王颖

摘要：信息技术的飞速发展为教育的有效发展提供了有利条件。在当前的教育工作中，要重视现代信息技术的运用和信息资源的利用和发展，是优化教育的重要内容，也是培养和提高学生技能的重要方式。对于高等职业英语教师来说，他们所具备的信息化教育能力是保证他们更好地适应高等教育发展需要、提高培训水平的很重要的一部分，可以为学生的持续发展提供了坚实的保障。因此，应重视提高高校英语教师的教学技能，确保教师能够满足当前的教育需求，使學生在目前环境下能够接受更多的信息知识，为高等职业英语教育水平的整体提高提供最佳保障。

关键词：高职英语教师;信息化教学能力;提升策略

"互联网+"时代的到来，正在加速信息教育的快速发展，学校的教育和其教育方法正在发生极大的变化。一般的教学方法已不能满足目前学生的学习需求。特别是在高职英语的专业学校，由于学生基础差和兴趣低的影响，导致学习效果很不理想，学生英语使用能力不能得到有效提高。随着信息时代的到来，给教师的教学和英语学习带来了前所未有的机遇和挑战。教师上升的空间会非常大，但是同时教学难度也会提高。充分利用信息化教学方法可以激发学生对英语学习的兴趣，从而对普通英语教师提高信息学习技能提出了具体要求。

1 增强高职教师信息化教学能力的关键

在新时代，信息技术逐渐成为一个重要的发展过程，在各行业的发展中离不开信息技术的帮助，对于教师展开教育工作也同样适用。信息化教育能力是指教师有效利用现代信息技术开展有影响的教学工作的能力，是表现现代教育思想的一种能力。在培养计算机教师培训技能时，必须确保教师能够运用混合学习概念、多媒体教育文章和互动教材等方式进行教学，也就是利用网络资源协作课堂、转教室、开源免费和微创课程开展教育。此外，还要创新教育理念，优化教学形式，加强组织培训和设计培训等，尤其突出学生在课堂中的主导地位，很多传统课堂都忽略了学生才是课堂主题这一事实。让学生在科学健全的教育体系中增强能力，为学生全面发展提供坚实的保障。在高等职教育英语工作中，需要注重提高教师的教育技能，确保教师能够正确掌握新的教学策略和教学理念，优化教学活动 英语在高职院校中作为科学、优秀的教育体系，使学生更好地了解新知识，这对提高教育水平至关重要[1]。

2 英语教师信息学习的专业问题

职业学校在改革英语通用教育方面一直十分重视。一些高校领导要求英语教师不断改进和完善教学方法，充分利用信息化培训方法，加强师生双边活动，注重学生学习，鼓励学生发现和解决问题。与此同时，教师和学生在课堂和课堂之外的教学外语的行为，加强了学生对英语进行预习和复习的能力。旧的教学模式过去可能很难达到这个目标，但使用培训信息可以更容易地学习外语。然而，在传统英语教学的影响下，许多英语教师和专业学校领导并不完全认识到普通英语教师需要信息化培训技能，一些学校领导也没有意识到建设一所智慧大学的重要性。

2.1 信息化教学的意识有待提升

兴趣对于学生而言是学习知识最好的老师，学习同样的英语。只要你有好的兴趣，你可以更好地在学校学习英语。同样，对信息化教育的认识也是一样的道理，即英语教师应该对信息化教育有一个更为清晰的认知。然而，在一些地区，传统教育仍然是高英语职业培训的主要方式，教师不想主动学习和接受信息化教育。为了确保英语教师正确认识信息化教育，对于提高学生的英语使用能力非常重要，只有这样，教师才能根据教育技能有意增加信息。因此，高等职业学校有关领导应该大力推广英语教师信息教学理念，确保积极提高信息化教育水平，为加强英语教师的教学能力提供坚实的保障[2]。

2.2 学校缺乏基于全面信息和教育战略的教育

目前，在许多职业院校中，高职院校虽然积极参加省级特殊信息竞赛，但总体工作表明，针对竞赛展开的培训处于被动状态，而且并不定期。这将导致对教育感兴趣的教师更不愿意参加各种活动，这不仅不利于教师计算机技能的提高，而且影响今后高等教育的发展。此外，优秀的专业学院没有根据英语教师的特点制定优秀的英语信息化培训机制，不提供英语教师能力的高等教育课程，教师自身也不想更好地加强基于数据的教育，从而教学水平难以提高。

2.3 英语职业教育与评价形式相对简单

一些高等专业大学采用的培训形式主要是"离线"教学模式，即面对面培训，在课堂上，教师对学生进行讲解和倾听，而学生只能以被动模式学习和记忆英语单词，一般学习的效果并不理想。此外，在培训考核中，期末考试笔试是主要方法，没有特殊效果，很多学生都在学习应付考试，导致学生成长良好。

2.4学院领导缺乏创新意识，认识不到智慧校园的重要性

智能校园是高校信息化教学的重要平台。然而，许多专业学校在校园设备的研究和建设方面投入更多的精力和预算，从而忽视了智能大学的建设，这意味着普通英语教师的教学和自主学生培训没有强大的信息化学习平[3]台。

3 提出科学对策，提高英语教师的信息教育能力

3.1 注重提高英语教师的意识和思考信息化教育

高等职业大学的许多英语教师采用传统的教育形式，对信息化教学方法了解不够，这意味着教师很难有兴趣参加参加高职院校的英语教育活动，使得英语教育活动工作难以开展下去，又没有任何激励因素激励教师主动了解并学习有关信息化教学的内容，因此，在高职高校英语教学中，必须转变传统教师观念，让教师认识到信息化教育的重要性，积极鼓励教师研究信息化教学策略，使教师通过信息技术优化传统英语教学活动，不断提高教师的学习技能，确保教师的教学能力得到提高，学习水平也得到提升。

3.2 建立加强英语教师教学能力的培训机制

为了提高高等职业院校英语教师信息化的学习技能，各专业学校需要建立良好、长期有效的机制，全面提高教师素养，提高教师素质，更好地研究以信息为基础，学习新的信息化学习技术为重要内容，同时加快时间和速度，运用最新的科学技术来教育英语。为了优化课堂教学效率和教学质量，学生可以用它来提高学习水平，这对提高学生的英语学习能力也是非常重要的。

3.3建立良好的信息化校园氛围

想要加强高等职业教育的建设，学校领导必须明确强调建设信息大学的重要性，为英语和高等专业教师创造良好的教育和学习环境，加强教育投入，进一步提高师生的学习技能。如今，许多学院都推出了智能大学，主要连接物联网，为大学工作、科学和生活构建一个综合环境，并整合真实的教育、研究和学术生活。这不仅让学生通过互联网在任何地方学习，而且访问良好的英语学习[4]。在建设智能大学时，可以为学生提供良好的学习环境，使教师在网络环境中开展适当的教育活动，使教师和学生能够不受时间和空间的限制而学习，这对于提高整体教育水平也至关重要。

3.4 促进先进教学手段的落实和有效运用

在信息技术飞速发展的今天，互联网在生活各个领域都发挥了自身优势，同时也为教育活动的发展带来了各种培训和变化。各种培训策略也用于实践性培训活动，包括微语、课堂启动和开放式在线课程，这些培训不仅在高等英语专业教育中发挥了巨大作用，也同样在高等专业英语语言培训中发挥了良好的作用，对提高培训的整体水平也具有十分重要的意义。在新课程改革环境下，对英语教师的要求越来越高，教师不能仅仅局限于过去的传统教育模式，教师需要从只注重教师的理论知识转向注重理论与实践的结合。高层次英语教师还应注重专业知识和创新能力的增强。运用新技术优化实践培训活动，教师不仅要有良好的科学精神，而且要有较强的创造力。

教师必须根据英语教学活动的实际，深入分析教学性质，注重培养学生的各方面综合能力，重视现代培训设计活动的发展，运用现代合理信息措施，提高教师的培养水平和综合能力，为提高高等专业高校英语信息教学质量提供最佳保障。教师还可以使用教育平台和沟通平台设计培训内容和教育目标。通过学生与网络教师的互动，不仅丰富了学生的学习效果，而且激发了学生的学习兴趣，比起传统的教育增加了网络因素这一热门环节，对提高整体教育水平也具有十分重要的意义。例如，教师可以使用课程将过去与课程相关的文化知识更改为使用课程的课前学生，而学生可以通过移动应用程序接收教师的要求，并且提交内容的时候也可以借助移动应用程序，向教师提供学习结果。教师可以在课堂上解释一些学生由于课堂时间不够或者害羞而没有说明但是在网络上提出的问题，从而更好地了解学生自身，在教师的指导下不断加强技能，这对提高学生的整体学习水平具有十分重要的意义[5]。

3.5 利用网络培训，优化英语语言培训活动

索然高职院校传统的英语教学，也具有一定的好处。然而，在信息时代的快速发展中，传统的教学模式难以满足当前英语语言训练的要求，毕竟只靠人工达到的领域有限，而网络却又无数种可能，无数种方案。对于现在的高等教育机构英语教学，将建立全面和三维的英语培训系统，通过有效的"在线"和"离线"整合，利用其教学和特点，而英语教师将采用"在线"教学方法，使学生预览新知识，巩固老一类知识，不仅节约了课堂的时间，而且使学生能够收集更多的知识，学生可以在互动平台上进行互动和交流，学生可以在课前从这些信息中学到更多，这很重要，有助于提高学生的整体学习水平，并为提高整体学习质量提供最佳保证，从而加强课堂的学习效果，减少无用功的输出。在课程中教英语时，还可以利用"离线"培训的好处，在预演后更好地解决学生的问题，鼓励学生用知识发现和解决各种问题，从而提高学生的分析和解决问题的能力和水平，这对提高学生的综合水平，使学生实现持续发展至关重要。实现信息化学习系统。

3.6 注重传统评估模式的创新与优化

在高职大学传统的英语语言考试中，主要采用笔试作为最终决定分数的方法。然而，在这样的审查的情况下，很多学生会考试前进行紧急学习来处理考试，这不仅不会让学生明白英语语言培训的重要性，而且不利于学生良好的成长还容易对英语产生厌烦情绪。随着信息技术的飞速发展，需要改变以往的评价模式。英语老师可以借助信息化教学平台，将每周考核变成作业，让学生有充足的时间去完成，慢慢领悟英语学习的美妙。老师可以指定一些英语口语、听力以及翻译的作业，将这些作业的完成情况作为学生的平时成绩，这样对于解决传统考核过程中存在的一些缺陷有着很大的改进，同时也能促进学生的良好发展[5]。

3.7高职院校每年定期举办公共英语教师信息化教学大赛

随着职业学校计算机教学水平的不断提高，计算机教师的一般英语教育和教学技能对于高职院校具有十分重要的意义，因此，高校每年都要进行英语教师计算机教育竞赛。通过数据竞赛，不断提高英语教师的培训水平，促使教师不断的提高自己，加强教师之间基于信息的沟通，更好地利用普通英语教育的信息资源，同时也更好的借助信息化手段为公共英语教学服务[6]。

4 结语

专业学校普通英语教师在英语信息教学方法的重大变革中，要认真学习和研究如何提高计算机教育水平，并运用信息教学信息研究的最新成果，及时进行英语课堂教学，最大限度地以学生为中心的教学模式，最终实现提高职业学校英语学生教学能力的目标。A.在当前高职院校英语教学中，必须重视计算机教师的教学技能的培养。通过分析当前计算机专业英语教师培训中存在的问题，根据实际情况制定优秀的应对策略，可以保证高职院校能够不断优化和完善传统的计算机环境培训形式，为提高高职院校英语培训质量提供坚实保障。

参考文献：

[1]张芬香.高职英语教师信息化教学能力提升路径分析[J].科教文汇（中旬刊），2020（06）：165-166.

[2]杨青.高职英语教师信息化教学能力提升途径探索[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2019，29（04）：20-22.

[3]赵宇.高职英语教师信息化教学能力提升途径研究[J].辽宁高职学報，2019，21（12）：76-79.

[4]郭晓.高职院校教师信息化教学能力提升路径探索[J].产业与科技论坛，2019，18（23）：273-274.

[5]刘晶晶.新时期高职院校教师信息化教学能力提升路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（20）：35-36+41.

[6]陈桂娟.高职教师信息化教学能力提升路径研究[J].科学大众（科学教育），2019（10）：187+179.