宋洋

摘 要 中国高职院校特色专业建设是优化专业结构，提高专业结构的重要手段，是提升学生教育质量、打造专业特色的有效途径。基于专业群建设的特色高水平专业，首要任务是明确专业培养目标和定位，并逐步深化具体的改革和创新措施，应从教师的专业素养、团队建设模式、人才培养模式、课程深化发展、丰富实践教学内容、改进科学研究、完善教学管理制度、国际化教育等八个方面来革新专业建设实践，这既是高水平专业建设的应有之义，也是新时代职业教育创新发展赋予高职院校的历史使命。

关键词 专业群 高水平专业 建设 实践路径

中图分类号：G712                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.006

Abstract The construction of characteristic specialty in China's higher vocational colleges is an important means to optimize the professional structure and improve the professional structure， and is an effective way to improve the quality of students' education and create professional characteristics. Based on the construction of specialty group， the primary task of high-level specialty with characteristics is to clarify the training goal and orientation of specialty， and gradually deepen the specific reform and innovation measures. It should be from eight aspects： Teachers' professional quality， team building mode， talent training mode， curriculum deepening development， enriching practical teaching content， improving scientific research， improving teaching management system and international education. To innovate the practice of specialty construction is not only the proper meaning of high-level specialty construction， but also the historical mission of vocational education innovation and development in the new era.

Keywords specialty group; high level specialty; construction; practice path

不同層次的人才培养和教学水平不同，是国家经济发展的需要。不同类型的学校，教学人员不同的特征，是社会的要求和内在规律。专业建设是高等职业教育的重要组成部分，是提升人才培养水平的出发点和落脚点，也是优化特色高等教育和专业结构，以提高人员素质教学，树立专业特色的主要载体，需要不断创新深化教学改革，全面提高教育教学质量。

1 专业群视域下高水平专业建设背景

高等职业教育是职业教育的重要组成部分，为国家和地区的经济战略发展提供了基本的人力资源保障，高等职业教育涵盖了国家和地区经济战略的布局，必须把握新时代高等职业教育改革的根本方向。为了提高人力资源开发质量，培养具有工匠精神的高水平高技能人才，高水平专业建设日益成为新时代高水平职业教育的重要任务。

高职院校专业群整合了一批具有相同课程，行业背景和类似岗位专业能力的专业，使其成为具有相似培训方向和目标的专业集合。目前，我国高职院校普遍聚集了具有相似职业能力的专业，通过空间分布的集聚，教学要素的内部整合，共享教学资源。专业组通常对应于系（学院），两者的有机结合有利于教学和管理。

从20世纪90年代，教育部修订了“高职院校高职学生目录”并在20世纪90年代末建立了高职院校基本发展目标。高职专业教学的目标是教育开发，设计，制造，应用和开发先进的工程技术人才。高职院校的高水平专业建设必须坚定不移抓住新形势下教育教学创新的主体发展趋势特色专业建设的内涵与实践，紧密结合国家，地方经济社会发展，人才培养改革规划，加强实践教学，优化课程体系，加强实践教师队伍和教材建设，适应新世纪需要，努力建设高水平特色专业。

2 专业群视域下高水平专业建设目标

高职院校专业建设的逻辑起点是课程，专业群体建设的逻辑起点是专业。结合一批具有相似人才培养方向的专业人才，可以有机地整合学校教学中各种教学资源集合的交叉点，最大限度地集中教师、实验、培训等专业建设所需的资源。资源节约人才培养成本，提高学校教学资源的整体效率，提高人才培养的水平和质量，这不仅是专业组建设的起点，也是专业组建设的目标。

专业群视域下的高水平专业是指高等院校的教学改革和专业的教学过程、教育理念、培养目标、培养模式、培养质量和特色鲜明，学生的素质和能力方面明显优于其他高职院校，并得到行业与企业的广泛认可，在社会上有较高声誉。其建设目标应包括特色专业教学计划、完备的双师型教师队伍、完善优秀的教学实验设备、规格齐全先进的教学管理系统，在教育科研和教学实践中积累丰富成果，尤其是在产学研一体化和产教融合方面，形成显著特色、构建完整模式。

3 专业群视域下的高水平专业建设策略

专业定位是一个专业的建设和发展的起点。只有明确的定位才能做一个特色。为了实现高水平的包容性建设，专业建设实践应结合当地产业的特点，分析高职的优势，寻找与其他学校的差异，寻找自己的核心竞争力，不断积累，锻造适合的管理体制，支持校园文化和优质资源的融合，服务于具有鲜明特色的高职院校长期发展。同时，专业建设要始终关注并服务国家发展战略的需要，不断提高学术水平，适应不断变化的经济趋势，制定动态的建设目标，不断调整高层次的包容性，以适应经济条件的变化，紧跟时代发展的潮流。具体来说，应该从以下八个方面着手：

一是提炼专业特色。组织和雇用国内学者、专家和教师进一步研究和分析专业发展方向，完善高职学院特色，使专业特色更加鲜明。目标是建设国内领先、具有一定国际水平、对区域经济发展有一定贡献和影响的专业。

二是打造教师和教学团队。根据专业发展方向和发展要求，以及专业学科建设根据专业人士的需要，结合专业的特点，制定短期目标和长期规划相结合的人才引進和人才培养计划，完善人才引进培养合格人员在使用规范和要求，充分发挥人才引进的积极性和主动性，为引进人才营造和谐的工作环境，民主、科学的学术氛围。紧密围绕专业建设方向，强化教学团队理论与实践相结合的能力，注重理论授课与实操能力相匹配，面向国内外及行业企业积极选聘技能专家，建立年龄结构合理、学术水平较高、专业背景雄厚的专业建设师资团队。

三是创新人才培养模式。根据专业教学要求和特点，建立由国内学者、行业专家、学校教师、企业经理等组成的专业指导委员会，由委员会全权指导和推动专业建设。积极联动政府部门、行业协会、用人企业，构建由学校牵头、政府参与、行业指导、企业主导的政校企四方合作平台，打造人才培养的共同体。尤其是在新兴专业建设方面，要突出针对应用型人才培养特点的时代需求和市场需要，准确制定专业教学目标和教学计划，不断革新人才培养方案。

四是加强课程改革。课程是专业的根本，课程改革亦是专业改革的关键。专业建设水平高不高，关键是看课程改革实效强不强。高职院校课程包括公共基础课、思想政治理论课、专业基础课和专业课，除此之外还有广泛的特色选修课。首先，课程规划要以厚基础、重务实为原则，不断加强公共基础课和专业课教学的融合，突出实验实操教学的重要性，在生产实践、课程设计、校内实训、专业实习、金工实习和毕业设计等方面建立全方位协调机制，注重理论与实践相结合。其次，根据专业人才培养需要巨大的变革和发展，探索实施提高专业课程教学体系的重要位置，知识前沿、科学思想、科学方法、科研开发、引进国际先进的教学内容和引进方法、双语教学、课程和毕业实践等环节开展全方位提升。再次，要不断加强教学改革研究，优化课程体系和教学内容，以高质量的课程和高质量的教材建设为先导，建立高水平专业课程和专业教学。大力支持教育教学改革项目和优秀成果进教材、进课堂，把教育教学成果、教学实效等作为评先评优的考核指标，营造良好的改革氛围。

五是提升实践教学水平。组织学校和外部专家学者、行业企业高管经理和员工、信息化专家和技能名师，结合专业特色，改进和建设专业实验实训实践教学体系。结合专业特色，改进专业实习实训，构建完备仿真的实践教学体系;坚持以学生为本的教学理念，坚持理论教学和实践能力相结合，注重培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力和创新研究的能力。

六是加强科学研究。激励和推动鼓励教师积极开展科研，创建一个和谐的科研环境和科研氛围，注重培养学术带头人，充分发挥年轻人的作用科学研究的积极性和主动性，促进科学研究和教学协调发展。

七是完善教学管理。与时俱进，以人为本，进一步完善和完善教学管理。注重教学体系建设，确保教学秩序健康、稳定、有序。不断完善教学质量监视和评价系统，同时引进、吸收国内外先进的教学管理经验，促进教学管理水平不断改善与提升。在此基础上，严格教育教学管理，保障教育教学水平。

八是推进国际化。国际化是提升专业建设水平的重要途经，积极推动国际化，对提升教师教育教学水平、提高人才培养质量，都具有十分重要的意义与作用。应把国际化作为高水平专业建设的重要抓手，不断提升专业建设的国际化水平和程度。聘请国内知名企业和国外学者丰富教学团队，与国外高职院校建立师资交流制度，实现互派留学生加强国际交流与合作。同时，建立国际交流机制调查，建立在线反馈系统，实施国际交流与合作监控体系，推动高水平专业建设实现国际化。

4 结论

高水平专业是适应社会发展需要的必然举措，其强调专业的普遍性、适应性，重视学生实习就业情况。专业群视域下的高职院校高水平专业建设需要继续以特色专业建设为契机，深化教育教学改革，促进专业和学科建设提升整体水平，努力探索专业建设的新思路、新模式、新机制，切实提高专业学生人才培养质量。

基金项目：本文系青岛酒店管理职业技术学院2019年度教学改革研究项目“JGYB1918 协同理论视域下课程思政建设研究与实践”的课题成果

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