景 璐

(新疆博乐市第八中学 新疆 博乐 833400)

随着时代的进步，多媒体技术手段极大地丰富了我们课堂的教学模式，与以前的传统的教学方法相比，有很大的优越性。本人从英语学科的角度谈谈如何运用多媒体技术提高课堂教学的体会，希望对大家有所帮助。

1.运用多媒体教学手段导入新课，提高教学效果

运用多媒体教学手段进行教学，是一种新形势下的现代化的教学方式。教师要根据教材，精心设计每一节的教学内容，制作出一些幻灯片，让同学们通过幻灯片来接受新知识，很形象，很直观，增加学生的学习兴趣，让英语课堂产生良好的效果。我们教师在导入新课的过程中，要事先准备好与教学内容有关的图片，光碟等，有时也可以在课前播放一段优美的插曲，引起同学们的兴趣，增加课堂的生动性。比如:教师在教学水果类单词时，先拿出一些食物，如苹果(apple)，橘子(orange)，梨(pear)等。在教动物类单词时，可以拿一些有关动物的简笔画，在教有关动作类的单词时，如唱(sing).跳(jump)跑(run)等单词时，教师可以一边教单词，一边示范动作，形象直观，便于记忆。这样，同学们在上课时，会专心致志地听老师讲课，在无意识之中把这些单词的音，形，意都记住了，大大提高了英语课堂的教学效果。

2.运用多媒体激发学生的学习兴趣

常言道:“兴趣是最好的老师”，激发和培养学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的先决条件，是教学成功的重要因素。一旦激发了同学们的学习兴趣，就能唤起他们的学习热情和求知的欲望。我充分利用多媒体技术，为学生创设语言环境，提供了有利的条件。如我在讲述购物，询问时间，问路，校园生活等有关的内容时我就把真实地生活带进课堂，让同学们亲自实践，亲身体会，充分满足了他们的好奇心理。帮助他们增加记忆，引导他们用英语交流，给他们提供了用英语交际的机会。如我在教学“现在进行时”，这一时态我通过一些进行时的具体动作，来播放课本中的一个个画面，随着优美的音乐，一个个正在进行的动作都呈现出来，让同学们了解了这一时态的特点，掌握了他们的构成。

这样，在多媒体软件提供的图文并茂的情景中，同学们边看，边听，边记，让同学们在带有兴趣的环境中，学习了新的知识，大大地提高了课堂教学效率。

3.运用电教媒体，突破教学重点、难点

突出重点、难点是上好一节课的关键，如果处理不好一节课的重点、难点，那么课堂效果应该是微乎其微的，有些英语教材中的重点、难点，若单纯依靠老师的讲解，那是很抽象的。但是如果利用电教媒体课件，抽象的文字变成生动的画面，就能吸引学生的注意力，帮助他们很好地理解记忆。如我在英语教学中。我们学习了一些介词，如on ，in，under，和behind几个介词我就给他们设计了几个动画。让一只小猫来完成，我点击不同的介词小猫就会出现不同的动作，一会儿跳到椅子上，一会儿跳到椅子下面，一会儿又跳到椅子后面，随着小猫的位置移动，就会呈现:Where is the cat? 同学们通过仔细观察，就能很快作出回答:It is on the chair. It is under the chair. It is behind the chair. 这些活灵活现的动画激发了，同学们的学习兴趣，解决了学习中的问题，突破了学习中的重点，难点，大大提高了课堂教育效果。

4.运用电教媒体，优化课堂教学

在英语课堂中，老师对课文，语法知识枯燥无味的讲解，没有一点点生动形象的味道，同学们的就会毫无兴趣。我们必须克服这个弊端，如，我在讲解课文时，我常常下载并制作一些与课文内容非常密切相关的主要动画片，以及幻灯片，引起他们的兴趣。一开始就让他们进入课文情景之中，先给他们播放与课文有关的电影怀录音，让同学们。直接进入故事情节的发展，这种课堂气氛大大活跃起来，兴趣油然而生，老师在讲解课文时，同学们聚精会神，专心致志，大大提高了学生对课文的理解能力，让同学们对语法知识的理解。有一个从点到面，从局部到整体的一个全新的认识。

要想学好英语，关键是学好单词；学好语法。这就要求我在讲解课文时语法知识点是重点的讲解。我在讲解每一个语法知识点时一边讲解知识要点，一遍渗透基本含义。更重要的是要举例子，只有通过例子，让同学们去理解，记忆和思考。在举例子的时候，我们要把举的例子与幻灯片上的文字一致，达到时间同步，听看结合。这样在很短的时间内就能得到练习和巩固，极大地提高了同学们对语法知识的理解能力。就这样，运用多媒体呈现的知识点，从而达到优化课堂教学的目的。

总之，我们在进行多媒体教学过程中，只有让多媒体教学与课堂教学密切结合起来，激发了学生的学习兴趣，契合学生需求，破解学习痛点，才会有更好的课堂效果，更高的效率。