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初中数学翻转课堂教学分析与研究

2020-11-25

读与写 2020年11期
关键词:图形数学知识知识点

许 敏

(江苏省南京市栖霞区南师附中仙林学校初中部 江苏 南京 210000)

在传初中数学教学中,不少教师会延续传统的教学方法,在课堂教学中,教师会处于主导地位,由教师统一讲解了数学知识,然后再给学生布置相应的习题任务,安排相应的课后作业等。然而,在新课标的发展下,传统教学模式无法满足不同层次学生的学习需求,教师需要转变以往的教学方法,积极应用翻转课堂教学方式,这种教学模式不仅教学理念比较先进,还具有诸多的优势,对提高初中数学教学水平具有重要的意义。

1.做好课前准备,制作教学视频

对翻转课堂进行开展之前,做好课前准备工作十分重要,这样可以为翻转课堂教学效果奠定良好的基础。在课前准备工作中,数学教师应该全面了解学生的爱好、学习水平以及知识掌握情况等,选择适合的教学内容提出有效问题,然后再制作教学视频,以此培养学生的自主探究精神。学生在自主学习中会提出诸多的问题,教师一定要做好问题预设,选择典型的例题,对翻转课堂进行全面控制,从而提升初中数学教学水平。例如,对《探索平行线的性质》进行教学之前,教师应该对教材内容进行深入研究,由于学生已经了解了角、平行以及垂直等相关的知识点,在此节内容教学中需要顺利引出三线八角方面的知识,不仅要让学生学习同位角,还要理解内错角以及同旁内角,教学重点要围绕平行线性质、区分及判定性质、应用方式等展开,制作有效的教学视频。在教学视频中,既要包含几何画板知识,还要包含生活中涉及的平行线等,这样可以让学生提起学习兴趣,还可以将课堂主动权交给学生,帮助学生提升了对数学知识的应用能力。另外,教师也要向学生提出相应的问题,比如说,判定直线平行的具体条件、内错角与同旁内角之间的关系等等,通过提前预设问题,有助于学生自主总结出相应的结论,进而提升了初中数学的教学水平,实现了翻转课堂的教学目标。

2.运用相应的教学技术

在初中数学课堂翻转教学中,先进的教学技术应该得到教师的重视,并且积极应用有关的教学软件。在软件辅助教学下,可以营造良好的教学氛围,也为教师提供了有效的教学工具,提升课堂教学的有效性。现阶段,初中数学面临着新的教学要求,学生不仅要具有良好的应用能力,也形成良好的数学核心素养,经过数学课堂翻转,可以帮助学生形成良好的思维模式,掌握丰富的数学知识。例如:对《图形的平移》相关知识点进行讲解的时候,不少学生无法理解图形平移后会发生什么变化,此时,教师可以借助于多媒体向学生们展示图形平移方面的视频,这样学生可以直观看到图形的变化,进而理解图形平移的内涵。在比如说,对《弧长及扇形的面积》进行讲解的过程中,在多媒体技术的应用下,学生可以从不同的角度观察扇形的弧长及面积,不仅丰富了学生的空间想象能力,也有效简化了知识点的难度,有助于学生理解相应的知识。

3.内化数学知识,指导学生理解

在初中教学中,对翻转课堂进行实施的过程中,教师应该指导学生对所学的数学知识进行充分内化,并且,将所学内容转化为实际应用能力。首先,在课堂教学中,教师可以根据学生的学习情况分析学生对知识的掌握情况,引发学生积极思考,进一步理解数学知识的应用价值。其次,教师还应该为学生提供个性化的学习环境,让学生对所学的数学知识展开深入研究,这样学生可以养成良好的探究精神,在很大程度上也培养了学生的问题解决能力。最后,教师要组织学生进行小组合作学习,针对具体数学问题进行分析和讨论,学生在互动、交流中可以强化学生的思考能力,有效提升了学习效果。例如:教师对《一元一次方程》进行教学的时候,教师在讲解有关知识点之后可以借助于画箭头方法,让学生直观感受数学问题,然后,让各个小组共同探究问题的答案,在得到一元一次方程的解之后,教师还要让学生再一次检验,思考方程的解是否存在现实的意义。根据各个小组的结果让学生之间互相评价,通过这样的方式,有利于学生发现自己的不足,虚心学习其他同学的优点,进而实现了良性循环,从而实现翻转课堂的教学价值。

结语

综上所述,在初中数学教学中,教师应该积极引导学生,以学生是课堂的中心,充分认识翻转课堂的内涵,在课堂教学中能够应该对学生的数学学习兴趣进行全面培养,不仅要让学生养成独立思考的习惯,还应该教会学生掌握有效的解题技巧,可以运用所学知识解决实际问题,让所有学生具有良好的数学素养,以此实现翻转课堂教学目标。

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