陈 茗

(江西省南昌市财经大学附属中学 江西 南昌 330000)

学优生是学校发展的希望，是祖国未来的希望。班主任教师在教学管理的过程中应当落实教育精准扶贫，克服学生自卑心理入手，寻找解决的方法。而在优生转化的过程中则需要从优生培养与学困生转化的对两种不同情况进行研究。至于实际操作中，初中班主任应当通过对学生中优生与学习困难学生的学习情感、学习态度、学习方法、学习时间上的差异及其程度的分析，提炼一定的结论和改进措施。

1.引导感化，促使学生发现自己的闪光点

学生的心理健康问题是出现待优生不可忽视的原因。部分学生感觉自己成绩没有别的同学好，就产生自卑心理，认为反正没有别人好，干脆就自暴自弃。另外有一部分学生对谁都有防备心，不管说什么都有抵触心理，要攻破其防线需下点功夫。有的学生在家里一向是衣来伸手饭来张口，被家人宠爱而养出的懒惰毛病，什么事情都不想做、不愿做。即使“待优生”只占少数，但也可能会给学校的教育工作造成不可预见的麻烦。“待优生”的懒惰性与贪玩会影响到身边朋友、班级同学、学校，甚至给社会带来负面影响。由此观之，对“待优生”的管理和引导在教育中就尤为重要。教师应当重视对学生观察能力的培养，通过引导学生发现自己的闪光点和学习中的长处，促使学生从自身的优良品质入手带动整体心理素质的改善与变化。在学习与生活中，要让学生于观察的能力，教会学生要留心身边的事物，学会察言观色，从而学会适合自己的为人处事方法。让学生常动脑。“流水不腐，户枢不蠹”，这与人的大脑一样，越用越灵活，不动脑的话会像机械久了不用，零件生锈一样。所以要培养学生勤于动脑的良好习惯，教师应该在教学活动和日常生活中以身作则，贯彻乐于研究的方式授课，注意各个层次学生的学习能力，给学生更多时间，让学生有更多锻炼的机会，让学生逐步渗透，鼓励学生敢想、敢问、敢干，把一些好的想法与构思出实际行动。

2.培养兴趣，提高学生学习积极性

在今下这个信息网络发展迅速的时代，每天都有着不重样的信息影响着现在的学生。在他们还没有形成正确的认知观，鉴别能力较差和自我约束能力较低的情况下，很多事情都能对他们造成巨大的影响。譬如，网络游戏、小说等等。有的学生经常通宵玩游戏或者看小说导致白天精神不佳，在课上睡觉，没有按时完成功课。就这样，这部分学生学习成绩快速下滑导致学生对学习失去兴趣，只顾玩游戏与看小说的愉悦，甚至因为游戏而与别人吵架、打架。有的学生跟不良青年在一起学一些坏毛病。面对这种情况，教师应当积极培养学生对学习的兴趣。学习兴趣是可以培养的，教师可以从改善学生对学习的态度和心理开始，然后使学生对其不擅长的科目产生疑问和兴趣，最后上升为乐趣，从而将学生的精力从游戏、玩乐转化到学习上来，真正体验到学习的乐趣。并且，可以让学生先定一个小目标，从努力达到这个小目标开始，从而提升对学习该科目的信心。成绩虽然不能在短时间内有很大的提升，但只要培养了学生对学习的兴趣，久而久之，该科目就会有提升。

3.充分发挥学校方面的引导作用

人们往往把出现待优生的原因全归罪于学生、家庭、社会，事实上学校教育对造成待优生也有一定的影响。有的老师对后进学生虽然耐心教育，但成效不大，甚至没有成效，想班级好，升学率高，就冷言冷语对待学生，甚至恶语挖苦，采取“打压”方式，请家长或是变相体罚学生，导致师生关系不佳，更激起学生的逆反心理，甚至“逼迫”学生离开学校。培养学生坚持不懈的精神。培养学生坚持不懈的精神对学生面对生活上或学习上的难题难事很难解决时，不轻易放弃，坚持不懈的解决困难有着积极的作用。现在的学生大多数都是在家长的关心爱护和宠溺下成长，经不起挫折。在学习和生活中他们的独立能力都很差，老师应该多关心学生们的生活与交往，多引导他们的积极思考，勤奋向上，努力学习。教师应帮助学生养成坚持不懈，持之以恒，勇于承担责任的精神，逐渐引导并潜移默化。每个待优生产生的根源不同，甚至有的待优生用一般的教学方法难以见效。所以说转化好一个待优生比培养好一个优秀生更重要、更光荣。这就要求我们教师不断探索转变待优生的教学方法。只要每个班主任教师都有决心，有信心，细致地去查找待优生产生的原因，耐心地去做好待优生的转化工作，就一定能取得理想的教学效果。

结语

现代化建设需要各行各业的人才，精英教育并不能兴国。因此，老师在培养优生的同时，更要善于转化学困生。如何既能培优又能兼顾转差，是教育工作者必须面对的问题。如何把教育终身化、教育民主化、教育以人为本等先进的教育思想应用到优生培养与学困生转化中去，值得每位教师去研究。在素质教育的今天，如何在尊重个性的前提下，引导他们能健康、科学地掌握所需掌握的知识和道德素质内容十分关键。教师要做好原因分析，才能在长期的发展中通过循序渐进地引导，带领学生走向积极、正确的人生道路。