种师生之间相互交流的氛围，可以帮助学生提高他们的交流能力。

总而言之，在初中课堂上，教师可以让学生之间相互交流和讨论，这样可以改善学生的交流能力，还能够加强对于文章的理解和认识。而且教师也应该多与学生交流，让学生把教师成为能够谈心的朋友，可以对教师说自己的心里话。教师运用的讨论式教学时，还可以创造出交流的氛围和积极学习的氛围，可以让学生对学习的内容产生兴趣，同时也可以提升学生自己的交流能力和团队合作能力。

参考文献：

[1]程兰英.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（32）

[2]郑子春.初中政治的自主学习能力培养[J].教育教学论坛，2013（11）