陈海伟

(广东茂名市信宜市教育城小学 广东 茂名 525000)

引言

小学体育是一门理论与实践相结合的运动类学科，在小学教学的过程中，科学地加入德育思想，有助于营造和谐的教学环境，提高学生的道德品质，促进学生间和睦相处。小学体育教育在小学学科中具有重要地位，学生的身体素质与他们的学习和生活息息相关，通过体育课程上的锻炼活动和游戏活动，有利于培养学生的强健的体魄，放松其身心，提高其学习效率。小学生的身心仍处于发展阶段，道德教育对小学生的成长与发展具有十分重要的作用。小学体育教师要对传统教学方法进行改革和创新，在教学模式中渗透道德教育的内涵，提高学生的道德素养，有利于促进其学习成绩的提高，促进其身心健康的发展，提升他们的综合素质。

1.小学体育教学面临的困境

小学体育在学生的成长阶段扮演着重要角色，不仅有利于激发学生的身体潜能，培养专业化的运动型人才，还有利于释放学生的学习压力，促进他们的身心健康。随着社会的进步，新课标对小学体育教育提出了更高的要求。小学体育教师不断地进行创新课堂形式，活跃课堂氛围，却忽略了学生的道德教育。在小学课程中，思想政治课和体育课程对学生的德育作用较大。小学生的身心尚不成熟，没有完整的价值观念引导其行为，可能受到外界环境的影响，误入歧途。德育在体育教学中的作用尤为突出，良好的道德环境可以促进学生心灵健康发展，培养其正确的价值观念。

2.小学体育德育渗透策略

2.1 竞技类比赛。竞技比赛是一种具体的体育表现形式，教师要结合不同学生的特长，组织他们参与对抗赛，赢得对抗赛的团队可以获得教师专门制作的小卡章，有助于培养他们的竞争意识与合作意识。例如，组织学生参加足球接力赛，先将学生分成多个小组，各个小组四人进行运球，教师先给予学生练习和商量对策的时间，每次比赛两个小队参加，进球最多的队伍可以获胜并获得奖品，有利于激发学生的竞争意识与团队合作意识，提高他们的品德素养。

2.2 趣味性游戏。小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，体育教师在教学过程中，要及时观察学生的行为举止，发现他们的兴趣爱好。体育是一门开放性学科，教师要设计符合小学生内心需求的趣味性游戏，让学生们在游戏中学习品德知识，在学习品德知识中不断提升自我，从而提升整个班级的道德素养。身边的小游戏往往能提高学生的道德素养。例如，在进行“老鹰捉小鸡”这个游戏时，教师扮演老鹰的角色，学生扮演小鸡的角色。教师可以提问学生“孩子们，你们认为怎样才可以不被老鹰抓到呢？”，让学生们带着问题去做游戏，有利于培养学生的自主意识，对其今后的发展具有重要意义。游戏的起初，学生们总是被老师抓住，渐渐地，学生们开始团结在一起，每个人通过自己的努力和团结的力量挡住老师的“进攻”。通过这样的游戏环节，增进了同学间的感情，促使他们互相帮助，增强了他们的团结意识，有利于促进校园和谐，提高整体学生的道德素养。

2.3 多样化内容。教学内容是学生学习的要点，教师要积极创设一个欢乐的教学氛围，引起学生的注意力，让学生对体育教学产生兴趣。德育与学生的学习与生活紧密相连，教师要对传统的体育教学方法进行改革和创新，融入道德教育的内涵，创设多样化的教学内容，通过体育多方面的学习和训练，培养学生的爱国意识、团结意识、自立自强意识。同时，教师要尊重不同学生的性格差异和兴趣爱好，为学生制定不同的德育方法。教师要将理论与实践相结合，不仅要将爱国意识和团结意识的重要性讲给学生，还要让学生在生活中体会到爱国与团结的力量。

例如，在对学生进行理论教学时，让学生观看有关爱国主义的视频，如大阅兵，在阅兵仪式上看到祖国的国力强盛与蓬勃发展，增强他们的民族自豪感，激发他们的爱国热情，培养他们的爱国意识，有利于促进社会和谐。此外，教师要积极引导学生参加户外运动，组织多种多样的教学活动。在体育户外运动中，教师可以组织学生进行短跑接力比赛，目的在于培养学生的团结意识，提高他们的身体素养。在比赛前，教师要积极引导学生进行热身，培养他们的忧患意识，在剧烈运动前，良好的热身习惯可以有效的避免拉伤等运动型伤害。其后将班级的学生分成多个小组，每个小组四人，教师要保证接力棒等教具的可使用性，让学生在使用过程中爱护公共财物，培养他们的爱校意识和爱护公物意识。

结语

总而言之，教师要不断加深体育教学与德育教育的融合，促进学生道德素养的全面提升。