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强化小学生数学计算能力的有效策略探究

2020-11-28仇志尤

学习周报·教与学 2020年47期
关键词:低段强化计算能力

仇志尤

摘 要:众所知周,计算是数学教学中不可或缺的重要内容。学生计算能力的高低直接决定了学生数学成绩的好坏。小学低段数学教学的内容较为简单,计算的训练是其中的重中之重,也是为深入学习数学打基础的关键时期。因此,在小学数学教学中提高学生的计算能力迫在眉睫。本文着重就在小学低段教学中,如何强化学生的计算能力做详细阐述。

关键词:小学数学;计算能力;低段;强化

要想提高小学生的数学计算能力,没有捷径可走,只有进行大量、反复地计算训练。然而,小学生对枯燥、单调的计算训练十分反感,尤其是低年级的小学生,他们思维能力有限,记忆力较差,在进行两位数加减混合运算时时常因为忘记而必须反复地计算,这样不仅计算效率低,出错率也较高,学生常常遭遇挫折,导致对计算训练缺乏热情。对此,小学数学教师在进行低段的计算教学时,就要改变计算教学的策略,增强计算训练的趣味性,教给学生良好的计算方法,帮助学生养成良好的计算习惯,从而逐渐提高学生的计算成绩,让学生在不断获得成功体验中增强计算的热情和自信。

一、注重计算习惯的培养

“千里之堤毁于蚁穴。”看似很小的一个坏毛病也会导致学生整道题出错。因此,帮助学生从小养成良好的计算习惯是至关重要的。低年级的小学生由于思维方式的特殊性,时常会出现抄错数字、看错计算符号等问题,虽然计算过程是正确的,但是由于源头出现了错误,结果自然不可能正确。还有许多小学生在列草稿时书写不规范,认为只要正式计算时认真、规范就可以了,这样的认知也是错误的。计算习惯就是从一点一滴的小事中积累起来的。因此,小学数学教师不要忽视学生计算中存在的小毛病,要积极引导学生改正这些毛病,逐渐养成良好的计算习惯,从源头上解决学生计算出错的问题。

例如,为了养成学生良好的计算习惯时,我在训练中严格要求学生按照规定来做。学生不仅要书写规范,而且在抄写题目时要养成核对的好习惯。学生在列竖式时要注意数位对齐,以及借位和进位符号的标记,不论是在列草稿时,还是正确书写时,都要做到统一标准。此外,我还要求学生养成自我验算的好习惯。学生可以检验草稿计算是否正确,也可以通过估算来大致判断计算结果是否正确,这样一来,学生计算的错误率就明显降低了。

二、注重说算理的训练

许多学生在计算时时常出错,教师问为什么,学生支支吾吾说不出来,难以为教师提供有效的教学反馈,导致教师的计算教学缺乏针对性。学生表达能力差的背后反射出来的是学生思维的僵化。只有加强说算理的训练,才能真正让学生掌握计算的方法,让学生的计算思维越来越敏捷。因此,小学数学教师在计算教学时,要坚持“磨刀不误砍柴工”,在课堂上积极组织学生进行说算理训练,一方面让学生通过说来理清计算思路,掌握正确的计算方法,另一方面在说算理的过程中,学生之间可以互相交流,共享更为简便、巧妙的计算方法,促使学生的思维变得越来越发散。

例如,在学习“两位数加减的运算”相关内容时,我就十分注重学生说算理的训练。以53+28为例,我让学生说一说都是怎样计算的。有的学生说:“先把个位和个位相加,在旁边标记进位符号“小1”,然后再将十位和十位相加,最终得出结果。”有的学生说:“我先把53看成50+3,把28看成20+8,然后再计算50+20,3+8,通过化整数和大数变小数的方法来计算,这样计算起来更容易。”还有的学生说:“我先把53看成50+3,把28看成30-2,然后再计算50+30,3-2,再将结果相加得出最终结果。”这样一来,通过说算理训练,学生不仅掌握了两位数加法的计算方法,而且还找出了多种计算方法,促使学生的思维变得越来越发散了。

三、重视口算竞赛的开展

小学生有着极强的好胜心,他们渴望在竞赛中拔得头筹,受到教师、学生和家长的认可。在竞赛中,学生的热情会明显高涨,学生的思维会被成功激活,内在的潜力也会完全爆发出来,对提高学生的计算能力大有帮助。因此,小学数学教师在带领学生进行口算训练时,一定要善于运用竞赛的激励作用,精心设计各种有趣的口算竞赛活动,让学生在激烈的竞赛中挖掘潜力,促使自身的计算能力得到提高。

例如,为了提高学生的计算热情和计算能力,我时常组织学生开展口算竞赛活动。首先,我会抽出课前五分钟的时间,组织学生进行口算竞赛,在激烈的比赛中强化学生的计算能力,活跃课堂氛围。其次,我还将口算训练设计成各种竞赛游戏,让学生随机抽选题目来闯关,看谁用时最少,正确率最高。同时,我还将学生进行组队练习,让隊与队之间进行PK,看看哪组进步最快。再次,我借助当前的一些计算APP,利用学生喜爱电子产品的心理,让学生借助软件进行计时口算训练,在口算竞赛中获得更多的成功体验。这样一来,我通过多种口算竞赛活动,让学生的口算热情得到了激发,同时挖掘了学生的计算潜力,让学生的计算能力得到了显著提高。

总而言之,帮助学生养成高超的计算能力至关重要。小学数学教师要从小培养学生的计算能力,通过多种有趣的计算活动来强化学生的计算能力,促使学生的计算能力变得越来越强,为今后深入学习数学知识奠定良好的基础。

参考文献:

[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智,2016(14).

[2]马军成.浅析小学数学计算教学的重要性[J].中外交流,2017(33).

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