潘 军

(四川省阆中东风中学校 四川 阆中 637400)

随着时代的发展，国家开始陆续关注我国的国民素质方面，在促进经济发展的同时也要提高我国的国民素质，呈现一个文明强国成为了我国发展的主要侧重点。为了响应这一号召，各大高校也开始积极开展工作，为了更好的发展高中生的核心素养，提出了高效课堂的构建。那么高中化学作为学生学习的重要科目之一，当然也被包括在其中。所以为了促进高中化学课堂的高效，作为一名合格的化学老师，要在教学过程中积极关注学生的学习能力、实践能力以及创新能力等方面的培养，让学生在学习文化知识的同时，提高自己的个人素质，为以后的发展打下良好的基础。下面主要对构建高中化学高效课堂的具体策略谈谈看法：

1.激发学习兴趣，提高课堂教学效果

“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，可以达到事半功倍的效果。教师教学课题导入要注重有效性。“良好的开端是成功的一半”，好的教学课题导入方法，能激发学生的学习兴趣，凝聚学生的注意力，发挥较强的思维启发性作用。例如，高二化学课程中“原电池原理及其应用”教学课题的导入，可从福特发明电池的经过开始，从伏特用青蛙做实验，找到“动物肌肉里贮存着电”的秘密所在，再以伏特用两片不同的金属在自己的舌头上做实验、体味口中的滋味的事例证，以讲故事的方法引入课题，可以比较有效地激发学生的求知欲，使学生对后面的演示实验格外有兴趣，同时也真正理解了原电池产生电流的原理，这样使教学充满趣味性，在生动的演示与讲解中进行教学，就能引起学生的求知欲，以便提高课堂教学有效性。

2.重视师生的感情交流

平等对待每位学生，多鼓励多表扬学生，建立民主、平等的新型师生关系，让学生积极主动地学习。教师将课堂还给学生，将尊严还给学生，将自主还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维创新水乳交融。让学生丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，健康的人格得到和谐、全面发展；给学生创造猜测、想象、探索问题的美好空间，不仅有利于学习潜能的开发，更有利于学生在开放中思辩创新，体现学生的学习活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，这种生机勃勃的化学课堂氛围，会起到事半功倍的教学效果。

3.组织化学实验，促进学生实践能力

在高中化学的教学过程中，为了让学生进一步的深入学习化学知识，就一定少不了相应的化学实验，这也是顺应了新课改中的理论与实践结合的教育观念。所以作为一名合格的化学任课老师，就要积极的组织学生进行化学实验，让他们在实验的过程中不仅复习了一遍课本上的知识，也可以提高他们的实践能力，让他们提高自身的能力的同时，也提升了他们的化学核心素养，有利于高效课堂的构建。例如：在进行人教版的高中化学的教学过程中，为了提高学生的实践能力，老师就要积极的组织学生们进行化学实验。比如，在组织学生们学习课本上的Na、Mg、Al金属性强弱的比较的时候，老师为了让学生进一步了解这个知识点的发生过程，就可以让学生去学校的实验室进行实验，让学生亲手操作，看看这三个金属材料的金属性的强弱到底是怎样的。并且在这个过程中，老师要积极的与学生进行互动，及时指出学生实验过程中的错误，规范他们的操作。

4.创设问题情境，促进学生合作学习

要知道在高中化学的学习过程中，一个轻松舒适具有趣味性的教学环境是可以促进学生对于化学的学习主动性以及积极性，为高效课堂的构建打下一个良好的基础的。所以在意识到这一点之后，老师就要积极的为学生创设问题情境，让学生在面对实际问题的时候，可以刺激他们进行思考，提高他们自主学习的能力，讓他们在探索中体会到学习的乐趣。并且在问题的探讨中，学生之间相互交流，沟通解决方法，有利于培养学生的团结意识，促进高效高中化学课堂的构建。

例如：在进行人教版的高中化学的教学过程中，为了提高学生的学习效率以及能力，老师就要通过问题情境的创设，去促进学生的合作学习。比如，在组织学生们学习课本上的《化学反应与能量》相关内容的时候，老师就可以对学生进行提问：“在化学反应中，催化剂所起到的作用有哪些？原因是什么？”在提出问题之后，让学生以小组的形式进行讨论与交流，共同找出相应的答案。这样的课堂教学不仅促进了学生与学生之间的互动，还可以积极的让每个学生都参与到学习中去，提高课堂教学效率。

5.注重教学反思，提升教学水平

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，它包含“教”的反思和“学”的反思两方面内容。

5.1 “教”的反思。“教”的反思是指教师对自身教学活动的回顾和梳理，是教师对教学价值进行沉淀、过滤、剔除、保留的过程，是对自己的教学行为和教学态度不断修正和完善的过程，是从感性认识上升到理性认识，从经验上升到理论的过程。对于青年教师来说，课后更应该要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。

5.2 “学”的反思。“学”的反思是指学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习结果的行为，以便以最少的时间获得最多的知识。所以在平时的教学中要指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，学生的反思要形成文字，要有改进的措施。加强师生双方的反思将会使教学沿着正确的轨道快速前进。

总之，在当今的教育形势下，为了进一步为社会培养高素养的化学人才，老师就要积极采取相应措施，去提高学生的学习热情，让他们认真听课，并灵活运用所学的知识，从而构建高中化学的高效课堂。