谢迪璇

(福建省泉州师范学院附属中学 福建 泉州 362000)

一、初中英语教学中进行情感教育所应遵循的教学原则

1.应遵循寓教于乐原则。

在初中阶段的英语课堂教学过程当中，寓教于乐原则是情感教学的核心原则。该种原则让教师能够在英语课堂教学过程当中，合理化地分配各种教学当中的变量，能够让学生以更加欢快、愉悦的状态进入英语学习中。即在初中英语课堂当中，让学生能够乐于接受知识，在快乐中进行高效学习。在相关的情感心理学实验过程中表明，人只有处在极度的兴奋和快乐的情绪过程当中，才能够最好地发挥出自己的智力水平。因此初中阶段的英语教师在遵循该教学原则时，要以学生的快乐为突破口，培养学生的兴趣。但是这种教学目标并不能够只停留在表面层次的情绪调动上，而应该以情绪的调动为突破口，从而逐渐引导，让学生能够从低层次的快乐当中，向更高层次的快乐学习有效转化。这种转化就是让学生能够从快乐当中学习英语知识，转变为学生能够通过英语学习获取快乐，这样就能够达到更好的学习效果，实现更高的教学境界。

2.应遵循以情施教原则。

在初中阶段的英语学科教学过程当中，以情施教的教学原则是情感教学原则当中非常有代表性的教学原则之一，也是实现情感教学的基础条件。采用以情施教的教学基本原则，就是让初中阶段的英语教师在与学生相互交流传授知识，在运用思想理念教育学生的过程当中将自己的情感态度传达给学生。这样就能够通过情感的传播，促进学生知识的有效学习，实现情感与知识互相融合的英语教学效果。因此在英语课堂中，教师应该对自己的情绪有更好的掌控，让学生能够在快乐当中，学习到更多的知识，能更好地掌控自己的情绪状态。同时教师还应该用自己的高尚情操感染学生，从而使这阶段的学生情感得到陶冶。在教学当中，教师还应该情感化的处理一些教材中的内容，让整个教学内容能够声情并茂，使学生能够在这种情感状态当中更好的学习英语知识。

3.应遵循情感交融原则。

初中的英语课程教学活动，是教师与学生之间进行的一种特殊的交流、活动形式。通过知识信息的互相传递，教师与学生也会出现各种情感交流，与此同时也伴随着人际情感互相交流的现象。英语教师在教学过程当中，要把握这种人际交往过程当中出现的情感教学元素，在教学中应该将自己与学生建立的良好情感状况作为基础，对学生进行积极引导。同时在教学当中，教师应该努力的创设这种情感相互交融的学习氛围，从而建立更加良好的师生关系，让整个初中英语课堂教学效果达到最佳状态。具有好的教学效果的并不是教育本身的教育意识，而是教师与学生的互相交流和接触。从整个英语课堂教学的效果来看，比较重要的是教师与学生之间的良好师生关系。师生之间的情感状况会通过英语课堂活动或相互交流产生更好的教学作用，这也是影响初中英语课堂教学效果和英语教学成果的重要组成部分。

二、初中英语教学中实施情感教学的有效策略

1.教师应用情感处理教学内容。

初中英语教学过程中，教师应该运用情感维度有效处理教材当中的内容，对教材内容进行合理地组织、加工，让英语教材当中的内容能够更好的引导学生，发挥出情感教育方面的有效作用。由于教师可以合理地对教材内容进行整合，从而调动学生的学习积极性。在此过程当中，教师可以合理地运用心理学方面的知识，采用科学合理的教学策略，让英语教材当中的内容能够直接满足学生的实际学习需求，有效地激发学生的学习积极性。在初中阶段的英语教材当中，有许多的教学内容直接反映了当前社会活动过程当中，各种情感状况的真实体验，同时也能从侧面反映出文章作者的情感状况和写作意图。因此英语教师应当合理运用这些教材内容，将健康、充满正能量的教学因素注入其中，在教学内容设置时要有目的性的将这些内容与英语教材有效联系起来，将教材当中所传递出来的情感状况与学生的积极情感状态有效联系，这样就能让学生在英语学习的过程当中掌握英语知识，使学生思想能够受到启发。

2.教师应情感化处理并组织教学过程。

在初中英语教学中，教师应该从情感维度上对英语学科教学内容，教学形式进行有效安排，对教学内容进行合理规划。这样能够让英语教学形式更好地为教学整体服务，从而有效发挥出情感教学。在实际教学过程中，教师可以对班级的学生进行合理化地分配，并采用角色转换的有效教学方式，对学生进行有效教学，对整个教学过程进行情感化的处理。在初中英语课堂教学过程中，教师要合理化地利用教学，并且采用与以往不同的座位安排形式，让所有学生都能够有效地参与到小组交流讨论学习中，这样能够有效实现课堂教学，并合理运用情感教学方式。教师还应该观察学生的心理状况，将其合理地应用于课堂教学过程当中，处理教学内容。同时教师可以进行合理的引导，通过自己的表情或动作引导学生，从而创建出更加和谐的课堂心理氛围，有效加强学生课堂教学参与度，激励学生积极参与到英语课堂活动中，实现学生的知识与情感共同升华的教学效果。

3.教师应情感化地处理教学评价。

在初中阶段的英语课堂教学过程当中，教师应该从情感层面对英语课堂教学状况进行有效评价、优化评价方式。这样能够使教师的评价更具科学性，能够及时地对于学生在课堂当中的表现作出反馈，能够给学生的情感状况进行积极的引导。英语课堂的教学评价在学生学习过程当中发挥出重要的作用，教师通过科学合理的情感性处理教学评价方式，能够给予每位学生更多的自信，让他们能够在课堂当中更好地发挥自己。在评价过程当中，教师应该给予学生更好的鼓励，它能够在学生的情感方面发挥出自己的作用。

三、结语

总而言之，初中阶段的英语教学教师应当转变传统教学理念，充分认识情感因素，引导学生在快乐当中提升学习效率，让学生能够健康成长。教师也应该注重情感教学的作用，认真发觉教学中的情感教学因素，进行积极引导，让学生以更加良好的情绪进行学习，提升学生的学科综合素养。