宣晓清

(江苏省泗阳县城厢初级中学 江苏 泗阳 223700)

根据我国现行新课标的要求，音乐是开展美育活动的重要载体，音乐教育与思想教育相结合，在情感熏陶和道德渗透方面有着得天独厚的优势，透过音乐能够直接有力地将人们带入丰富的情感世界，让德育教育直击内心深处，调动思想共鸣。因此可以说，音乐教育是培养德育的有效途径，其发挥的德育功能不容忽视。

1.在音乐教育中陶冶道德情操

音乐作品中富含的深刻情感能够强烈地感染学生，所以我们在教学活动中要有意识地挖掘教育资源，启发学生在聆听、鉴赏、演唱与思考中获得音乐作品美的体验。例如经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》，其音色优美、曲调安宁、韵味十足，在鉴赏学习过程中我启发学生闭上眼睛静静聆听，感受夕阳西下，渔民获得大丰收愉悦地归来，划着小舟的动人画面。此时再让学生谈一谈自己的音乐感受，大家仿佛置身于诗情画意中，这样的教学过程让他们既能获得民族乐器的魅力熏陶，调动对民族艺术的热爱之情，也能在感受自然美和艺术美中陶冶道德情操。再如鉴赏交响乐《欢乐颂》时，从贝多芬坎坷的一生为教学背景，再播放不同的演奏形式，对比鉴赏男声领唱、四重唱、大重唱等不同的演唱风格，从感受田园风光直到理解作者想要表达的对自由与快乐的向往。与此同时，学生更在鉴赏《欢乐颂》的过程中获得愉悦的心情体验和强烈的心灵震撼，由此激发积极向上的进取精神，提升道德品质素养。

2.在音乐教育中激发爱国情怀

从当前初中音乐教材中收录的曲目来看，以爱国主义为题材的音乐作品越来越多，这也为德育教育创造了契机。所以在音乐教学中，我们要精心设计方案，将爱国教育渗透到音乐课堂上，培养中学生的爱国主义思想。如《十送红军》、《红星歌》、《我和我的祖国》、《爱我中华》等等，这些都是爱国主义系列歌曲，教师提前通过网络查找与歌曲有关的资料信息，再制作多媒体课件，以视听结合的方式展现给学生，这样充分调动中学生的视觉、听觉等多重感官，在激发音乐探究欲望的同时，也能触动心灵，获得有价值的德育教育。再如鉴赏歌剧《白毛女》时，先给学生播放一段电影《白毛女》的片段，了解故事情节，紧扣时代背景和主题，在此基础上教唱歌曲《扎红头绳》、《北风吹》等等，并让学生以小组为单位，自主设计和编排歌剧《白毛女》，在演唱歌曲和表演实践中，树立了具体可感的榜样形象，激发学生的爱党之情与爱国之情。

3.在音乐教育中培育集体意识

音乐活动的最大特色就是付诸实践，所以我们要多开展丰富多彩的课外音乐活动，让学生在参与的过程中获得美好道德的熏陶，培养高尚的情操，为实现全面发展夯实基础。与此同时，通过音乐课外活动，也能调动中学生的集体意识，在互帮互助中体会团队合作的意义，逐渐体会一个人的能力是有限的，但是集体的力量却是无穷的。例如课下组织合唱队活动，鼓励学生积极参与活动，根据不同的合唱曲目分配声部。在彩排过程中，可能有些学生会提出异议，如有人不愿意站在最后一排，有人不喜欢自己所在的声部等等，这就是最好的德育教育契机，我们要从侧面引导学生，尊重团队的整体性，队员之间要互相体谅、互相帮助，只有团结一心才能更好地演绎歌曲。当大家通过共同努力而完成演唱任务，不仅切身感受团队的温暖，也能从中获得成就感，进而激发热爱班集体之情，树立“以班集体为荣”的使命感。

4.在音乐教育中促进身心健康

良好的音乐教育对于推动中学生的身心健康发展均有益处。悦耳动听的音乐能够刺激人体的听觉感官和神经系统，从而引发情感变化，振奋情绪，消除负面情绪和疲惫感。对于中学生来说，通过鉴赏音乐来释放生活与学习中的压力，不失为一种好方法。我们要精选适合中学生的流行音乐曲目，如汪峰《飞得更高》、赵传《我是一只小小鸟》、周杰伦《蜗牛》等等，利用课间播放歌曲，既能调动学生的音乐兴趣，也能营造浓厚的音乐氛围、增添乐感，借助音乐开展励志教育，推动中学生的身心健康发展。另外，课后也要通过多种形式、多种途径组织音乐活动，如跳健美操、彩排舞蹈剧、练习唱歌等等，在训练中锻炼肺活量、愉悦身心、净化心灵，这样的音乐教育才能达到一举多得的效果，让中学生拥有健康的身心，这也是当下素质教育的根本目标。

结束语

总之，现代音乐教育的根本目的并不是简单地灌输知识，更不是好高骛远地培养音乐家，而是以“接地气”的教育形式和教育手段，面向全体学生，尊重学生的发展规律，潜移默化地渗透富含“真善美”的德育教育，让每个受教育者的心中都充满正能量，将德育教育与音乐教育有机结合，这也是提升中学生审美能力、塑造核心素养的必经之路。