陈先杏

(西藏日喀则市第二高级中学 西藏 日喀则 857000)

现在，我们的国家正在实施素质教育。高中英语教学对学生文化意识的形成、语言能力的发展、学习能力和思维品质的培养的提高起着至关重要的作用。词汇教学不仅有助于提高学生的英语文化知识，而且有效地丰富了学生的英语词汇水平，对提高学生的英语理解和应用能力有重要作用，是学生进一步学习和应用英语的前提。英语词汇教学也应该以核心素养的培养为基础，教师应该重视。

1.高中英语词汇教学的现状

1.1 教学情况。目前，我国英语教学的发展还不完善。在每一阶段的教育中，词汇教学的效果都不理想，很难激发学生的学习兴趣，导致词汇的缺乏，这已经成为制约我国学生深入学习英语的一个问题。当前高中英语词汇教学存在的主要问题是：教师教学目标不明确，教学方法单一。在实际教学中，教师往往遵循词汇阅读、词汇意义解释、例句分析和听写训练的模式。传统的教学模式导致了学生对词汇的理解的深度不够。在实际应用中，只能多用例句，不利于学生英语能力的提高。同时，在教学中，教师老是不能够根据当前的教学重点选择正确的教学形式，导致教学方向的缺失和教学内容的混乱，这样会不利于学生的英语核心素养的形成。

1.2 教学反思。在现在的高中英语词汇教学中，教师使用的阅读方式很多。这种教学方法在一定程度上加强了教师对学生的指导，但也对学生的英语使用习惯产生了负面影响。这样就会导致许多学生的英语发音不规范，对日常的使用缺少信心，也会影响学生英语实践能力的提高。

为了鼓励学生使用英语，教师可以在教学中尽量让学生自己拼写生词，然后再对学生的发音问题进行纠正，这可以增强学生对自身英语学习不足的了解，也有助于提高学生的信心和英语使用能力，有助于提高学生的英语使用能力的发展。

2.基于核心素养的高中英语词汇教学策略

2.1 创设恰当的教学情境，在讨论互动中加深对词汇的理解。在高中英语词汇教学中，为了优化课堂气氛，加深学生对词汇的理解，教师可以结合课程内容设计适当的教学主题，在课堂上开展学生讨论活动，从而帮助学生进一步掌握词汇的意义和用法，促进学生综合英语素养的提高。借助课堂活动和教学情境进行英语词汇教学有许多优势。首先，通过创设教学情境，提高教师对课堂的兴趣，进而提高学生参与课堂活动的积极性，有利于教学的高效进行。第二，课堂采用的教学模式是话题讨论，学生可以在互动中加深对词汇意义的理解第三，在讨论活动中，学生可以相互交流，然后练习词汇的实际运用，有利于提高学生的英语水平英语实际应用能力。第四，主体讨论的形式强化了学生在课堂中的主体地位，提高了学生参与课堂活动的积极性，促进了学生对英文字母的自我使用，有利于学生养成自主学习的习惯。

2.2 利用思维导图提高词汇教学效率。根据现代教学理论，词汇教学应采用词块教学模式。在词汇教学中，教师还应注意词汇和语法的使用，以提高学生使用英语词汇的能力。在词汇组块教学中，教师将词汇和相应的语法方法作为教学模块进行讲解，以提高学生对英语词汇的理解质量，提高学生对英语词汇的应用能力。词块教学以词汇为中心，有相应的应用模式。在实际教学中，教师可以将词块与思维导图语结合起来，提高教学效率。

思维导图是指教师在教学中运用图表的方式呈现课程内容，提高课程内容的直观性，帮助学生更深刻地理解和记忆。英语词汇教学的难点之一是有些词有多种意义，不同意义下语法的使用也存在差异，这对学生的学习有一定的影响。高中生词汇缺乏，在学习中很难有效总结，导致学生对词汇的理解和掌握往往是片面的，缺乏学习深度。为了加深学生对词汇的理解，教师可以将思维导图与词块学习相结合。词块学习有助于提高学生对词汇应用的理解，而思维导图则有效地提高了教学内容的直观性和课程的教学效率。思维导图与词块教学模式的结合有助于学生更全面、直观地掌握英语词汇知识，对学生核心英语素养的培养具有重要影响。

2.3 创新词汇训练方式增强学生词汇运用能力。在传统的高中英语词汇教学中，词汇训练和调查的主要方式是词汇的默写，其训练效果相对单一，不利于学生灵活运用英语词汇和短语的能力。在当前的素质教育中，教师应设计更加科学的词汇训练方法，引导学生更加积极地练习和使用英语词汇，从而提高学生的英语知识质量和英语能力。词汇学习不应独立于短语和句型。在教学和训练中，教师应培养学生的词汇应用能力，这是加强学生词汇加工和使用能力，提高学生英语核心素养的基础。在听写训练的创新设计中，教师应注意词汇和句型的综合运用，通过创造合理的语境，加强学生对词汇意义和应用方法的掌握。

3.总结

在高中英语教学中，写作教学的目的是保证学生英语写作的正确性和组织性，以满足未来使用的需要。首先，词汇和语法的使用必须正确，以确保文章的可读性。其次，教师要对学生的英语写作结构进行教学，使学生能够完整地表达自己的观点，保证写作质量。在写作教学中，教师可以运用任务型教学模式，结合学生的日常学习内容，设计合理的写作任务，在一段时间内测试学生的学习情况，锻炼学生在写作中学习生活英语知识的能力。