许 敏

(江苏省南京市栖霞区南师附中仙林学校初中部 江苏 南京 210000)

在传初中数学教学中，不少教师会延续传统的教学方法，在课堂教学中，教师会处于主导地位，由教师统一讲解了数学知识，然后再给学生布置相应的习题任务，安排相应的课后作业等。然而，在新课标的发展下，传统教学模式无法满足不同层次学生的学习需求，教师需要转变以往的教学方法，积极应用翻转课堂教学方式，这种教学模式不仅教学理念比较先进，还具有诸多的优势，对提高初中数学教学水平具有重要的意义。

1.做好课前准备，制作教学视频

对翻转课堂进行开展之前，做好课前准备工作十分重要，这样可以为翻转课堂教学效果奠定良好的基础。在课前准备工作中，数学教师应该全面了解学生的爱好、学习水平以及知识掌握情况等，选择适合的教学内容提出有效问题，然后再制作教学视频，以此培养学生的自主探究精神。学生在自主学习中会提出诸多的问题，教师一定要做好问题预设，选择典型的例题，对翻转课堂进行全面控制，从而提升初中数学教学水平。例如，对《探索平行线的性质》进行教学之前，教师应该对教材内容进行深入研究，由于学生已经了解了角、平行以及垂直等相关的知识点，在此节内容教学中需要顺利引出三线八角方面的知识，不仅要让学生学习同位角，还要理解内错角以及同旁内角，教学重点要围绕平行线性质、区分及判定性质、应用方式等展开，制作有效的教学视频。在教学视频中，既要包含几何画板知识，还要包含生活中涉及的平行线等，这样可以让学生提起学习兴趣，还可以将课堂主动权交给学生，帮助学生提升了对数学知识的应用能力。另外，教师也要向学生提出相应的问题，比如说，判定直线平行的具体条件、内错角与同旁内角之间的关系等等，通过提前预设问题，有助于学生自主总结出相应的结论，进而提升了初中数学的教学水平，实现了翻转课堂的教学目标。

2.运用相应的教学技术

在初中数学课堂翻转教学中，先进的教学技术应该得到教师的重视，并且积极应用有关的教学软件。在软件辅助教学下，可以营造良好的教学氛围，也为教师提供了有效的教学工具，提升课堂教学的有效性。现阶段，初中数学面临着新的教学要求，学生不仅要具有良好的应用能力，也形成良好的数学核心素养，经过数学课堂翻转，可以帮助学生形成良好的思维模式，掌握丰富的数学知识。例如：对《图形的平移》相关知识点进行讲解的时候，不少学生无法理解图形平移后会发生什么变化，此时，教师可以借助于多媒体向学生们展示图形平移方面的视频，这样学生可以直观看到图形的变化，进而理解图形平移的内涵。在比如说，对《弧长及扇形的面积》进行讲解的过程中，在多媒体技术的应用下，学生可以从不同的角度观察扇形的弧长及面积，不仅丰富了学生的空间想象能力，也有效简化了知识点的难度，有助于学生理解相应的知识。

3.内化数学知识，指导学生理解

在初中教学中，对翻转课堂进行实施的过程中，教师应该指导学生对所学的数学知识进行充分内化，并且，将所学内容转化为实际应用能力。首先，在课堂教学中，教师可以根据学生的学习情况分析学生对知识的掌握情况，引发学生积极思考，进一步理解数学知识的应用价值。其次，教师还应该为学生提供个性化的学习环境，让学生对所学的数学知识展开深入研究，这样学生可以养成良好的探究精神，在很大程度上也培养了学生的问题解决能力。最后，教师要组织学生进行小组合作学习，针对具体数学问题进行分析和讨论，学生在互动、交流中可以强化学生的思考能力，有效提升了学习效果。例如：教师对《一元一次方程》进行教学的时候，教师在讲解有关知识点之后可以借助于画箭头方法，让学生直观感受数学问题，然后，让各个小组共同探究问题的答案，在得到一元一次方程的解之后，教师还要让学生再一次检验，思考方程的解是否存在现实的意义。根据各个小组的结果让学生之间互相评价，通过这样的方式，有利于学生发现自己的不足，虚心学习其他同学的优点，进而实现了良性循环，从而实现翻转课堂的教学价值。

结语

综上所述，在初中数学教学中，教师应该积极引导学生，以学生是课堂的中心，充分认识翻转课堂的内涵，在课堂教学中能够应该对学生的数学学习兴趣进行全面培养，不仅要让学生养成独立思考的习惯，还应该教会学生掌握有效的解题技巧，可以运用所学知识解决实际问题，让所有学生具有良好的数学素养，以此实现翻转课堂教学目标。