文/吴雪姣 赵婷婷，解放军第970医院幼儿园

1 民间体育游戏的形式和作用

民间体育游戏来源于民间，由很多民间创编者不断推陈出新，创编多种形式的游戏，广为流传的有“丢手绢”、“跳皮筋”、“跳房子”、“抽陀螺”等，种类非常多。在幼儿园教学中，教师应充分考虑到幼儿天性活泼好动，对各种游戏比较感兴趣，而为了激发幼儿对体育游戏感兴趣，可以引入流传下来的民间体育游戏，促使幼儿主动参加，使幼儿在游戏过程中积极踢毽子、跳房子、跳皮筋等等，从而活动身体的各个关节，不仅促进血液循环和骨骼发育，还锻炼幼儿的平衡能力和运动能力，进一步加强幼儿的运动技能。同时，幼儿在民间体育游戏中注意力专注、思维敏捷，快速做出反应动作，反应更迅速、手脚动作灵活、四肢协调，必然会增强幼儿的综合能力，并且，唤起幼儿对体育游戏的兴趣，幼儿在兴趣的驱使下，积极主动进行不同的民间体育游戏，对于促进幼儿健康成长和骨骼发育起到重要作用。

2 民间体育游戏在幼儿教学活动的应用

2.1 拓展搜集游戏的途径

当前，青年教师在幼儿园教学工作中，或多或少的也会受传统应试教育理念的影响，对体育游戏的关注度不高，且了解的体育游戏方法非常少，此时就需要他们搜集传统民间体育游戏。教师不但可以在网络平台和书籍中搜索有价值的体育游戏，而且可以与家长进行定期交流，如家长会、微信链条群等，让他们谈一谈自己小时候曾参加过的民间体育游戏，而后再评选出符合当前幼儿发展所需的优质素材。除此之外，教师通过在社区中组织进行传统体育游戏竞赛活动，有方向的收集民间体育游戏珍贵材料，以此为实践教学工作提供有效依据。民间体育游戏的引用，关键在于其独特的价值，因此教师要在了解幼儿成长需求的基础上合理引用，以此发挥它的积极作用。

2.2 选择适宜的民间体育游戏

每位幼儿的智力、体力等发展水平存在差异性，因此幼儿园教师要因材施教，结合他们的需求选择更为合理的体育游戏。例如，处于小班时期的幼儿因为理解能力不强，对新游戏的熟练程度不够，对游戏规律的了解不完善，所以教师要选择规则简单、内容少且更为自由的民间体育游戏，像找朋友、老鹰追小鸡等；在中班的幼儿已经有了较强的理解能力且可以清晰表达自己的想法，也能参与到体能游戏中，所以教师可以选择与运动有关的活动，如丢手绢、扔沙包等；对大班学生来说，他们的身体素质更高，可以参与一些复杂的游戏活动，因此教师可以选择难度系数有所提升的民间体育游戏，如踢毽子等，从而强化他们的动作协调能力。

2.3 构建优质的游戏环境

优质的环境是民间体育游戏落实的前提条件，其影响着游戏活动的顺利实施。一方面，幼儿园教师设计的硬件环境要展现出多元化特点。如，面对不同的幼儿要提出多类游戏并结合实际环境进行调节，最先考虑地面、光线及活动等问题，在保障幼儿安全的情况下进行民间体育游戏。同时教师也可以添加彩色的游戏工具，集中幼儿的注意力，调动他们自主参与的积极性；另一方面，要调节幼儿的心理状态，构建和谐的师生关系，以此引导他们健康成长。

2.4 构建多样化的活动形式

为了保障民间体育游戏可以在幼儿园教学中合理引用，教师要结合实际情况构建多样化的活动形式，换句话说，教师要对收集来的信息进行优化和完善。一方面，要先划分已经收集的民间体育游戏活动，具体结合游戏特点和最终目的进行区分，如运动、语言及表演等方面。而要想展现出多样化的游戏活动，教师可以对收集活动素材进行拆分，促使其在彼此穿插中得到升华。像民间体育游戏“跳房子”中，教师可以添加“石头剪子布”，促使学生在小组竞赛中形成竞争意识；另一方面，教师要结合幼儿成长需求对民间体育游戏进行革新。这项工作从本质上讲，与上述工作类似，但也有不同点。像传统意义上的民间体育游戏“找朋友”，教师可以结合当前幼儿观看的动画片改成“熊大熊二找光头强”，这种方式不但可以给幼儿眼前一亮的感觉，而且可以优化他们的智力和体力。

2.5 做好民间体育游戏设计，加强实践指导

在开展教学指导的过程中，教师首先要从孩子的年龄层次出发，根据小班、中班、大班孩子的身心发展特点，设计相应的体育项目；其次，在实践中做好对规则的指导，例如，在跳皮筋的游戏中，教师应该说明撑皮筋和跳皮筋两组小朋友的游戏规则，并做好裁判，避免孩子之间由于规则不明引发冲突；最后，注重对孩子竞争意识与合作意识的培养，如在游戏中将孩子分成竞争合作小组，每个小组在共同目标的驱动下通力合作，与其他小组进行竞争，并在竞争中体会合作的重要性，教师则根据各小组的活动成绩，对幼儿进行评价，以强化其竞争与合作精神。

2.6 注重家园共育，吸引家长参与幼儿民间体育游戏

幼儿教师在体育教学中引入民间体育游戏的过程中，应该加强与家长的沟通与交流，例如，可以从家长那里获得更多的民间体育游戏资料，以充实孩子的体育课程；通过组织亲子互动，加强家长参与幼儿体育教学，让家长在与孩子、教师的互动中了解幼儿教学实践情况；积极与家长沟通，获得家长的支持，例如，幼儿园可以组织亲子运动会，动员家长与孩子共同参与到民间体育游戏中来，从而达到家园共育的效果。

综上所述，在幼儿园教学活动中融入民间体育游戏，不仅能够丰富幼儿园的课程内容，而且能够促进民间文化艺术的发展，充分培养幼儿勇敢、坚强的良好品质，激发幼儿对民间文化的热爱。