张小琦

舞蹈是一种肢体艺术，它源于生活，高于生活，舞蹈的表现形式是多种多样的。在舞蹈中，使用道具是常见的一种表演形式，它可以更好地表现舞蹈作品，抒发感情，烘托气氛，使舞蹈更精彩、更抢眼，那么在幼儿舞蹈教学中，舞蹈道具又能发挥什么作用呢？一直从事幼儿舞蹈教学的我，在多年的教学中总结了一些粗浅的经验与大家分享。

一、道具可以激发幼儿学习舞蹈的兴趣

提高幼儿学习的兴趣永远都是幼儿教师需要探讨、研究的课题，在舞蹈教学中也不例外。在舞蹈教学过程中，动作的完成不是一蹴而就的，而是需要反复练习，这个时候幼儿就会产生倦怠感。在这个过程中，如何吸引幼儿，让幼儿在学习舞蹈的过程中感兴趣？教师就必须想办法，而道具的使用，可以很好地解决这个难题。例如：在大班学习维吾尔族舞蹈《青春舞曲》时，动作是有一定地域风格和特点的，尤其是手上的动作比较复杂，孩子们在练习的过程中产生了厌倦的情绪。可是当我拿出“小铃鼓”时，孩子们的眼睛放着光，迅速就把我围了起来，教学气氛一下子活跃起来。孩子们的眼神里流露出渴望，他们迫切地想知道如何使用“小铃鼓”来跳舞，“小铃鼓”又是如何发出不同声音的。从幼儿的这些表现不难看出，“小铃鼓”道具的加入，激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿更加积极主动地投入到舞蹈活动中。只有幼儿对学习舞蹈感兴趣，才能够更好地完成舞蹈教学，使舞蹈作品更具感染力。所以说，道具的巧妙使用可以激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

二、道具可以培养幼儿良好的习惯和品质

说到良好的习惯和品质，这应该是当今社会比较重视和敏感的话题。培养幼儿良好的习惯和品质符合时代发展的要求，符合国家的教育方针政策，是幼儿园所的研究方向，符合家长对幼儿的期盼，更是幼儿成长的关键。那么，舞蹈教学中道具的使用与培养幼儿良好习惯和品质有什么关系？

（一）培养幼儿的专注力

专注力在幼儿学习品质发展中起到很重要的作用，也越来越被家长重视。幼儿专注力水平的高低，對幼儿的认知、智力发展以及在学习过程中知识的吸收有直接影响。意大利幼儿教育家蒙台梭利就曾经说过：人类最好的学习方式就是在幼儿阶段就培养了聚精会神的学习态度与学习方法。

幼儿舞蹈教学中，使用舞蹈道具的时候，教师会讲述道具的使用方法。这时候就需要幼儿非常专注、认真地倾听、学习，并运用适当的方法和策略，让幼儿掌握正确的舞蹈道具使用方法，更好地发挥道具在舞蹈表演的作用。例如：舞蹈《晒太阳》，我们使用了塑料板凳为舞蹈道具，其中有一项要求就是“将板凳轻轻地放在地上”，讲完动作要求后，通过动作完成的效果就可以看出，专注力好的幼儿就可以按照老师的要求将板凳轻轻地放在地上，动作完成得很好，而没有注意听要求的幼儿，在放板凳的时候就会产生很大的动静。于是我采取了表扬，奖励，重点内容加重语气、放慢语速，竞赛，挑战等方法后，幼儿专注力大大提高，舞蹈动作完成效果也明显好于从前，舞蹈的整体表现也更加完美。

（二）培养幼儿的规则意识

幼儿舞蹈多以集体舞为主，动作要求整齐，尤其是有道具的舞蹈更是如此，包括道具使用的安全性，整齐规范，上下左右起落有序。如果幼儿没有良好的规则意识，就无法很好地完成舞蹈表演。例如：维吾尔族舞蹈《青春舞曲》，由于铃鼓的特殊构造，只要一动就会发出声音，这就出现了大多数幼儿不能按照老师要求控制自己，产生了很多噪音，影响了课堂秩序。为了让幼儿更好地了解为什么要守规则，怎样才能做好，我采取观看视频，反复使用道具练习，利用多媒体教学，让幼儿观看自己的表演，然后进行对比、分析，幼儿逐渐明白老师为什么要讲规则，以及只有按照规则要求才能更好地发挥铃鼓在舞蹈表演中的作用。培养幼儿规则意识的过程是循序渐进的，需要教师不厌其烦地反复指导，从开始的多次提醒，到自觉按照规则正确、安全地使用道具，需要一个漫长的过程。

（三）培养幼儿的审美能力

使用道具的幼儿舞蹈表演，无论在视觉、听觉、感觉上都能让幼儿感受到美。如舞蹈《茉莉花》，幼儿手中的“手套花”，在舞蹈中变换不同的造型，带给幼儿视觉上的享受;舞蹈《玩具总动员》，小演员们脚下的踢踏舞鞋，击打出清脆的声音，会带动台下的孩子们，让他们有想跳舞的热情。《小白兔与大灰狼》的房子道具，让孩子们身临其境，欢乐育人，既有对小白兔的怜爱，又有对大灰狼的憎恨。从这些案例中不难看出，道具在幼儿舞蹈中的使用，既让幼儿受到美的熏陶，又带给他们丰富的审美体验。

三、道具使幼儿舞蹈教学事半功倍

（一）帮助幼儿在舞蹈中辨别方向

结合幼儿的认知和发展规律，幼儿对方向的识别能力到大班才会以自我为中心识别左右，而中、小班幼儿只能以镜面识别为主。在舞蹈动作中，往往会出现面对面和围圆圈的场面。这时，教师就无法做到镜面示范，而使用一些小道具，就可以很好地帮助幼儿辨别方向。例如：在集体舞《华尔兹》中，就出现幼儿面对面站立的场面，要求幼儿右手与右手相握，并交换位置。在如此繁琐的动作表演中，幼儿辨别方向就会产生一定的难度，方向不确定，左右手分不清。这时，教师无法做到手把手地帮助幼儿辨别方向，因此我就在幼儿的右手的手腕上套一个手环作为标记。这时幼儿再重复上述动作时，就能够清楚地弄明白自己的方向并顺利完成变化方向和不同位置的动作。

（二）减少幼儿舞蹈学习的难度

在幼儿舞蹈中，基本上不会有难度太大的舞蹈动作，但是也避免不了有一些代表性的动作会出现，这就给幼儿在学习舞蹈过程中造成了一定的困难。教师在教授的过程中也会望而却步，那么又如何巧妙地利用道具让幼儿掌握难度较大的舞蹈动作呢？在排练维吾尔族舞蹈《青春舞曲》中，我就遇到了这样的困惑，一个是代表性动作“动脖儿”，另一个是“绕腕”。结合维吾尔族舞的民族服饰特点，我巧妙地运用了新疆帽的长辫子，并开发了一个道具的两种用法。在练习“动脖儿”的时候，我要求幼儿用手把辫子向下拉扯，微微离开脸颊，然后用脸以左右平移的运动轨迹，去靠近长辫子，多次练习后，收到了很好的效果，幼儿对“动脖儿”的动作不再抵触，而且有模有样地进行表演。这个对于大人来说都有难度的动作，经过道具“长辫子”的介入，变得简单易学，幼儿也不会感到很枯燥。另外，“绕腕”也是一个比较难学的动作，根据我的教学经验，幼儿特别容易混淆“里绕腕”和“外翻腕”的动作概念。即便教师反复做示范、讲解，也是收效甚微。在反复尝试后，我灵光一现，何不用帽子上的长辫子来练习，既激发幼儿的学习兴趣，又能让幼儿直接感受到动作的运动路线，使幼儿学起动作来更简单，同时，减轻了教师教学的负担，缩短了教学时间，使学习舞蹈更加高效，取得了事半功倍的效果。

四、道具使舞蹈作品更抢眼

想要让道具在舞蹈表演中更加抢眼，道具的选择和使用就要更有新意，更加有趣。巧妙运用道具可以给人以视觉冲击。记得在编排舞蹈《七色光》时，我设计了藏有玄机的裙子，当裙摆被小朋友举起来的时候，会露出一张张可爱的小笑脸，再配合五彩、金色长绸，使整个舞台充满了阳光与微笑，既渲染了舞台气氛，又让观众耳目一新。

在幼儿舞蹈教学中，道具的作用是显而易见的。在确保不分散幼儿注意力的前提下，教师要充分挖掘道具在舞蹈教学中的多功能性，发现、开发更多、更新奇的道具，让道具在幼儿舞蹈教学中发挥积极作用，促使幼儿走上全面发展的快乐旅途。

（责任编辑 吴莹）