王履明

【摘要】教学管理是高中班主任最为重要的职责，是提升课堂教学质量的关键途经。尤其是在新课程改理念下，对高中班主任教学管理提出了更高的要求。据此，教师必须立足传统教学管理中面临的难点，不断优化和更新教学管理手段，全面提升高中班主任教学管理的有效性。本论文以高中班主任教学管理为研究切入点，对新课改理念下具体的教学管理策略进行了详细的研究和分析。

【关键词】新课改;教学管理;高中班主任;策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）31-0087-02

一、高中班主任教学管理分析

高中班主任是一个特殊的群体，是班级教学管理的组织和管理者。可以说，在高中生的成长和学习中，班主任占据着十分重要的位置。针对高中班主任来说，在日常管理中面临的内容非常多，教学管理就是其中最为重要的一项。具体来说，高中班主任的教学管理工作主要包括三个方面的内容，即：（1）学习管理：高中班主任必须了解学生的学习进度，并据此和任课教师经过商量，共同制订出具有针对性的教学计划，确保每一个学生均可得到进步和发展;另外，在学习管理的过程中，还要关注班级中的“学困生”，借助多种途径，解决学生在学习中遇到的困难;（2）行为管理：在新课程改革理念下，高中班主任在开展教学管理的时候，不仅要关注学生的学习成绩，还要重视学生学习习惯的培养;（3）思想管理：新课程改革理念下，高中班主任在进行教学管理的时候，还必须关注学生的心理状态，引导学生以积极的、健康的心理参与到学习中。

二、新课改理念下高中班主任教学管理中面临的难点

新课程改革背景下，对高中班主任的教学管理工作提出了更高的要求。面对这一要求，高中班主任在进行教学管理的时候，面临着较大的难度，集中体现在：第一，忽视了学习内涵。部分高中生一味追求成绩，针对学习内涵的认识却明显不足，甚至部分学生认为成绩与金钱之间存在密切的联系。在这一背景下，致使高中生学习呈现出明显的功利性。第二，对学习重要性认识不足。当前高中生经常會受到社会上“没有学历却拥有高收入”现象的影响，认为学习没有太大的用处，认为即便自己现在努力学习，将来也不一定会成功。在这种思想的制约下，学生在学习中呈现出明显的被动现象。第三，学生自制力低。随着信息技术的发展，学生在学习中可借助网络资源，查找资料、阅读书籍、开阔眼界、拓展自身的思维等。

三、新课改理念下高中班主任教学管理策略分析

（一）制定科学有效的教学管理目标

制定科学有效的教学管理目标是高中班主任进行教学管理的关键所在，同时科学有效的教学管理目标也是提升学生学习积极性、主动性和自觉性的关键途径。经过大量的实践证明，班主任在进行教学管理的时候，教学管理目标科学与否，直接影响了目标管理能力，直接影响了学生的凝聚力、战斗力。因此，在新课程改革的背景下，高中班主任在进行班级管理的时候，必须转变传统的教学理念，明确高中班级管理思路，在此基础上制定一个科学有效的教学管理目标。具体来说，在制定科学有效的教学管理目标的时候，应注意三个方面，即：（1）尊重学生的整体意愿。这主要是因为每一个学生都是班级中的一个重要组成部分，高中班主任在进行班级管理的时候，必须顾及每一个学生，照顾其具体的感受。只有做到这一点，才能使高中班主任获得学生的认可，进而保障教学管理的长期进行;（2）从实际出发。高中班主任在制定教学管理的时候，不仅要注重班集体的利益，还要顾及学生的个人利益，将两者之间进行有效结合;（3）有效分配，责任到人。新课程改革背景下，教师在制定教学管理目标的时候，可对教学管理目标进行分解，使其成为几个小的教学管理目标。在这一目标下，教师授予学生一定的权力，鼓励学生积极参与其中，不断提升教学管理的科学性，使其具有极强的可操作性。

（二）加强自身建设，提升班主任自身的素质

班主任作为班级的管理者，自身的素质与能力至关重要，直接决定了班级教学管理的效果。因此，面对新课程改革下的教学要求，高中班主任在提升自身教学管理水平的时候，必须加强自身建设，不断提升自身的综合素质。（1）高中班主任作为教学管理的执行者，必须不断学习、提升自身的专业素养和管理水平。具体来说，高中班主任必须充分利用手机、电脑、电视多种智能终端，加强专业知识学习，拓展自身的知识范畴，真正实现学识渊博、博学多才。（2）加强师德建设，不断提升教师的思想道德水平。高中班主任作为教学管理的执行者，自身的一言一行都是学生的榜样，会对学生的成长产生重要影响。因此，在新课程改革理念下，高中班主任为了提升自身的教学管理水平，不仅要遵纪守法，还要加强思想道德建设，努力成为有理想、有道德、有文化和有纪律的教师，并具有极强的责任意识、崇高的理想等，成为学生学习的榜样，使学生在耳濡目染中树立正确的人生价值观。

（三）关爱学生，与学生进行情感沟通

和谐的师生关系是高中班主任进行教学管理的关键和重要保障。基于此，面对新课程改革下的要求，高中班主任在进行教学管理的时候，必须从以下两个方面进行努力：第一，从内心深处关爱学生，给学生营造一个良好的学习环境。就高中阶段的学生来说，面临的学习任务比较重、压力大，并且学生在这一时期正处于叛逆期。因此，高中班主任在进行教学管理的时候，必须给学生足够的关心和爱护。这就要求高中班主任在日常的教学管理中，对学生给予足够的理解和关爱，引导学生知晓学习的重要性，并做出一个明确的规划。第二，与学生加强沟通，不断提升教学管理的针对性。就当前高中生来说，学生基本上都是独生子女，在日常生活中受到父母的溺爱，致使其在日常交际中产生一定的障碍。因此，为了提升教学管理的有效性，高中班主任必须重视和学生之间的交流和沟通，了解学生学习中存在的困难和疑惑点，掌握学生的实际情况，进而有针对性地进行疏导，引导学生在沟通的过程中，逐渐打开自己的心扉，进而促使学生更好地配合教师的教学管理。

四、结语

综上所述，高中班主任作为班级的管理者、组织者和引导者，担任着引领学生健康成长的重要责任。尤其是在新课程改革背景下，面对高中教学管理目标，高中班主任必须认识到教学管理的重要性，并立足当前教学管理中存在的重难点，制定科学有效的教学管理目标、加强自身建设、与学生进行情感沟通、承担其学生与任课教师的沟通桥梁、实施激励性班级管理措施，不断提升高中班主任教学管理的有效性。

（责任编辑 范娱艳）