周小珍

(江西省鄱阳县油墩街中学 江西 鄱阳 333100)

引言

生物教学作为初中教育教学的一个重要组成部分，随着课程改革的深入，对生物教学也提出了更高的要求，其根本目标也从单一的理论知识掌握，趋向于促进学生的全面发展与提高学生的综合素养。而在这样的背景下，如何提高生物教学的教学效果，如何提高学生的学习兴趣、学习主动性与积极性，就成为当前教师需要思考和解决的问题。而信息技术利用其自身直观生动的特点，与生物教学的有效结合，促进了生物教学的有效开展，不仅降低了学生生物学习的难度，促进了课堂教学的灵活性，同时提高了课堂教学的灵活性，进而为课堂教学质量的提高打下了坚实的基础。本文以信息技术为手段，探讨了该技术在初中生物教学中的具体应用方法，提希望起到举一反三的积极作用。

1.注重多媒体教学的有效运用，创建良好的课堂氛围

初中学生虽然具备了一定的学习能力，但其思维能力还处于发展阶段，因此在进行生物学习的过程中，学生的学习压力会明显增加，而学习效率却呈现下降的趋势，尤其是面对某些抽象的生物知识时往往难以理解，久而久之就会降低学生的学习主动性与积极性。而信息技术通过直观生动的方式，将抽象的生物知识与现象进行了直观生动的展示，在这样的氛围中不仅提高了学生的注意力，同时使学生的学习兴趣得到了进一步的提高，使学生们生物学习变得更加积极主动，进而促进了课堂教学效率的提升与学生核心素养的发展。

例如，在进行生物课堂教学的过程中，教师就可以利用多媒体进行课堂教学，如在向学生讲授“动物的层次结构”这一部分内容时，教师就可以利用互联网提前下载一些与教学有关的教学视频，并在正式教学前学生进行观看，进而促进学生对于这部分知识的直观感受，让学生体会“细胞→组织→器官→系统→动物体”。进而通过直观生动的现象提高学生的学习体验，让学生在积极主动的学习氛围中，完成对这一部分知识的概括与总结。不难看出，通过这样的方式不仅提高了学生对生物知识的理解与掌握，同时提高了课堂教学的效果与质量。

2.注重教学活动的有效开展，激发学习主动性与积极性

在进行生物教学的过程中，还应该将学生的核心素养与全面发展作为首要的教学目标，而要实现这一目标，就应该注重理论与实践的有效结合，通过实践教学，让学生在实践的过程中完成对生物知识的进一步理解与掌握。而在具体的生活教学过程中，教师可以通过信息技术，为学生设计一些有效的生物实践活动，通过实践教学活动的开展，促进学生的课堂参与程度，让学生在积极参与的过程中实现有效交流，进而为学生后续的生物学习打下良好的基础，最终实现课堂教学效率的有效提高。

例如，在进行生物课堂教学的过程中，为了调动学生的学习主动性和积极性，教师可以利用信息技术，为学生设计一些有趣的生物活动，如在向学生讲授“细胞”这一知识时，可以通过互换角色的方式，让学生充当教师并将自己的学习感想向其他同学进行讲解，同时教师在这一过程中要给予学生积极的指导，及时的纠正和补充。或者将这一过程拍摄成相应的视频，供其他学生进行欣赏和分析，通过这样的教学方法，学生亲自参与到了相应知识的学习和教学中去，进而提高学习的主动性和积极性，实现课堂教学效率的有效提升。

3.注重师生之间的交流，促进学生的身心健康

对于初中阶段的学生来说，其性格与能力特点正处于发展的重要阶段，这一阶段的学生虽然具备了一定的能力，但对于外界事物较为敏感，因此教师不能为了完成教学目标而给予学生过多的学习压力，应该通过信息技术的有效运用，让师生之间能够进行良好的沟通与交流，进而通过良好的沟通和交流，使教师掌握学生的学习动态，进而为教师教学方法的制定提供有效的参考，进而实现课堂教学的有效提高。

例如，在进行生物教学的过程中，不仅要关注学生对生物知识的理解与掌握，同时还应该关注学生在学习过程中出现的困难与问题，对于学生出现的困惑与问题要给予及时的指导与帮助，通过有效的指导，使学生能够在出现学习困难的一开始就能够得到有效的解决，进而提高学生的学习自信心。其次，教师在日常的教学过程中，还应该强化师生之间的交流，通过交流维护学生的自尊心，化解学生的不良情绪，进而为课堂教学质量的提高打下坚实的基础。

4.结束语

总而言之，随着课程改革的不断深入，初中生物教学，不仅要关注于学生对生物知识的掌握与理解，同时还应该注重学生核心素养的发展，通过有效的教学手段，提高学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性与积极性，在提高学生学习效率的同时，实现课堂教学的有效开展。